張 捷

電影《籃球日記》海報(bào)

“青春?jiǎn)⑹倦娪啊边@一概念由美國(guó)學(xué)者理查德·本杰明提出，后被我國(guó)研究者多次引用。所謂“青春?jiǎn)⑹倦娪啊?，是一種從屬于“青春電影”的亞類型片，與以往甜蜜溫馨，陽光浪漫的青春片不同，這類影片“更具反映現(xiàn)實(shí)的傾向，這一電影亞類型通常樂于表現(xiàn)年輕人危險(xiǎn)而有害的痛苦，犯罪，發(fā)泄和失狂忘形。”［1］冷峻陰郁的態(tài)度，無感情色彩的暴力呈現(xiàn)及直面現(xiàn)實(shí)的深刻批判性均使這類影片具備了濃郁的當(dāng)代啟示錄的意味。

由于這類影片在題材及主題表達(dá)上的獨(dú)特性，使得導(dǎo)演很難在全片貫穿始終地采用一種冷靜客觀的眼光去記錄那不堪的青春歲月，反而常常融入了個(gè)人化的主觀色彩，以求走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界，更加深刻地剖析表面的瘋狂與墮落背后所隱藏的躁動(dòng)、無助與不安。因此使得20世紀(jì)90年代以來的美國(guó)青春?jiǎn)⑹倦娪霸谝暵犝Z言方面呈現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)主義與表現(xiàn)主義相交織的獨(dú)特風(fēng)格。

表現(xiàn)主義電影由來已久，它在《電影藝術(shù)詞典》中被解釋為:“從1919年至1924年出現(xiàn)在德國(guó)的一個(gè)把文學(xué)、戲劇和繪畫上的表現(xiàn)主義風(fēng)格運(yùn)用于影片創(chuàng)作的流派，表現(xiàn)主義在本世紀(jì)的十年代到二十年代初統(tǒng)治了德國(guó)文藝，它的藝術(shù)目的是力圖通過不自然的形式和極度失真變形的世界形象，來強(qiáng)烈地表達(dá)出人物內(nèi)心恐懼和焦慮、愛和憎的情緒。”［2］美國(guó)青春?jiǎn)⑹倦娪安⒉皇峭耆饬x上的表現(xiàn)主義電影，它只是在影片中借鑒了表現(xiàn)主義電影的某些表現(xiàn)手法，從而具有了一種表現(xiàn)主義特征。本文將從視覺和聽覺兩方面著重剖析美國(guó)青春?jiǎn)⑹倦娪暗谋憩F(xiàn)主義風(fēng)格。

一、打破常規(guī)的畫面語言

在美國(guó)青春?jiǎn)⑹倦娪爸?，我們常?？梢钥吹皆S多風(fēng)格化色彩非常濃郁的電影畫面呈現(xiàn)，它往往有力地表現(xiàn)了主人公豐富而復(fù)雜的精神世界。無論是幻覺、夢(mèng)境還是回憶，在這里都被導(dǎo)演以某種獨(dú)特的電影表現(xiàn)手法呈現(xiàn)在銀幕上，與一般的常規(guī)畫面區(qū)別開來，讓觀眾印象深刻。

(一)升格或降格拍攝手法

一般說來，電影的拍攝速度與放映速度是一樣的，均為每秒24格。這樣電影中所呈現(xiàn)出來的畫面看起來與現(xiàn)實(shí)生活是較為貼近的，觀眾也比較容易接受，現(xiàn)如今絕大部分影片都遵循這一規(guī)律。但是美國(guó)青春?jiǎn)⑹倦娪爸袇s經(jīng)常出現(xiàn)違反這一規(guī)律的場(chǎng)面或段落，導(dǎo)演往往采用升格或降格拍攝的手法來表達(dá)自己獨(dú)特的藝術(shù)追求。

