盧惠平（廣東石油化工學(xué)院高州師范學(xué)院中文系，廣東 高州 525200）

一、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀及原因

小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)，是指小學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)以外進(jìn)行的各種聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的具體實(shí)踐活動(dòng)。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以課堂教學(xué)為主，課外活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)組成部分。它可以加速培養(yǎng)并提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力；可以豐富學(xué)生的生活，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)；可以激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性；可以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生受到思想教育?！钡俏覈?guó)的農(nóng)村小學(xué)，特別是粵西偏僻的農(nóng)村小學(xué)卻很少甚至從未開(kāi)展過(guò)語(yǔ)文課外活動(dòng)。這主要有如下原因。

（一）長(zhǎng)期以來(lái)，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師受傳統(tǒng)教育思想的影響，對(duì)語(yǔ)文課外活動(dòng)不夠重視。領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)生只要考試成績(jī)好就行了，所以只抓課堂教學(xué)質(zhì)量；教師則認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)都不強(qiáng)調(diào)，多一事不如少一事，也就不組織學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)。

（二）農(nóng)村小學(xué)交通不便，信息閉塞，教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，設(shè)備不健全，基本上還是處在一支粉筆、一塊黑板、一本教科書(shū)的課堂教學(xué)狀態(tài)，開(kāi)展課外活動(dòng)的條件受到限制。

（三）應(yīng)試教育在家長(zhǎng)心中投下濃重的陰影，他們覺(jué)得自己的孩子只要認(rèn)真聽(tīng)課、學(xué)好課本知識(shí)就行了，其他的活動(dòng)都是多余的。多數(shù)農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)文化素質(zhì)相對(duì)低下。現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生多為留守兒童，他們的父母大多進(jìn)城務(wù)工，日常生活由爺爺、奶奶照顧，他們只管孩子的吃飯和睡覺(jué)，無(wú)法在課外對(duì)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。

由此導(dǎo)致農(nóng)村的小學(xué)生除了課本知識(shí)外，其他語(yǔ)文知識(shí)和實(shí)踐能力非常有限，視野狹窄，作文水平低，口語(yǔ)交際能力不強(qiáng)，學(xué)生接觸到的事物相對(duì)于城鎮(zhèn)的小學(xué)生少得多，凡此種種，對(duì)他們以后的發(fā)展非常不利。

二、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)的內(nèi)容與形式

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查研究與思考，筆者認(rèn)為，要改變這種現(xiàn)狀，應(yīng)從如下方面入手。

（一）更新教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課外活動(dòng)的重要性。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，把語(yǔ)文課外活動(dòng)正式列入教學(xué)工作計(jì)劃，積極為語(yǔ)文課外活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造有利條件，支持和鼓勵(lì)語(yǔ)文教師開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)；要向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳語(yǔ)文課外活動(dòng)的重要性，使學(xué)生家長(zhǎng)成為語(yǔ)文課外活動(dòng)的積極支持者，確保語(yǔ)文課外活動(dòng)的順利開(kāi)展。而且現(xiàn)在進(jìn)城務(wù)工的年輕家長(zhǎng)有些已經(jīng)親身體會(huì)到知識(shí)和能力在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，只要宣傳得當(dāng)，定能得到他們的支持。其次，教師要更新教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課外活動(dòng)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，發(fā)展特長(zhǎng)方面的作用，打破圍著教科書(shū)轉(zhuǎn)的教學(xué)模式，積極開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。

（二）農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式。學(xué)生的語(yǔ)文能力的基本因素是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)的實(shí)際情況，開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)，應(yīng)著重從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)諸方面進(jìn)行。

