鄔鄭華

摘 要：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，將來要到幼兒園從事學(xué)前教育工作。學(xué)校在班級中推行仿真企業(yè)管理模式，嚴(yán)格執(zhí)行7S管理，培養(yǎng)學(xué)生的核心能力，正確關(guān)愛學(xué)生，對班級管理努力實(shí)行制度化、科學(xué)化，使班級成為和諧的大家庭，提升學(xué)生的各種素質(zhì)，將其培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的人才。通過在學(xué)校期間的教育教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生掌握學(xué)前教師應(yīng)具備的教育教學(xué)能力，減少學(xué)生教育教學(xué)中的問題行為，促進(jìn)學(xué)前教師的成長。

關(guān)鍵詞：仿真企業(yè) 7S核心能力 班級管理 德育

“仿真企業(yè)”班級管理是指在“職業(yè)活動導(dǎo)向”教學(xué)理念的指導(dǎo)下，在保持班級特征的基礎(chǔ)上，借鑒和模仿企業(yè)，將學(xué)生模擬為員工，置于職業(yè)活動中，并進(jìn)行月考核和學(xué)期考核，分為五、四、三、二、一星級，將企業(yè)的文化精神融入校園文化建設(shè)中的一種新型的班級管理模式。其實(shí)質(zhì)就是提前讓學(xué)生通過不同的企業(yè)角色定位，真切地感受企業(yè)運(yùn)作，豐富管理知識和社會知識，提前適應(yīng)社會需求。該管理模式作為班級德育教育的一種嘗試，可操作性強(qiáng)、實(shí)效性強(qiáng)。

一、“仿真企業(yè)”班級管理模式提出的原因

筆者所在學(xué)校是中等職業(yè)學(xué)校。據(jù)了解，全班絕大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生女。她們有許多長處，但也存在明顯的不足：以自我為中心，誠信、感恩意識淡薄，社會責(zé)任心不足，吃苦耐勞不夠；講吃比穿，愛花錢；紀(jì)律散漫，嬌氣重；目無他人，多驕橫；蠻不講理，脾氣大。許多年來，中小學(xué)的教育觀念封閉，教育內(nèi)容枯燥，教育方法單調(diào)，致使德育工作成效不大，造成教育者被動。“仿真企業(yè)”班級管理適應(yīng)了教育發(fā)展的新要求，是學(xué)校德育改革的產(chǎn)物，是在大教育觀指導(dǎo)下，學(xué)校、家庭、社會整體優(yōu)化的新辦法。

二、實(shí)施“仿真企業(yè)”班級管理的目的

“仿真企業(yè)”班級管理，在本質(zhì)上是提前讓學(xué)生進(jìn)入并適應(yīng)將來的社會。每個(gè)人都有相應(yīng)的期望和行為規(guī)范，有相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)。從心理上看，青少年好奇心強(qiáng)，讓學(xué)生進(jìn)入不同角色，可以滿足其心理需求，便于因勢利導(dǎo)。從教育上說，教育應(yīng)為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，應(yīng)與社會相結(jié)合，為形成良好的行為規(guī)范和道德素質(zhì)做好準(zhǔn)備。

三、“仿真企業(yè)”班級管理的操作過程

1.成立“班級公司”

學(xué)校任命班主任為董事長，對公司全面負(fù)責(zé)，同時(shí)抓好團(tuán)支部建設(shè)?？偨?jīng)理（班長）等職位由全體公司員工（學(xué)生）經(jīng)民主選舉產(chǎn)生。在該體系中，總經(jīng)理是董事長的全權(quán)代表，負(fù)責(zé)具體事務(wù)；下設(shè)2名副總（副班長），分管“生產(chǎn)經(jīng)營”（即理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練）和分管“文體、宣傳、財(cái)務(wù)、衛(wèi)生、寢室”；中層一級則設(shè)置部門經(jīng)理（課代表），具體負(fù)責(zé)本部門的工作。這種模式與班級的管理需求相對應(yīng)，學(xué)生容易接受，又有利于提高管理水平，增強(qiáng)企業(yè)（班級）的穩(wěn)定性。

2.確定企業(yè)名稱和口號

企業(yè)名稱體現(xiàn)了企業(yè)的精神，促使員工產(chǎn)生以企業(yè)為榮，以企業(yè)為家的自豪感和責(zé)任心。通過大家的討論，班級名稱定為蒲公英教育集團(tuán)有限公司?？谔枮椤?2學(xué)前1班，非同一般，學(xué)會做人，學(xué)會做事”。

3.模擬企業(yè)進(jìn)行理財(cái)考核

按照《海寧高級技工學(xué)校員工考核制度》，員工靠自己的才能、出勤、態(tài)度努力創(chuàng)收，厲行節(jié)約。要求每位員工每月的虛擬貨幣收入和真實(shí)貨幣支出努力達(dá)到收大于支，結(jié)余越多越好，并作為依據(jù)進(jìn)行五、四、三、二、一星級評比。這種做法讓學(xué)生懂得只有敬業(yè)愛崗、工作努力，才會獲得更多的回報(bào)；讓學(xué)生確立意識，為今后工作打下基礎(chǔ)。

