董慧娟

（泰州市海光中心小學(xué)，江蘇 泰州 225300）

班主任是天下最小的主任，是管事最多的主任，是最啰唆的主任。但仔細(xì)想想，種種耐人尋味的“苦趣”背后，其實(shí)未嘗沒有許許多多的樂趣。與學(xué)生朝夕相伴之際，師生感情更深厚；與學(xué)生促膝談心之時(shí)，師生心靈更貼近。優(yōu)秀的班主任之所以優(yōu)秀，都有一個(gè)共同的特征——用“心”。

教育是心靈的藝術(shù)，蘇霍姆林斯基曾這樣諄諄告誡教育者：“請(qǐng)記住，教育——首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈。”這里的“關(guān)懷備至”、“深思熟慮”、“小心翼翼”，說的就是班主任工作的“愛心”、“慧心”和“耐心”。

一、“愛心”——播撒自立自強(qiáng)的種子

教育家夏丏尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！笔前?，教育中的愛就是生命之水，就是學(xué)生賴以生長(zhǎng)的陽光，沒有愛，教育就無從談起。

在班級(jí)里，我對(duì)每一個(gè)學(xué)生都傾注摯愛。當(dāng)他們生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。在班上，誰頭疼腦熱、哪里不舒服，我一眼就能覺察出來，及時(shí)地詢問情況，或稍事休息，或通知家長(zhǎng)，給予妥善安排。看到誰正趴在桌上眉頭緊縮、心事重重，我總要放下手中批改的作業(yè)，上前問個(gè)明白，解開其心中的結(jié)，充當(dāng)心理咨詢師。在我多方引導(dǎo)、言傳身教之下，班級(jí)形成了互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛、積極進(jìn)取的優(yōu)良班風(fēng)。

如班上外來務(wù)工子女小雨同學(xué)的父親春節(jié)期間突然離世，家里的重?fù)?dān)落在了沒有穩(wěn)定工作的母親一人肩上。對(duì)于小雨的不幸遭遇，同學(xué)們深表同情，給予了她精神上的安慰和物質(zhì)上力所能及的幫助。在寒暑假里，我經(jīng)常打電話關(guān)心她的學(xué)習(xí)和生活情況，跟她聊聊輕松的話題，邀請(qǐng)她到自己家作客。在一次次的心靈溝通后，小雨漸漸走出了陰影，臉上又恢復(fù)了往日的燦爛笑容。她因?yàn)榍趯W(xué)上進(jìn)、自立自強(qiáng)，獲得了團(tuán)區(qū)委頒發(fā)的“希望之星”獎(jiǎng)學(xué)金。

每一顆心都需要呵護(hù)，特別是有困難的孩子，正如陰影中的草木特別渴望陽光照耀一樣。師愛是最有營養(yǎng)的“雞湯”，如一縷和煦溫暖的風(fēng)吹入學(xué)生心田，如一股潺潺流動(dòng)的清泉輕輕洗滌學(xué)生的心靈，如最有力的強(qiáng)心針助學(xué)生成長(zhǎng)。

二、“慧心”——播撒自律自信的種子

任何一樣工作要做得好，光靠埋頭苦干是行不通的，要學(xué)會(huì)巧干。而班主任工作更是一門藝術(shù)，班主任需要用智慧把它做好?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”。一個(gè)班級(jí)必須依靠制度保證它的正常秩序，靠人治，就會(huì)陷入頭痛醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳的隨意而盲目的混亂狀態(tài)。每接一個(gè)新班，我總是從建立班級(jí)規(guī)章制度，強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育做起，讓學(xué)生在養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，把他律轉(zhuǎn)化為自律。在班級(jí)管理中，我追求讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路，亦是讓每個(gè)學(xué)生走可持續(xù)發(fā)展之路。

