余佩微

英語是一個需要學(xué)生參與的學(xué)科。好的英語課，會把大部分時間給每一個學(xué)生，讓他們用英語表達自己，讓他們在課堂上得到鍛煉，主動參與到課堂中?？梢宰寣W(xué)生用新學(xué)的單詞造句，或者是根據(jù)情境，用學(xué)到的句型編對話，或者是分角色朗讀。給學(xué)生們充足的空間、時間，讓學(xué)生成為課堂的主人，這才是好的英語課。

一、創(chuàng)設(shè)和諧的語言課堂，調(diào)動學(xué)生的聽、說樂趣

1. 課堂要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人。教師要用標準的語音語調(diào)吸引學(xué)生，使他們受到英美標準發(fā)音的熏陶，感受到語言的魅力，進而產(chǎn)生開口說英語的樂趣。當(dāng)學(xué)生積極參與口語訓(xùn)練時，教師應(yīng)投以鼓勵的目光，并給予“Very good！”“Wonderful！”“Excellent！”的表揚，從而進一步激發(fā)他們參與活動的積極性。如在新授“Can I borrow your...？”句型時，教師可以走到一位學(xué)生身邊，指著他的book：“Can I borrow your book？”然后引導(dǎo)學(xué)生回答：“Certainly！ Here you are.”再問：“Can I borrow your ruler？”然后用夸張語調(diào)引導(dǎo)學(xué)生回答：“Sorry， I dont have one. Ask Linping， I think she has one.”教師回答：“OK， thanks a lot.”然后是學(xué)生模仿訓(xùn)練時間，學(xué)生可以自由扮演角色進行會話，進一步強化掌握所學(xué)句型。

2. 堅持每天課前英語。課堂最好有情景表演，這樣有激情，能帶動全班的活力，內(nèi)容可以讓他們隨意，發(fā)揮想象。為了讓每一位學(xué)生有更多機會練習(xí)口語，每天可在課前幾分鐘，輪流讓學(xué)生用英語進行free talk，不限話題，不限形式。既可以幾位學(xué)生參與角色對話，也可以一位學(xué)生做報告。

3. 通過背誦、復(fù)述概括，培養(yǎng)表達能力。背誦必要的章節(jié)和精彩句子是學(xué)習(xí)英語的重要基本功之一。每授完一課，對學(xué)生要求全課背誦，要背得準確，流利。而且要用英語復(fù)述課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的英語概括能力。

二、應(yīng)用情景實例練習(xí)逐步滲透，讓學(xué)生自然習(xí)得

在講到感嘆句什么時候用“how”引導(dǎo)，什么時候用“what”引導(dǎo)時，教師只要列舉實例：What a beautiful girl （she is）！How beautiful （she is）！剩下的時間就是讓學(xué)生在不同的情景中練習(xí)幾遍。讓學(xué)生自由發(fā)言，自由造句。經(jīng)常練，反復(fù)練。使學(xué)生逐漸形成習(xí)慣，從而掌握改語法項目。

三、例句的選擇要規(guī)范準確，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要有目的、有計劃的選用教師教學(xué)參考書和詞典這些比較權(quán)威的材料中的例句。但一定要注意難度適中，盡量不要超出學(xué)生所掌握的詞匯范圍。選用例句時，還可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點，選用一些諺語等，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講解動名詞時，舉例：A bad beginning makes a bad ending.在講解“either...or....”時，舉例：A door must be either shut or open.在講解“too...to...”時，舉例：A man is never too old to learn.

四、加強閱讀方法的指導(dǎo)，提高閱讀理解的能力

我在閱讀教學(xué)中努力擺脫講解單詞、分析句子的傳統(tǒng)教學(xué)模式，首先讓學(xué)生快速閱讀，說出文章大意，對于不足的地方，我給予糾正補充。接著在了解文章大意的基礎(chǔ)上，進一步閱讀文章，進行詞義、句意的理解訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章的體裁從不同的角度去分析文章的細節(jié)，進行細節(jié)訓(xùn)練；引導(dǎo)學(xué)生概括全篇內(nèi)在邏輯關(guān)系，進行推理判斷訓(xùn)練；引導(dǎo)學(xué)生如何尋找主題句，概括和歸納文章大意及中心思想，及主題歸納訓(xùn)練。

五、運用各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生參與口語訓(xùn)練

1. 語音教學(xué)。教師要讓學(xué)生掌握標準的國際音標，并且養(yǎng)成良好的拼讀習(xí)慣。多聽英語真人會話磁帶，多模仿，多聽英文歌曲、英文頻道節(jié)目。在標準的語言環(huán)境中，學(xué)生親身參與訓(xùn)練，在摸索中提高口語能力。

2. 朗讀訓(xùn)練。朗讀的形式多種多樣，大致有齊聲朗讀、角色朗讀和個別朗讀。教師要合理運用多種朗讀形式，引導(dǎo)學(xué)生流暢、有感情的朗讀。 “熟能生巧”，通過熟練的訓(xùn)練，可培養(yǎng)語感，提高口語能力。

3. 教師進行情景教學(xué)。讓學(xué)生進行情景訓(xùn)練，讓學(xué)生堅持課前背誦，運用已學(xué)過的句型、文章、詞匯進行情景對話等等，都是不錯的教學(xué)形式，對口語的提高起著很大的作用。

4. 有針對性的布置口語作業(yè)。作業(yè)除了書面、聽力作業(yè)以外，教師還可以進行口語作業(yè)的布置，作業(yè)的內(nèi)容要緊密結(jié)合學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容和生活實際。教師要根據(jù)今天學(xué)了什么內(nèi)容，需要讓學(xué)生掌握什么，就布置與之相對應(yīng)的口頭作業(yè)。此外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中尋找一切鍛煉口語的機會，參加英語演講比賽、英語角、英語夏令營等有益的活動。

責(zé)任編輯 魏文琦