4.導(dǎo)入“7S”管理模式

7S指的是日文中整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)的注音和英文中安全、節(jié)約的第一個(gè)字母，共7個(gè)S，簡稱7S。7S管理由日本企業(yè)的“5S管理”擴(kuò)展而來，是現(xiàn)代團(tuán)隊(duì)行之有效的管理理念和方法，其作用是：使學(xué)習(xí)、生活、實(shí)訓(xùn)環(huán)境整潔有序，提高效率，保證品質(zhì)。

按照學(xué)校學(xué)生處的布置，對班級實(shí)行7S標(biāo)準(zhǔn)化管理，并確定專人負(fù)責(zé)。在學(xué)習(xí)上要求學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率、保證質(zhì)量、減少浪費(fèi)、保證安全、提高素養(yǎng)等，充分利用時(shí)間，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在教室寢室衛(wèi)生方面，要求清潔干凈。具體為每周五下午教室7S檢查前，筆者與7S負(fù)責(zé)人、值日學(xué)生一起整理教室，課桌椅擺放按照桌面上的凹槽成平行線要求，一人在教室外走廊上打開窗戶目測，一人在教室里按要求擺正，有時(shí)需要繩子來進(jìn)行校對，課桌椅擺放就會很整齊，看上去井然有序。對于飲水機(jī)的擺放、教室地面、講臺、多媒體、窗臺、衛(wèi)生角等安排專人負(fù)責(zé)與打掃，爭取每次7S都能達(dá)標(biāo)。7S檢查要求是很細(xì)的，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問題都不行。剛開始有一個(gè)窗戶的鉤子學(xué)生忘記鉤，而導(dǎo)致未達(dá)標(biāo)。老師與學(xué)生各方面都要做到細(xì)致，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，提升自身素養(yǎng)。同時(shí)，7S管理對于班主任的工作有著良好的指導(dǎo)作用。

四、“仿真企業(yè)”班級管理的功效

1.改進(jìn)了班級的德育工作

筆者擔(dān)任10多年的班主任，在觀念上比較傳統(tǒng)，但自從采用“仿真企業(yè)”模式，管理班級很具體，形式上很開放，方法上也由說教型轉(zhuǎn)到了情境型。

2.促進(jìn)了家庭、學(xué)校、社會的精神文明建設(shè)

對中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)生活和行為習(xí)慣對將來從事學(xué)前教育是非常重要的。因?yàn)閱⒚山逃枰獙W(xué)前教師的正確引導(dǎo)。管理細(xì)則對學(xué)生的儀容儀表行為等有具體的要求，對好人好事可以進(jìn)行加分，對違紀(jì)行為可以減分。倡導(dǎo)學(xué)生從小事做起，學(xué)會做人，學(xué)會做事。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神。家長反映學(xué)生回家比以前懂事了，注重禮儀，懂得感恩，學(xué)會微笑，主動與人溝通。

3.促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展

由于“仿真企業(yè)”班級管理有較強(qiáng)的活動性，因而對智力開發(fā)、體能鍛煉、審美情趣、勞動觀念和技能的形成也有明顯的作用。讓學(xué)生進(jìn)入或充任一定角色，符合教育原則，能激發(fā)學(xué)生的參與意識，真正體現(xiàn)教育對象的主體性，是自主教育的有效方式。在核心能力建設(shè)上，班級重點(diǎn)開展了“與人合作的能力”“與人交流的能力”“與異性正確交往”等主題活動，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的交流、動手能力。手工作品的制作、教室的裝飾都是學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作完成的，極大地凝聚了合作精神，提升了職業(yè)技能。班級被學(xué)校評為“2012學(xué)年先進(jìn)班級”。

五、正確關(guān)愛學(xué)生，營造班級氣氛

按照班級中學(xué)生的綜合表現(xiàn)可以分為后進(jìn)生、中等生與優(yōu)等生，對她們的正確關(guān)愛是營造和諧班級的法寶。

1.對后進(jìn)生要有耐心，但不能遷就

在班級管理中，努力將自己“我能行”的愛心和班集體“學(xué)會做人，學(xué)會做事”傾注給班上行為習(xí)慣差的學(xué)生，精心營造平等、和諧、友愛的班集體，給她們以更多關(guān)愛，讓她們體會集體的溫暖和師生的友誼，吸引后進(jìn)生參與班級管理，讓她們在管理中克服自身的不良習(xí)慣。

2.對中等生要博愛

中等生是經(jīng)常被忽視的群體，有較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，默默無聞。她們是班集體的一面鏡子，既希望老師重視她們，又不想拋頭露面。對這些學(xué)生，要調(diào)動她們的積極方面，正確對待她們的反復(fù)，尊重、理解、信任她們。

3.對優(yōu)等生要嚴(yán)愛

她們的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋；被原諒、袒護(hù)。不能寵壞這些學(xué)生，更不能遷就她們。優(yōu)等生不僅是學(xué)業(yè)優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，工作能力強(qiáng)，心理要健康。只有嚴(yán)格要求，她們才能克服缺點(diǎn)，有更大的進(jìn)步。

（作者單位：浙江省海寧市高級技工學(xué)校）endprint