1.學(xué)校方面。引導(dǎo)小學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)、愛(ài)讀報(bào)的好習(xí)慣，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)的重要組織形式。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：小學(xué)生六年的課外閱讀總量不得少于145萬(wàn)字。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！痹诋?dāng)今信息量激增的社會(huì)里，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集，處理信息，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的課外閱讀能力刻不容緩。但農(nóng)村小學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，要辦一個(gè)像樣的圖書(shū)館非常困難，所以學(xué)校應(yīng)通過(guò)多種渠道充實(shí)學(xué)校的圖書(shū)資源，努力為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，讓學(xué)生正常開(kāi)展課外閱讀，如動(dòng)員社會(huì)上支持辦學(xué)的人士和學(xué)生家長(zhǎng)捐贈(zèng)圖書(shū)，還可以采取組織圖書(shū)角的辦法解決，即動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書(shū)存入圖書(shū)角，組織學(xué)生借閱，可以班內(nèi)互借，班外互借，從而彌補(bǔ)圖書(shū)館書(shū)源的不足。

2.教師方面。教師是語(yǔ)文課外活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，但農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件差，沒(méi)有電腦、多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備，因此，教師要因陋就簡(jiǎn)，充分利用現(xiàn)有資源組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。

（1）結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，組織一些有益的競(jìng)賽活動(dòng)，可以增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。如針對(duì)學(xué)生識(shí)字基礎(chǔ)不牢固，經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字的現(xiàn)象，每學(xué)完一個(gè)單元，組織一、兩次寫(xiě)字競(jìng)賽，要求學(xué)生把本單元學(xué)過(guò)的生字準(zhǔn)確地默寫(xiě)出來(lái)，采用這種競(jìng)賽方式，可以克服單純強(qiáng)化記憶的枯燥性，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；針對(duì)學(xué)生的“唱讀”現(xiàn)象，組織朗讀競(jìng)賽，可以提高學(xué)生的朗讀技巧；學(xué)生怕寫(xiě)作文，組織作文競(jìng)賽活動(dòng)，可以提高學(xué)生作文的興趣。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容的理解，適當(dāng)開(kāi)展一些主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。小學(xué)語(yǔ)文課本中的范文都是經(jīng)過(guò)有關(guān)專家精挑細(xì)選出來(lái)的優(yōu)秀范文，不管是哪一篇都可以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生受到思想教育，教師可以在教學(xué)這些課文之后，適當(dāng)?shù)亟M織一些主題活動(dòng)。如在教學(xué)《桂林山水》這篇課文之后，為了強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，可以在課后讓學(xué)生自行搜集有關(guān)描寫(xiě)祖國(guó)各地美麗景色的語(yǔ)段、圖片，帶到班級(jí)交流匯報(bào)。這樣的活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，更可以使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。如教學(xué)《美麗的小興安嶺》之后，可以把學(xué)生帶出校門(mén)，讓學(xué)生投入大自然的懷抱，親自觀察家鄉(xiāng)的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。不少農(nóng)村小學(xué)坐落在美麗的大自然中，而大自然就是語(yǔ)文教學(xué)最廣闊、最好的課堂?；浳鞯貐^(qū)屬亞熱帶丘陵地帶，這里群山連綿，終年蒼翠碧綠，四季瓜果飄香，高州有“全國(guó)水果第一縣”的美譽(yù)，出產(chǎn)的荔枝、龍眼、香蕉等享譽(yù)海內(nèi)外，信宜的三華李、山楂聞名全國(guó)。此外，粵西的鄉(xiāng)土文化也非常豐富，如茂名的冼夫人文化、民俗文化—年例、傳統(tǒng)的民俗文化藝術(shù)（高州的木偶戲、化州的跳花棚、電白的高腳獅、信宜的飄色）、荔枝文化等，這些都可以成為語(yǔ)文教師開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)的材料，是學(xué)生作文、演講、辦報(bào)的素材，更可以使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，激發(fā)他們的自豪感，從而更熱愛(ài)家鄉(xiāng)。教師應(yīng)充分利用農(nóng)村廣闊的大自然和生活天地的資源，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、動(dòng)手能力。

