李震

摘 要：近年來隨著模具專業(yè)的快速發(fā)展，社會對模具工的需求越來越大，讓學(xué)生學(xué)好模具專業(yè)成為學(xué)校培養(yǎng)此類人才的一大挑戰(zhàn)，模具專業(yè)的實習(xí)教學(xué)也應(yīng)該隨著社會的進步而進行改革。

關(guān)鍵詞：模具工人才 教學(xué)模式 機械加工 圖樣識讀 教學(xué)手段 仿真教學(xué)軟件

模具行業(yè)近年來發(fā)展非常迅猛，用人單位對模具技術(shù)人才的需求非常迫切。但學(xué)校在教學(xué)過程中由于教學(xué)方法不先進，跟不上社會發(fā)展，用老式的培養(yǎng)方法培養(yǎng)出的工人不能滿足工廠的需要。尤其是在模具實習(xí)生產(chǎn)中，沒有形成和社會同步的比較先進的教學(xué)方案，理論比實習(xí)教學(xué)的時間要多得多，教學(xué)方法單一。面對用人單位對實用型人才的迫切需求，職業(yè)院校的模具專業(yè)教學(xué)改革勢在必行。下面談?wù)剬δ＞邔I(yè)教學(xué)的改革談幾點看法。

一、課程分析

模具制造專業(yè)直接服務(wù)于機械加工領(lǐng)域，課程難度大，對于剛初中畢業(yè)的學(xué)生來說會有很大的學(xué)習(xí)困難。在課程設(shè)置上，模具制造技術(shù)是機械加工領(lǐng)域的首門課程，此專業(yè)所需要學(xué)習(xí)的圖樣識讀、造型與測繪等技能，又是開展本專業(yè)中其他領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并且需要在以后的產(chǎn)品設(shè)計與機械加工、制造工藝、設(shè)備操作等課程中加以應(yīng)用。

二、加強學(xué)生動手能力與專業(yè)興趣的培養(yǎng)

并未接觸社會的初、高中應(yīng)屆畢業(yè)生們一直在課堂上學(xué)習(xí)理論。雖然學(xué)生知道理論知識與實踐是有差異的，但他們在中學(xué)校園里得不到實踐，也不知道理論與實踐的實際差異到底有多大。這些學(xué)生來到職業(yè)院校后，老師要讓他們感受到理論聯(lián)系實際的重要性，知道只會用腦子憑空想象是不能掌握操作技能的，只有在學(xué)會理論知識的同時通過動手反復(fù)練習(xí)，熟練掌握操作技能，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際，才能把技能有效地運用到實際工作中。

三、擴展模具實習(xí)內(nèi)容

以往的模具實習(xí)是鉗工加工中的一部分，主要培養(yǎng)學(xué)生模具制造與裝配的基本操作能力，它已跟不上企業(yè)目前模具制造的發(fā)展速度。根據(jù)當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢，學(xué)校要想培養(yǎng)出適合企業(yè)的模具人才，應(yīng)拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合操作能力。要從以往模具實習(xí)中以鉗工實習(xí)為主的教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)闄C加工的實習(xí)教學(xué)，包括車、銑、刨、磨、鉗等方面的技能學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多學(xué)習(xí)各種設(shè)備的應(yīng)用，做到全面學(xué)習(xí)精通一行。同時還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制圖和建模的軟件，如CAD、CAXA和3DMAX等。這樣在教學(xué)中的既擴展了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，又有利于學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展和企業(yè)中的競爭。

四、改變教學(xué)方法

以往上課時都是老師教、學(xué)生學(xué)。老師教的是動作要領(lǐng)以及示范，學(xué)生學(xué)的是聽老師講與自己理解，然后模仿與實踐。這種以教師為中心的教學(xué)方式，會使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得不到發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)新能力也展現(xiàn)不出來。如果我們把這種觀念轉(zhuǎn)變過來，把教學(xué)方式變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，這樣就可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性、提高創(chuàng)新能力。動手能力的培養(yǎng)是職業(yè)學(xué)校教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教學(xué)活動中要想培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，首先，老師的動手操作能力要過硬，把自身的標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)動作展示給學(xué)生。另外，可以通過讓學(xué)生設(shè)計小動物、日常用品等有趣的物品，使學(xué)生提高興趣，長時間加工不至于枯燥無味。這樣通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的動手能力也就逐漸提高。教師還可以實行以下幾種教學(xué)方式來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.分組討論

小組里的同學(xué)討論每人練習(xí)后的成果、感受以及發(fā)現(xiàn)的問題，組長做好組織與記錄工作。然后組長代表本組上臺陳述結(jié)果。溫故而知新，通過討論使每位同學(xué)都分享到別人在練習(xí)過程中的感受，同時反思自己的不足。最后由教師總結(jié)。這樣既可以通過討論交流學(xué)習(xí)、集思廣益，又能指出學(xué)生思考沒有發(fā)現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.學(xué)生講課、老師引導(dǎo)

由學(xué)生自己分析圖樣，討論后制定加工步驟，推薦一名學(xué)生擔(dān)任教師的角色，進行講解。然后讓同學(xué)們再討論、評析，找出最佳加工方法和工藝步驟。在整個過程中老師只是一位引導(dǎo)者，讓學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)新能力。

五、仿真軟件教學(xué)的應(yīng)用

仿真軟件是當(dāng)前模具實習(xí)教學(xué)的重要手段，其結(jié)合繪圖工具更顯得有直觀性和趣味性，這樣也更有利于提高教學(xué)效果。模具仿真軟件采用三維技術(shù)與文字教學(xué)相結(jié)合，不僅對整個模具機構(gòu)進行解析，還可對具體部件進行安裝與拆卸。同時用戶還可以動手進行虛擬仿真操作，了解每個細節(jié)，了解模具工作原理，為模具教學(xué)帶來了革新。它可以幫助學(xué)生解決了從二維圖中去想象三維模型的難題，可以直接看到模具三維模型，老師上課也不用將沉重的模具搬來搬去，不再為用文字和圖片講解模具三維結(jié)構(gòu)而苦惱，真正實現(xiàn)了互動教學(xué)。

（作者單位：鄒城市技工學(xué)校）endprint