鐘華玉

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》要求立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的課程模塊。關(guān)注時政、運(yùn)用時政教學(xué)是堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則的重要表現(xiàn)，也是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要方法。結(jié)合時政熱點(diǎn)教學(xué)，豐富了思想政治課堂的教學(xué)素材，拓寬了思想政治課堂的教學(xué)空間，有利于提升學(xué)生各項(xiàng)能力。運(yùn)用時政教學(xué)不能簡單機(jī)械的堆砌時政素材，不然會導(dǎo)致時政素材與知識學(xué)習(xí)相脫節(jié)。要活用時政素材，將時政素材與教材知識有機(jī)結(jié)合起來，做到事理交融，提升能力。

一、自我選材、由事至理

教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教育家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者在一定的問題情境中，經(jīng)歷對學(xué)習(xí)材料的親身體驗(yàn)和發(fā)展過程，才是學(xué)習(xí)者最有價值的東西?！币虼?，運(yùn)用時政教學(xué)要充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生參與其中，體驗(yàn)時政，探究問題，才能達(dá)成良好效果。筆者在教學(xué)中實(shí)行“一件事體現(xiàn)的學(xué)科知識”活動，要求輪值的“新聞發(fā)言人”課前通過上網(wǎng)、查閱報(bào)刊等手段篩選出自己感興趣、有價值的時政信息，并結(jié)合學(xué)科知識設(shè)置出相應(yīng)的問題，在課堂上進(jìn)行交流、展示。把抽象的理論轉(zhuǎn)化為具體的知識和實(shí)在的經(jīng)驗(yàn)，獲取豐富的體驗(yàn)。以下是某節(jié)課堂“一件事體現(xiàn)的學(xué)科知識”活動實(shí)錄片段：

新聞發(fā)言人：在2014年3月8日，由吉隆坡國際機(jī)場飛往北京首都國際機(jī)場的馬來西亞航空公司航班MH370，在馬來西亞與越南的雷達(dá)覆蓋邊界與空中交通管制失去聯(lián)系。航班上載有227名乘客（其中中國154人）、機(jī)組人員12名。事故發(fā)生后，中國盡全力進(jìn)行搜救，動用衛(wèi)星、艦船、飛機(jī)投入搜救，被稱為史上最強(qiáng)搜救力量。我國政府全力搜救馬航失聯(lián)客機(jī)體現(xiàn)了哪些政治生活道理？

同學(xué)甲：體現(xiàn)了我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人；

同學(xué)乙：體現(xiàn)了政府的宗旨、原則、職能；

同學(xué)丙：體現(xiàn)了主權(quán)國家具有管轄權(quán)；

……

實(shí)行“一件事體現(xiàn)的學(xué)科知識”活動，能促使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時政、關(guān)心國家大事的良好習(xí)慣，在親身體驗(yàn)中提高獲取信息、解讀信息的能力，在生生互動中增強(qiáng)交流與溝通的能力，在事理交融中提升學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

二、由此及彼、一事多理

近幾年來，高考非常重視考核學(xué)生的發(fā)散思維和知識整合能力。高中政治教師在課堂教學(xué)中要想方設(shè)法訓(xùn)練、提高學(xué)生的該項(xiàng)能力。筆者嘗試了“一事多理”時政教學(xué)法，以時政素材為線索，啟發(fā)學(xué)生由此及彼、巧串妙聯(lián)，將分散在不同單元的有關(guān)知識統(tǒng)合起來，收到了良好的效果。下面是筆者利用“武松殺嫂”事件進(jìn)行“一事多理”教學(xué)的示范：

事件展示：2014年1月26日，微博熱炒沈陽一商場公開展出一座“武松殺嫂”的雕塑作品。只見武松左手扶嫂子潘金蓮的腰，右手持刀高高舉起，貌似要狠狠的刺下，卻一邊伸出舌頭舔潘金蓮的胸部；而潘金蓮則做“鐵板橋”后仰狀，并高高抬起左腿，同時，坦胸露乳，且下身也未著片縷。網(wǎng)友驚呼雕塑尺度太大，在公共場所展出可謂“毀三觀”。

合作探究：請結(jié)合《文化生活》知識，談?wù)勀銓Α拔渌蓺⑸笔录目捶ā?/p>

探究提綱：（1）為什么會出現(xiàn)“武松殺嫂”這種不良作品？（2）“武松殺嫂”作品會帶來哪些不良影響？（3）政府和公民應(yīng)該如何對待此類不良作品？

探究結(jié)果呈現(xiàn)：（1）原因：文化市場的自發(fā)性與傳媒的商業(yè)性，帶來了令人憂慮的現(xiàn)象；落后文化和腐朽文化存在的原因。（2）影響：文化對社會、個人的影響；扭曲傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、功能，不利于傳統(tǒng)文化的繼承、發(fā)展、創(chuàng)新，不利于中華文化的發(fā)展，不利于民族精神的發(fā)揚(yáng)，也不利于社會主義榮辱觀和社會主義核心價值體系的建設(shè)。（3）政府要加強(qiáng)管理，奏響主旋律，大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決取締腐朽文化，要建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國，加強(qiáng)思想道德建設(shè)；公民要提高眼力、拒絕污染，要加強(qiáng)科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，追求更高的思想道德目標(biāo)。

通過探究活動，引導(dǎo)學(xué)生將不良文化存在的原因、影響、解決措施等知識聯(lián)系起來，知識點(diǎn)涉及到《文化生活》的四個單元，既有類似知識點(diǎn)的歸類，也有知識點(diǎn)之間的遞進(jìn)、延伸，提升了學(xué)生概括、歸納、發(fā)散思維、整合知識等能力。

責(zé)任編輯 黃日暖endprint