所謂升格拍攝，即在電影拍攝時(shí)采取高于每秒24格的速度拍攝，但是放映時(shí)仍然按照正常速度放映，呈現(xiàn)在電影畫面之中即為慢鏡頭的效果。在美國(guó)青春?jiǎn)⑹倦娪暗拇碜髌分唬扇R昂納多·迪卡普里奧主演的影片《籃球日記》中有一場(chǎng)戲是他飾演的男主角吉姆在課堂上睡著了，接著便在夢(mèng)境中幻想自己手持沖鋒槍，身著黑風(fēng)衣款款走進(jìn)教室，將與自己朝夕相處的老師和同學(xué)一個(gè)個(gè)擊倒。用升格鏡頭拍攝的這一場(chǎng)戲呈現(xiàn)出高度風(fēng)格化的，亦即表現(xiàn)主義的特征。無論是吉姆開槍的動(dòng)作，還是同學(xué)中槍后緩緩倒下的身影，抑或是大家臉上或錯(cuò)愕，或恐懼，或興奮的神情，在慢鏡頭的呈現(xiàn)中均讓人感到夸張與怪異。“這些幻想場(chǎng)景表現(xiàn)了吉姆心靈深處的無理性、神經(jīng)質(zhì)、性沖動(dòng)和怪異。”［3］同樣在反映美國(guó)種族沖突問題的青春?jiǎn)⑹倦娪啊睹绹?guó)x檔案》中，男主角德瑞在經(jīng)歷了一系列人生變故之后，有一場(chǎng)戲表現(xiàn)他在自己家中洗澡，晶瑩的水花灑下，疲憊的德瑞緩緩閉上雙眼，回憶起了小時(shí)候自己與弟弟在海邊玩耍的場(chǎng)景。那時(shí)候的日子多么單純，多么幸福，卻再也回不來了。慢鏡頭中兩個(gè)小孩披著夕陽在海邊緩緩追逐，不僅讓人感到時(shí)光的流逝，歲月的無情，更與全片其它部分的快節(jié)奏敘事形成對(duì)比，也正好暗喻著人物的命運(yùn)，讓人唏噓不已。

而降格拍攝則剛好相反，拍攝時(shí)采取低于每秒24格的速度拍攝，放映時(shí)采取正常速度放映，呈現(xiàn)在銀幕上即快鏡頭的效果。例如在影片《夢(mèng)之安魂曲》中，有一個(gè)表現(xiàn)男女主角與他們的朋友在吸食毒品過后的場(chǎng)景，導(dǎo)演便采用了降格鏡頭拍攝?？扃R中一群男男女女時(shí)而擁抱，時(shí)而跳舞。正常的運(yùn)動(dòng)速度被瞬間加快了，將人物在毒品的作用下那種興奮與刺激表現(xiàn)得淋漓盡致。此時(shí)的他們已經(jīng)完全脫離了真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活，而陷入了某種幻境。同時(shí)在影片中反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)片段是通過快鏡頭的組接來表現(xiàn)主人公吸食毒品的過程，這種對(duì)正常時(shí)間的壓縮直觀地表現(xiàn)了已經(jīng)沉迷于毒品無法自拔的主人公在面對(duì)毒品時(shí)那種迫切的，渴望的，甚至接近于病態(tài)的心理。

(二)非常規(guī)的攝影機(jī)運(yùn)動(dòng)方式

常見的攝影機(jī)運(yùn)動(dòng)方式如推、拉、搖、移、升、降、跟、甩等，一般都是為影片的敘事服務(wù)的。而在美國(guó)青春?jiǎn)⑹倦娪爸杏行z影機(jī)的運(yùn)動(dòng)方式要么突破了這常見的幾種，要么將這幾種方式推向極致?？傊⒉皇菫榻淮楣?jié)，推進(jìn)故事而服務(wù)的，通常只是為了突顯人物的精神世界，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)演的藝術(shù)追求。

例如在《籃球日記》中，男主角吉姆沉迷于毒品，脫離了家庭與學(xué)校，流落街頭，后來被一位黑人收留，并在他的幫助下開始嘗試戒毒。在這個(gè)過程中有一場(chǎng)戲表現(xiàn)吉姆毒癮發(fā)作，痛苦難耐，他在不大的房間里翻箱倒柜，渴望尋求暫時(shí)的解脫。導(dǎo)演在這里別出心裁地采用了一種360度旋轉(zhuǎn)攝影的方式，并且越轉(zhuǎn)越快，將吉姆毒癮發(fā)作，頭暈?zāi)垦５臓顟B(tài)刻畫得入木三分，觀眾也在這種非常規(guī)攝影所帶來的新鮮與刺激中體會(huì)到了主人公的心情。

而在電影《芳齡十三歲》中，女孩特雷西喝了街邊小混混遞來的摻有藥物的飲料，隨之精神陷入恍惚。她一邊走一邊尋找自己的好朋友埃維，攝影機(jī)隨著她的目光四處搖晃，同樣給人一種頭暈?zāi)垦Ｖ小?/p>

