齊蕓

一、初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀

隨著大眾教育的不斷推行，素質(zhì)教育早已在我國悄然推行并逐漸深化。新課改的實(shí)施也逐漸淡化了以應(yīng)試教育為核心的教學(xué)模式。然而對于一些傳統(tǒng)科目的教學(xué)模式在應(yīng)試教育影響下的殘留思維卻根深蒂固，學(xué)生和教師思想觀念的落后，還保留“考考考老師的法寶，分分分學(xué)生的命根”這種陳舊觀念。教師一味要求學(xué)生對歷史知識進(jìn)行死記硬背，造成學(xué)生對教材的不理解，缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。對于一個(gè)正處于青春期的初中生來說，世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在逐步形成的階段。對于歷史給現(xiàn)在所起的作用知道得出微乎甚微，對于歷史的價(jià)值所在知道得也少之又少。為此在他們的價(jià)值觀念之中，學(xué)習(xí)歷史是沒有用的，對將來沒有什么影響，知道不知道無所謂。

二、初中歷史教學(xué)中問題解決的措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

深入開展素質(zhì)教育，同時(shí)不斷提高教師的綜合素質(zhì)。通過轉(zhuǎn)變教師觀念來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。初中正處于學(xué)生生理心理發(fā)生變化的轉(zhuǎn)型階段，教師要抓住學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。要以學(xué)生為本，從傳統(tǒng)的教師要學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變成學(xué)生自己要學(xué)。把理論教學(xué)轉(zhuǎn)變成興趣教學(xué)。讓學(xué)生明白學(xué)歷史不僅僅是為了考試，更多的是了解過去。讓學(xué)生成為課堂和學(xué)習(xí)的主角，發(fā)揮他們自己的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)歷史的興趣。讓學(xué)生明白自己的時(shí)代責(zé)任和自己承擔(dān)的歷史任務(wù)。例如學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙，在介紹事件發(fā)生的背景、地點(diǎn)、時(shí)間、人物等方面更讓學(xué)生深深地體會(huì)到民族英雄的精神與氣節(jié)。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式

應(yīng)該改變傳統(tǒng)教育模式中教師滿堂灌的做法，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求改變授課方式，把以前單向的教學(xué)傳授改成雙向互動(dòng)。讓學(xué)生參與到課堂中來，利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)將一些資料、圖片、視頻等全方位生動(dòng)地給學(xué)生展示。同時(shí)教師可用小組討論的方式對相關(guān)歷史問題加以探討。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，進(jìn)一步加深學(xué)生對歷史事實(shí)的理解并對新知加以鞏固，使問題更加明確清晰。例如人教版八年級中國歷史《鴉片戰(zhàn)爭》，教師在講該課前給學(xué)生們播放一段英國給中國進(jìn)口壓片，中國人民吸食鴉片后受害的視頻，讓學(xué)生明白鴉片的危害。隨后通過教師進(jìn)一步講解，以及相關(guān)資料的解讀和播放，讓學(xué)生知道鴉片戰(zhàn)爭的前因后果。然后分組討論鴉片戰(zhàn)爭給中國造成了什么樣的影響。通過這一路下來有聲有色的教學(xué)。教師和學(xué)生雙向互動(dòng)，同學(xué)們積極地參與其中，自己動(dòng)腦思考、探索。在對歷史加深記憶的同時(shí)也提高了整個(gè)教學(xué)質(zhì)量。

3.轉(zhuǎn)變價(jià)值觀念

讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)的價(jià)值，這不僅僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，也要轉(zhuǎn)變價(jià)值觀念。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)歷史的樂趣所在，同時(shí)感悟到學(xué)習(xí)歷史的價(jià)值所在。讓他們明白“以史為鏡可以知興替“的真正含義。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中樹立正確的歷史意識和民族意識。引導(dǎo)其樹立正確的愛國主義思想，樹立民族自豪感、使命感。學(xué)習(xí)中國歷史，就是要以愛國主義為核心的民族精神一脈相傳，源遠(yuǎn)流長。對歷史傳統(tǒng)文化我們要取其精華，去其糟粕，傳統(tǒng)中的精華要成為我們中華民族不可丟棄的歷史國寶，成為我們優(yōu)良文化活的靈魂。為此初中生應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)價(jià)值觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度。例如講漢代與唐代我們與少數(shù)民族的關(guān)系，在這兩個(gè)朝代我們的祖先就本著與少數(shù)民族建立睦鄰友好的關(guān)系，在經(jīng)濟(jì)、文化等方面互通有無，彼此建交。為我國56個(gè)民族大家庭的今天奠定了基礎(chǔ)，也讓我們深刻理解我們民族文化多樣性的由來和我們文化大融合的歷史淵源。對我們當(dāng)今處理好與少數(shù)民族的關(guān)系打下了良好的基礎(chǔ)，并有其借鑒意義。

4.提高師資力量

現(xiàn)在教學(xué)隊(duì)伍中出現(xiàn)教師所學(xué)與所教的科目不掛鉤的現(xiàn)象，尤其像人文方面的教學(xué)更是如此。在師資力量方面，對于這種科目要不就是一個(gè)教師帶多個(gè)班，要不就是教師跨專業(yè)教學(xué)。這種現(xiàn)象造成的后果是教師們的力不從心，專業(yè)知識不牢固。因而提高歷史專業(yè)的師資水平也是至關(guān)重要的，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提高專業(yè)型教師人才的培養(yǎng)。這樣不僅有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，更有利于學(xué)生課堂質(zhì)量的提高。讓一個(gè)歷史專業(yè)教師講課，能夠把知識鏈接得更多，讓一節(jié)課變得更加充實(shí)和飽滿，帶出學(xué)生們聽課的效果和興趣。同時(shí)要加強(qiáng)人文歷史這方面的師資投入，壯大其師資力量和科研力量。

綜上所述，歷史也是一門重要的學(xué)科，我們不僅要學(xué)好它，而且還要學(xué)精。注重初中學(xué)生的學(xué)習(xí)是必不可少的。所謂以史為鏡，我們要抓住初中生學(xué)習(xí)歷史的關(guān)鍵階段，樹立他們正確的歷史觀，積極響應(yīng)新課改的號召和所提出的新要求，對初中生學(xué)習(xí)歷史教學(xué)不斷創(chuàng)新，讓他們更好地把握歷史，提高他們的學(xué)習(xí)能力和水平，進(jìn)而提高他們各方面綜合素質(zhì)。

（作者單位：江西省婺源中學(xué)）

責(zé)任編輯：曾維平endprint