在工作中，我提倡創(chuàng)新，不斷改變活動(dòng)方式，豐富活動(dòng)內(nèi)容。班級(jí)制定月度雛鷹爭(zhēng)章考核制度，綜合學(xué)習(xí)、紀(jì)律多方面表現(xiàn)進(jìn)行考評(píng)，分組由專人負(fù)責(zé)、眾人監(jiān)督增減小像章，一個(gè)月總結(jié)一次。選拔班干部，我組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵(lì)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我、超越自我，樹立良好的自信心，使同學(xué)們相信自己，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不少閃光點(diǎn)，為日后的工作準(zhǔn)備一手好材料。我經(jīng)常利用課余時(shí)間，組織中隊(duì)干部、小隊(duì)干部召開例會(huì)，總結(jié)中隊(duì)工作，制訂下一步的中隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃。在本年度校大隊(duì)委競(jìng)選中，我班兩位參加競(jìng)選的候選人均成功當(dāng)選。賞罰分明的獎(jiǎng)懲機(jī)制促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成，開展各類活動(dòng)豐富了學(xué)生的課余生活，為童年涂抹了亮麗的色彩。

三、“耐心”——播撒自尊自愛的種子

耐心是班主任的一項(xiàng)必備素養(yǎng)，尤其表現(xiàn)在對(duì)待班級(jí)中的暫困生和問題學(xué)生身上。在他們身上，可能我們的教育、關(guān)愛與苦口婆心不可能收到立竿見影的效果，那就需要班主任付出更多的耐心。我想，誰在這教育感化的長(zhǎng)跑中堅(jiān)持了下來，誰就是最后的勝利者。

班主任必須了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，盡力幫助他們克服困難。像培優(yōu)扶差這些解決學(xué)習(xí)上的困難的事例不必多說，我最主要幫他們解開思想上的疙瘩。如小云同學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想，她極其苦惱，有點(diǎn)自暴自棄。我從周記中了解到這一信息后，立即找她談心，幫她分析數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因，指導(dǎo)她制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，并督促她完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)讓我班數(shù)學(xué)尖子輔導(dǎo)她，與她交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。隨著數(shù)學(xué)成績(jī)的進(jìn)步，小云消除了自卑心理，樂觀開朗起來。

曾經(jīng)班里有個(gè)自稱“齊天大圣”的孩子，父親在外打工，管不著他；母親沒文化且多病，又管不了他。平時(shí)他在班上調(diào)皮搗蛋，作業(yè)馬虎，常拖拉不做，但他智力好、頭腦反應(yīng)快，特別喜歡美術(shù)。轉(zhuǎn)變這樣的后進(jìn)生，必須給予更多的耐心。我多次找他談心，并尋找契機(jī)讓其發(fā)揮畫畫的特長(zhǎng)，使其恢復(fù)自信心與自尊心。一次課間玩耍時(shí)，他不慎跌倒，頭磕破流血了，我立刻帶他到西郊衛(wèi)生院處理傷口。事后，他一改往日玩世不恭的樣子，感激地對(duì)我說：“謝謝您，老師。”那神情至今想起來都叫我感動(dòng)。最終，喚醒了他的自尊自愛，使一個(gè)不愿受限制的“齊天大圣”收心歸位，并成長(zhǎng)為班上的宣傳委員，帶領(lǐng)大家為班級(jí)的板報(bào)設(shè)計(jì)、環(huán)境布置出謀劃策。因此，教師要善于研究孩子的心理，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，把贊揚(yáng)送給他們，把尊嚴(yán)還給他們，鼓勵(lì)他們糾正錯(cuò)誤，擺正自己的人生航向，從而走好今后的每一步。

一個(gè)家庭就像是一間房子，爸爸是房梁，支撐起這個(gè)家；媽媽是墻壁，給家以溫暖；孩子則是窗，給家?guī)砉饷?。一個(gè)家如果沒有了窗，或是窗出現(xiàn)了問題，那么這個(gè)家將會(huì)籠罩在黑暗之中。由此可見，班主任責(zé)任重大。我們要成為擁有“愛心”、“慧心”、“耐心”的班主任，在每個(gè)孩子稚嫩的心田里播撒最美的種子，等待發(fā)芽，等待生長(zhǎng)，等待花開。