（一）范例法。教師在教學(xué)前需要為學(xué)生準(zhǔn)備寫作所需案例，隨后慎重講解范文內(nèi)容，幫助學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行寫作。隨后教會(huì)學(xué)生自行寫作的流程和方法，用趣味化、典型化的文章引導(dǎo)學(xué)生。教師可以在多媒體中播放和寫作文章相似的圖片或視頻片段，引起學(xué)生良性感知，突出教學(xué)重心。該方法能夠有效奠定學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)與基礎(chǔ)能力，教師要在此基礎(chǔ)上重視創(chuàng)新思想的運(yùn)用，開發(fā)學(xué)生的想象能力。注重學(xué)生平時(shí)資料、案例、經(jīng)驗(yàn)的積累過程，隨后由教師布置課后任務(wù)。學(xué)生自行從網(wǎng)絡(luò)中找尋案例。在課堂中展開知識(shí)點(diǎn)討論，幫助學(xué)生積累語言案例和資源案例。

(三)個(gè)性化的光影設(shè)置

光的設(shè)置對(duì)一部影片視覺風(fēng)格的形成起著至關(guān)重要的作用，在美國(guó)青春?jiǎn)⑹倦娪爸?，?dǎo)演出于特定的藝術(shù)目的，往往會(huì)采用風(fēng)格化的布光。這種與自然光線差異明顯的光影設(shè)置所呈現(xiàn)出來的效果不僅讓觀眾印象深刻，同時(shí)很好地完成了一種表意的任務(wù)。

同樣是《美國(guó)x檔案》中德瑞回憶小時(shí)候與弟弟在海邊玩耍的場(chǎng)景，這一段落導(dǎo)演不僅采用了升格拍攝，同時(shí)在布光上也以暖色調(diào)為主。呈現(xiàn)在銀幕上夕陽的光輝柔和地灑在兩張?zhí)煺鏌o邪的臉上，讓我們真切地感受到德瑞記憶中童年溫暖的摸樣，同時(shí)也與殘酷的現(xiàn)實(shí)形成反差。

在《夢(mèng)之安魂曲》中，男主角的女友為了換來毒品，不惜出賣自己的肉體。在她受盡欺凌從猥瑣的男經(jīng)理家中走出，步入電梯之后，電梯內(nèi)斑駁的光影星星點(diǎn)點(diǎn)地灑在她的臉上，同時(shí)不停地晃動(dòng)，有力地表現(xiàn)了主人公此時(shí)極其不平靜的內(nèi)心世界。

二、極度失真的聽覺元素

電影是一門綜合藝術(shù)，其中視聽的綜合性是最基本的，也是最重要的。所以說美國(guó)青春?jiǎn)⑹倦娪暗谋憩F(xiàn)主義風(fēng)格不僅體現(xiàn)在打破常規(guī)的畫面語言之中，更體現(xiàn)在極度失真的聽覺元素之上，畫面與聲音的結(jié)合將風(fēng)格化的手法推向極致。

(一)呢喃的話語

一般說來，電影中的臺(tái)詞通常都是為了塑造人物，推動(dòng)情節(jié)，表達(dá)情緒而服務(wù)的。但是在美國(guó)青春?jiǎn)⑹倦娪爸袇s常常會(huì)出現(xiàn)一些看似無意義的對(duì)話或獨(dú)白，它們從劇情中脫離出來，更像是一種幻想的話語或夢(mèng)中的呢喃?！叭说难哉Z不僅是講給某些聽眾聽的進(jìn)度報(bào)告，而且也是他們的情緒的一種自然的表現(xiàn)。”［4］

影片《籃球日記》基本上是以男主角吉姆的旁白貫穿全片，其中他有一段話是這樣說的:“我是獨(dú)自一人，不只是我，我們都是獨(dú)自一人，永遠(yuǎn)是一個(gè)人。誰等在我飛奔而過的永恒隧道的盡頭，上面是高樓鱗次櫛比的第五大道?我在想，在這些美好的旅途之后，這是其中糟糕的一回?！边@詩化的語言和劇情的發(fā)展幾乎沒什么關(guān)系，也缺乏基本的邏輯性，它只是主人公內(nèi)心情感的一種抒發(fā)，仿佛是他的喃喃自語。

類似的話語在《夢(mèng)之安魂曲》中也出現(xiàn)在了男女主角的對(duì)話之中:

女:“是真的嗎?”

男:“從我第一眼見到你的時(shí)候?！?/p>

女:“那很好呀，哈瑞!我覺得很開心。從前也有人對(duì)我這樣說過，不過都沒啥意義。”

男:“為什么?因?yàn)槟阌X得他們?cè)诙耗汩_心?”

