侯彥濤 師 曉

(河南省醫(yī)藥學(xué)校，河南 開封 475000)

《機(jī)械基礎(chǔ)》是我校制藥設(shè)備專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)際工作能力和工程意識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。對(duì)本專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這門課程起著承上啟下的重要作用，然而由于機(jī)械基礎(chǔ)課程實(shí)踐性強(qiáng)、分布面廣、內(nèi)容抽象，且各章之間內(nèi)容相互連接不緊密，加之中職學(xué)生缺乏機(jī)加工及傳動(dòng)等方面的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)興趣不高，不僅影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，甚至影響到學(xué)生未來(lái)的就業(yè)。針對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課的特點(diǎn)，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，筆者總結(jié)了該課程教學(xué)方面的一些心得，僅供參考。

1 調(diào)整難度，提倡實(shí)用性教學(xué)

中職學(xué)校教育內(nèi)容應(yīng)重于應(yīng)用，這是一個(gè)已經(jīng)被廣泛認(rèn)可的觀點(diǎn)。根據(jù)我校本專業(yè)的特點(diǎn)，按照“深入淺出、實(shí)用夠用”的原則，我們?cè)谥v授內(nèi)容上對(duì)那些理論偏深、偏多的公式、推導(dǎo)、計(jì)算等內(nèi)容進(jìn)行大量刪減，而對(duì)實(shí)用性較強(qiáng)、與制藥專業(yè)結(jié)合緊密的內(nèi)容加強(qiáng)和多講，突出教學(xué)重點(diǎn)。如在介紹帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)時(shí)，我們只講授帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)的工作原理、結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)、類型、應(yīng)用及安裝維護(hù)，省略參數(shù)的選擇和相關(guān)計(jì)算。在講授凸輪機(jī)構(gòu)時(shí)，只要求學(xué)生了解凸輪機(jī)構(gòu)的組成、特點(diǎn)、分類及應(yīng)用，而對(duì)凸輪機(jī)構(gòu)從動(dòng)件的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，凸輪的輪廓的繪制則省略不講。同樣，在介紹滑動(dòng)軸承、滾動(dòng)軸承時(shí)，只介紹滑動(dòng)軸承、滾動(dòng)軸承的結(jié)構(gòu)形式和應(yīng)用及安裝拆卸時(shí)需注意的要點(diǎn)等，對(duì)于滑動(dòng)軸承的失效形式等等這些內(nèi)容適當(dāng)省略不講。選擇適用夠用的內(nèi)容讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂，知識(shí)點(diǎn)能基本掌握，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

2 優(yōu)化課堂教學(xué)

2.1 興趣教學(xué)

愛因斯坦說(shuō)：“興趣最好的老師?！蔽锢韺W(xué)家楊振寧說(shuō)：“成功的真正秘訣是興趣?！盵1]興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。教師在講授知識(shí)時(shí)與所學(xué)專業(yè)和日常生活相聯(lián)系，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如在講凸輪機(jī)構(gòu)時(shí)，重點(diǎn)講解安瓿拉絲灌裝機(jī)灌裝機(jī)構(gòu)以及萬(wàn)能粉碎機(jī)的抖粉裝置中凸輪的應(yīng)用，既讓學(xué)生了解了該結(jié)構(gòu)同時(shí)也讓學(xué)生了解了凸輪機(jī)構(gòu)在本行業(yè)中的應(yīng)用。講解螺紋的連接時(shí)，可設(shè)問：水籠頭開關(guān)和液化氣鋼瓶接口使用的擰緊螺栓方向一樣嗎?水杯蓋上的螺紋和電視機(jī)架上的連接螺栓上的螺紋一樣嗎？通過(guò)這些與生活和專業(yè)息息相關(guān)的實(shí)例，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。

2.2 采用一體化教學(xué)模式

開展一體化教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上不僅僅能看到圖片，而且能見到機(jī)構(gòu)、機(jī)器等實(shí)物。教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示理論的形成過(guò)程和特點(diǎn)，學(xué)生則通過(guò)直觀的現(xiàn)象觀察，思考其形成的原因、變化過(guò)程和結(jié)果，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的和效果。我們?cè)谥v“平面連桿機(jī)構(gòu)”這一章時(shí)，先讓學(xué)生觀察安瓿拉絲灌裝機(jī)的送瓶機(jī)構(gòu)和家用縫紉機(jī)踏板部分的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，然后根據(jù)它們的特點(diǎn)分析屬于哪種機(jī)構(gòu)，從而對(duì)曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、曲柄機(jī)構(gòu)和雙搖桿機(jī)構(gòu)有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。這種教學(xué)模式不僅能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望，可使枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)形象 ，課堂教學(xué)氣氛好，而且學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握和記憶也得以加深。

3 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)

美國(guó)教育家彼得·克萊恩說(shuō)：“學(xué)習(xí)的三大要素是接觸、綜合分析和實(shí)際參與。”[3]在教學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，通過(guò)操作實(shí)訓(xùn)，可以使學(xué)生眼、手、腦等多種感官都參與學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生主動(dòng)地探究新知，拓寬學(xué)生思維。在學(xué)習(xí)過(guò)機(jī)械傳動(dòng)這章內(nèi)容后，會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，練習(xí)對(duì)減速器的拆裝，通過(guò)動(dòng)手練習(xí)，學(xué)生們可以清楚的了解到為什么軸大都設(shè)計(jì)成階梯狀，拆卸工具的使用技巧，零件拆卸后的正確擺放以及裝配時(shí)的各種注意事項(xiàng)等問題，學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力也會(huì)得到提高。

4 結(jié)束語(yǔ)

“教無(wú)定法，貴在得法”，在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合生活實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲進(jìn)而來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)在實(shí)訓(xùn)時(shí)，要注重學(xué)生實(shí)施職業(yè)道德和專業(yè)技能的培養(yǎng)，為其進(jìn)一步深造或就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]劉琳.提升中專學(xué)生《機(jī)械基礎(chǔ)》課教學(xué)興趣的思考[J].新課程研究,2011,3:124-125.

[2]周翠.淺談機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)[J].中華少年,2013,6:141.

[3]宋守彩.結(jié)合常用機(jī)構(gòu)談《機(jī)械基礎(chǔ)》多樣教學(xué)法[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2013,10:228.