湖南省長(zhǎng)沙市教育局榮獲“人民滿(mǎn)意的公務(wù)員集體”稱(chēng)號(hào)

2013年12月17日，在北京召開(kāi)的由中組部、中宣部、人力資源社會(huì)保障部和國(guó)家公務(wù)員局組織的第八屆全國(guó)“人民滿(mǎn)意的公務(wù)員”和“人民滿(mǎn)意的公務(wù)員集體”表彰大會(huì)上，湖南省長(zhǎng)沙市教育局獲得“人民滿(mǎn)意的公務(wù)員集體”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

近幾年來(lái)，長(zhǎng)沙市教育局依法行政，堅(jiān)持改革創(chuàng)新、行政為民，大力推行義務(wù)教育均衡發(fā)展，優(yōu)質(zhì)教育資源比重已接近75%。預(yù)計(jì)到2017年，全市全區(qū)域都要實(shí)行劃片招生、就近入學(xué)，將有95%的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，2020年基本實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)沙的學(xué)校都成為優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

（湖南省長(zhǎng)沙市教育局王本蛟供稿）

江蘇省蘇州市姑蘇區(qū)試行教育集團(tuán)化辦學(xué)

近日，江蘇省蘇州市姑蘇區(qū)探索組建三大教育集團(tuán)，即滄浪新城一實(shí)小集團(tuán)、閶幼集團(tuán)、敬善教育集團(tuán)，將通過(guò)滄浪新城一實(shí)小和友聯(lián)二小合作共建，閶西園、虎阜園和聰明島同步發(fā)展及敬文、善耕強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的形式，實(shí)現(xiàn)全區(qū)教育資源均衡化、優(yōu)質(zhì)化的目的。

新成立的教育集團(tuán)并不是將學(xué)校合并，而是保留原獨(dú)立法人單位不變，注重內(nèi)涵合作和對(duì)集團(tuán)內(nèi)各?，F(xiàn)有資源、辦學(xué)特色等方面的資源優(yōu)勢(shì)加以整合。集團(tuán)辦學(xué)分別采取“名校+潛力學(xué)?！薄ⅰ懊?名?！?、“公辦名校+民辦學(xué)校”等方式。姑蘇區(qū)此次提出的“基于內(nèi)涵發(fā)展的集團(tuán)化辦學(xué)”理念，建立合作共享的平臺(tái)，在帶動(dòng)學(xué)校整體水平提高的同時(shí)，努力保持加盟學(xué)校的辦學(xué)特色，防止優(yōu)質(zhì)教育資源的稀釋。

（江蘇省蘇州市姑蘇區(qū)教體局陳莉華供稿）

山西省陽(yáng)泉市對(duì)普通高中進(jìn)行綜合考評(píng)

不久前，山西省陽(yáng)泉市教育局組織有關(guān)專(zhuān)家對(duì)全市15所普通高中學(xué)校的辦學(xué)情況進(jìn)行了綜合考評(píng)。這項(xiàng)綜合考評(píng)工作開(kāi)始于2010年，3年多來(lái)不斷完善綜合考評(píng)方案，引導(dǎo)學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展，特色發(fā)展之路。具體考核內(nèi)容涵蓋了辦學(xué)理念、班子建設(shè)、學(xué)校管理、師資建設(shè)、課程開(kāi)設(shè)、辦學(xué)行為、學(xué)校德育、辦學(xué)設(shè)施、辦學(xué)成效9個(gè)方面的內(nèi)涵性發(fā)展指標(biāo)。

專(zhuān)家組通過(guò)聽(tīng)匯報(bào)、查檔案、實(shí)地考察、與師生家長(zhǎng)座談等方式，就各高中學(xué)校一年中在上述幾方面進(jìn)行考評(píng)，最后對(duì)各學(xué)校綜合辦學(xué)情況給予及時(shí)的反饋?？荚u(píng)組肯定和高度評(píng)價(jià)了各學(xué)校具體的工作成績(jī)，同時(shí)對(duì)學(xué)校管理和其他方面仍然存在的問(wèn)題及時(shí)指出，并給予了中肯的建議，促進(jìn)了各學(xué)校走優(yōu)質(zhì)辦學(xué)和特色發(fā)展之路。

（山西省陽(yáng)泉市教育局楊鳳英供稿）

遼寧省錦州市區(qū)域聯(lián)動(dòng)打造高效課堂

近年來(lái)，遼寧省錦州市教育局為精心打造高效課堂，確立了以“局領(lǐng)導(dǎo)、院指導(dǎo)、校操作”三線(xiàn)合一的課堂教學(xué)改革運(yùn)行機(jī)制，明確了以“三段聯(lián)動(dòng)、整體構(gòu)建、分科實(shí)施、典型引領(lǐng)、穩(wěn)步推進(jìn)”的工作思路，創(chuàng)設(shè)了“高效、興趣、思維活躍”的課堂教學(xué)改革基本框架，提出了傳統(tǒng)課堂與高效課堂在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、思維方式、提問(wèn)質(zhì)量、作業(yè)書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)結(jié)合作、做人品質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)的12個(gè)對(duì)照。并制定了高效課堂評(píng)價(jià)量表，引領(lǐng)廣大教師課堂教學(xué)做到變教案為學(xué)案，變講解為引領(lǐng)，變學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)為合作學(xué)習(xí)，幫助教師樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。

目前，全市中小學(xué)校呈現(xiàn)出“自主合作精煉”、“10+30+5”、“生態(tài)課堂”、“激趣合作，靈動(dòng)高效”等多種課堂教學(xué)模式。

（遼寧省錦州市教育局陳建軍供稿）

（責(zé)任編輯 肖松）