女:“不，不是這樣。我的意思是，不知道，我不知道?；蛘f我根本不在乎是如何。只是從他們口中說出來，就是毫無意義，懂嗎?當(dāng)你說時(shí)，我是真的聽到了?！?/p>

男:“像你這樣的女孩，能夠真的帶給我好運(yùn)?！?/p>

女:“你這樣想?”

這對(duì)情侶之間的對(duì)話，沒有任何實(shí)質(zhì)性的意義，他們只是在互相表達(dá)自己對(duì)對(duì)方的感情，用一種隨意的，散漫的，無中心的方式。

(二)狂放的音樂

在美國(guó)青春?jiǎn)⑹倦娪爸?，音樂所占的比重是非常大的，它本來就是現(xiàn)如今青少年生活中不可或缺的重要組成部分。在這一類型片中，狂放的搖滾或動(dòng)感的電音舞曲往往是這個(gè)時(shí)代最好的背景音樂，彰顯著青春的活力與不羈。同時(shí)，有意味的音樂與畫面相結(jié)合，更完整地突顯了影片的表現(xiàn)主義意味。

例如在探討青少年性別認(rèn)知問題的影片《男孩別哭》中，有一場(chǎng)戲是女主角緹娜與萊娜和她們的兩個(gè)朋友駕車行駛在夜晚的公路上。車內(nèi)的音樂聲非常大，淹沒了其余的一切聲響。我們只能看到畫面上四個(gè)女孩張著嘴大聲尖叫著，卻絲毫聽不到她們的聲音。強(qiáng)勁的音樂訴說著四個(gè)年輕人內(nèi)心的瘋狂與躁動(dòng)。

還有一種情況便是音樂配合著扭曲變形的畫面進(jìn)行了一定的調(diào)整，呈現(xiàn)出些許怪異與神秘的氣息。例如在《夢(mèng)之安魂曲》中，每當(dāng)主人公毒癮發(fā)作，痛苦難耐，或者是他媽媽精神恍惚，幻覺頻發(fā)的時(shí)候，一種微妙的，詭譎的，帶有些懸疑色彩的音樂便會(huì)響起，很好地營(yíng)造了一種脫離于現(xiàn)實(shí)之外的氛圍。

(三)兩極化的音響

美國(guó)青春?jiǎn)⑹倦娪爸幸繇懶Ч脑O(shè)置為了突顯影片的表現(xiàn)主義風(fēng)格，主要采取了兩種有效方法，一是夸張，二是靜默。

在《籃球日記》中吉姆于夢(mèng)境中幻想自己手持重型機(jī)槍走進(jìn)教室，對(duì)老師和同學(xué)展開瘋狂的殺戮。在這場(chǎng)采用升格拍攝的戲中，吉姆走進(jìn)教室的腳步聲被刻意夸大了，除了沉重而有節(jié)奏的腳步聲外我們?cè)僖猜牪坏絼e的聲音。同樣在《夢(mèng)之安魂曲》中，飽受精神壓力的母親去看心理醫(yī)生，此時(shí)的她早已深陷精神疾病的困擾不能自拔。銀幕上通過魚眼鏡頭拍攝的畫面扭曲變形，同時(shí)醫(yī)生的說話聲也被扭曲了，那奇怪的聲音聽起來根本不像是人所發(fā)出來的，形成了一種夸張的音響效果。

還有一種處理音響的手法便是靜默，此時(shí)無聲勝有聲。“沉默要比喧鬧、嘈雜的音樂優(yōu)越得多，它能有力地渲染某段時(shí)間內(nèi)的戲劇緊張性。”［5］在《夢(mèng)之安魂曲》中，男主角幻想他的女朋友站在一艘輪船的船頭，他大聲呼喚她，卻怎么也發(fā)不出聲音。這種獨(dú)特的處理音響的方法，使得幻境與現(xiàn)實(shí)在影片中很好地區(qū)分開來，從而具有了一種表現(xiàn)主義的特色。

［1］［3］理查德·本杰明.終結(jié)之意義:青春?jiǎn)⑹倦娪埃跩］.世界電影，2006(4).

［2］《電影藝術(shù)詞典》編輯委員會(huì).電影藝術(shù)詞典［M］.北京:中國(guó)電影出版社，1986:82.

［4］(匈)巴拉茲·貝拉.電影美學(xué)［M］.何力，譯.北京:中國(guó)電影出版社，2003:240.

［5］(法)馬塞爾·馬爾丹.電影語言［M］.何振淦，譯.北京:中國(guó)電影出版社，2006:102.