（3）結(jié)合學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，組織各種興趣小組，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?，F(xiàn)在有些小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，尤其害怕寫(xiě)作文，而興趣是人積極探索和認(rèn)識(shí)事物的助力。青少年某一方面的特長(zhǎng)、才能往往從興趣開(kāi)始，而穩(wěn)定的興趣又能使人形成能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是如此，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣一旦調(diào)動(dòng)起來(lái)，將會(huì)更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，加速語(yǔ)言能力的形成，大大提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成效。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這句話充分說(shuō)明了興趣的重要性。因此，語(yǔ)文教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，組織各種興趣小組，如讀書(shū)小組、書(shū)法小組、朗誦小組、寫(xiě)作小組、故事小組、辦報(bào)小組等，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。小組成員在老師的輔導(dǎo)下，有計(jì)劃地定期開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，到自己喜愛(ài)的活動(dòng)小組里參加活動(dòng)。這樣可以調(diào)動(dòng)他們的自覺(jué)能動(dòng)性，發(fā)揮各自的潛能，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。對(duì)于能力較差的學(xué)生，教師要做貼心人，經(jīng)常暗中提示指點(diǎn)，給他創(chuàng)造“一鳴驚人”的機(jī)會(huì)，從而促使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)都得到較好的發(fā)展。寫(xiě)作小組可以利用節(jié)假日，到學(xué)校附近某個(gè)村莊采風(fēng)，拜訪老干部、老農(nóng)民、民間藝人、民歌手、故事大王等，搜集民歌、民謠、民間故事、傳說(shuō)、革命故事，了解改革開(kāi)放以來(lái)的新人新事新風(fēng)尚；還可以把平時(shí)認(rèn)為較好的習(xí)作修改裝訂成冊(cè)，匯集成“優(yōu)秀作文選”，自題書(shū)名，如《綠葉集》、《小草》、《小花》等。可辦報(bào)小組，在教師的指導(dǎo)下辦墻報(bào)、黑板報(bào)、手抄報(bào)。墻報(bào)、手抄報(bào)可以是綜合性的，也可以是語(yǔ)文?？?。綜合性的內(nèi)容可以有：一句話新聞、光榮榜、知識(shí)窗、新書(shū)介紹、優(yōu)秀作文、數(shù)學(xué)趣題、校園新風(fēng)、想一想、小小發(fā)明與制作等。語(yǔ)文專刊，可開(kāi)辟作家介紹、古詩(shī)欣賞、字謎、格言集錦、讀書(shū)方法介紹、習(xí)作選登、文章病院等欄目。墻報(bào)和小報(bào)也可以舉辦征文活動(dòng)，擇優(yōu)發(fā)表。還可以在班上分小組出墻報(bào)，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與，而小組每個(gè)人的分工，如何設(shè)計(jì)、材料的準(zhǔn)備則全部由學(xué)生完成。

興趣是活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造才能的催化劑。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，但最好的方法則是在活動(dòng)中讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。這不僅能激勵(lì)學(xué)生更積極地參加課外活動(dòng)，而且能使學(xué)生終生難忘。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生既深化知識(shí)，又增強(qiáng)參與能力，更提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。所以，教師在每次活動(dòng)后要做好總結(jié)評(píng)比工作，及時(shí)表彰，積累經(jīng)驗(yàn)，展示成果，鼓勵(lì)先進(jìn)，推動(dòng)后進(jìn)。

農(nóng)村小學(xué)交通不便，信息閉塞，學(xué)校教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，這確實(shí)制約了語(yǔ)文課外活動(dòng)的開(kāi)展，但學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師均不能以此為借口不開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)，而要因地制宜，為語(yǔ)文課外活動(dòng)的開(kāi)展積極創(chuàng)造條件?？傊Z(yǔ)文教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課外活動(dòng)的重要性，充分利用農(nóng)村獨(dú)特的人文自然資源，積極開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，提高農(nóng)村小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

［1］語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn).

［2］晏永萍.淺談農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)與綜合素質(zhì)的培養(yǎng).

本文為廣東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目課題論文，批準(zhǔn)號(hào)08JT046。