確立以人為本的管理理念，創(chuàng)新教師激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展。管理心理學(xué)的理論認(rèn)為， 激勵(lì)機(jī)制是影響工作效能的重要因素， 而學(xué)校管理的實(shí)踐也證明， 有效的教師激勵(lì)機(jī)制能夠?qū)處煹膶I(yè)發(fā)展產(chǎn)生直接影響。由此，建議：

1.在現(xiàn)有教師績效工資制度基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改進(jìn)和完善基于崗位和績效的激勵(lì)制度，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

2.建立完善的績效考評體系。首先，科學(xué)設(shè)置考評指標(biāo)體系。其次，綜合運(yùn)用多種考評方式。第三，及時(shí)反饋考評結(jié)果并實(shí)施激勵(lì)。

3.多渠道綜合運(yùn)用多種精神激勵(lì)方式促進(jìn)教師專業(yè)成長與發(fā)展。在較好地運(yùn)用物質(zhì)激勵(lì)基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種精神激勵(lì)。諸如目標(biāo)激勵(lì)、工作激勵(lì)、授權(quán)和參與激勵(lì)、培訓(xùn)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)等等，通過精神激勵(lì)的綜合運(yùn)用和物質(zhì)激勵(lì)的適宜結(jié)合，激發(fā)教師自主發(fā)展的內(nèi)在需求。

4.合理運(yùn)用激勵(lì)藝術(shù)。根據(jù)不同教師的需要采取差異化的激勵(lì)；給予及時(shí)的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)；有效利用正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)，使教師在獲得肯定和認(rèn)同的同時(shí)具有適度的危機(jī)意識。 （民進(jìn)江蘇省委會(huì)）