孔源

摘 要：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展和多媒體技術(shù)的日益普及，多媒體也應(yīng)用到了技校英語教學(xué)當(dāng)中，成為技校英語教師改進(jìn)教學(xué)模式的重要途徑。

關(guān)鍵詞：多媒體 技校 英語教學(xué)

一、在多媒體輔助教學(xué)的過程中，教師仍然發(fā)揮主導(dǎo)作用

技工院校是以培養(yǎng)應(yīng)用性技術(shù)人才為主的教育機構(gòu)。英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，面對的不是高考升學(xué)。因此在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備，明確各項任務(wù)的目的，適時調(diào)節(jié)學(xué)生在課堂中的注意力，不應(yīng)再拘泥于死搬教材，而應(yīng)積極發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的主觀能動性和積極性，在英語實際課堂教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用和多媒體輔助于英語教學(xué)的提升作用。計算機等多媒體作為教師教學(xué)活動的重要輔助設(shè)施，要處于教師的掌控之中，教師的主導(dǎo)地位不能忽視。

二、在教學(xué)過程中計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用要注意運用適度

計算機多媒體輔助教學(xué)充分顯示出當(dāng)今教育平臺的現(xiàn)代化和先進(jìn)性，有些教師為了展示教學(xué)手段和方法的多樣化，在課堂教學(xué)中盡可能多地使用計算機等多媒體技術(shù)。但筆者認(rèn)為：我們應(yīng)充分考慮當(dāng)前青少年學(xué)生對社會和自然界認(rèn)知的積極因素，維持學(xué)生積極的無意注意，引起他們對認(rèn)知的有意注意，進(jìn)一步升華為在今后認(rèn)知和自主創(chuàng)造應(yīng)用時應(yīng)具備的有意后注意。計算機多媒體的應(yīng)用是為了“活化教材”，更好地體現(xiàn)教學(xué)過程中的情景語言點，因此要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中習(xí)慣用英語思考和表達(dá)，從而真正提高學(xué)生的英語水平。

三、發(fā)揮各類媒體的教學(xué)特點及優(yōu)勢，注重有機結(jié)合

英語教師應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)需要選擇具有可操作性的教學(xué)媒體和方法，把計算機多媒體教學(xué)技術(shù)與常規(guī)教學(xué)媒體相結(jié)合，發(fā)揮其各種教學(xué)媒體的特點和優(yōu)勢。特別是在技工學(xué)校等職業(yè)學(xué)校，學(xué)生沒有升學(xué)壓力，教師可以充分發(fā)揮自主創(chuàng)新及運用各類媒體的教學(xué)特點及優(yōu)勢，注重有機結(jié)合，讓課堂45分鐘活起來。

四、運用計算機多媒體技術(shù)，避免把投影屏幕當(dāng)成黑板

計算機多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中充分顯示出無可比擬的優(yōu)勢。但如果把計算機等多媒體教學(xué)技術(shù)完全替代黑板板書的傳統(tǒng)教學(xué)方法，必然會影響學(xué)生在聽課過程中的視覺感知始終保持精力與課堂教學(xué)的一致；也會因投影屏幕上教學(xué)內(nèi)容的顯示使學(xué)生不再認(rèn)真記課堂筆記，使學(xué)生對所學(xué)知識的理解和課堂教學(xué)重點和難點等掌握的能力減退；也會不利于計算機多媒體技術(shù)在幫助教師課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)新知識過程中發(fā)揮其真正的作用和優(yōu)勢。

五、發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)過程中的主體作用，利用多媒體技術(shù)應(yīng)以學(xué)生為本

以學(xué)生為本的理念體現(xiàn)在英語課堂教學(xué)過程中，就是以學(xué)生為教學(xué)學(xué)習(xí)中心，真正認(rèn)識到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。計算機等多媒體教學(xué)技術(shù)和手段在課堂教學(xué)中的使用，為我們創(chuàng)設(shè)更加先進(jìn)的教學(xué)方法提供了無可限量的便利和優(yōu)勢。在創(chuàng)作課件和課堂使用英語教學(xué)課件時，教師應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生腦子動起來、有話說出來、積極參與課堂互動學(xué)習(xí)活動為著眼點，切忌盲目過多地以多媒體課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)方法，忽視學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一理念。特別是教師在制作英語教學(xué)課件時，要創(chuàng)設(shè)直觀新穎且合理的教學(xué)情境，而不是全部把教科書搬進(jìn)課件；要把體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性的思維空間留出來，而不能讓學(xué)生的思路被動地跟著課件翻頁。

六、因材施教，多媒體教學(xué)因英語課程的教學(xué)內(nèi)容而異

多媒體教學(xué)應(yīng)因技校英語教學(xué)內(nèi)容而異，不能看到多媒體教學(xué)有不同于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點就不考慮課程特點和教學(xué)內(nèi)容，泛用多媒體教學(xué)，教師應(yīng)該分析英語課程的特點，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，比如在教學(xué)中要講解許多圖片與展示音視頻材料的內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學(xué)中經(jīng)常使用許多掛圖或錄音機進(jìn)行教學(xué)，這大大浪費了寶貴的教學(xué)時間，而通過多媒體教學(xué)就很容易展示和運用這些內(nèi)容。

社會的發(fā)展要求英語教師在英語課堂教學(xué)中能夠大膽創(chuàng)新，多多收集當(dāng)今英語教學(xué)的先進(jìn)技術(shù)，不再局限于教材，更好地通過計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)，根據(jù)技工院校的學(xué)生實際水平，創(chuàng)設(shè)直觀且引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的英語學(xué)習(xí)情境。特別是解決英語教學(xué)過程中啞巴式英語學(xué)習(xí)方法，讓更多的學(xué)生通過課堂教師的講解和計算機多媒體教學(xué)的輔助作用更好地感知英語，從而提高英語水平，特別是口語水平。英語教師在課堂教學(xué)中只是教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)生英語達(dá)到一定水平時，才能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的、高品質(zhì)的視聽、演說、閱讀和寫作等訓(xùn)練，把英語思考和表達(dá)能力進(jìn)一步提高。越來越多的英語教師逐步應(yīng)用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，這將成為一種必然的趨勢，在技校英語課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體將會有力地促進(jìn)技校英語教育的發(fā)展。

（作者單位：鄒城市技工學(xué)校）endprint