石雙喜

外語(yǔ)教學(xué)法是一門(mén)多學(xué)派的科學(xué)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)當(dāng)今世界流派不下百種。一定的流派都是在一定的條件下為解決某一特定的任務(wù)或矯正先前學(xué)派的某些不足而產(chǎn)生的，其本身除了具有以前學(xué)派所沒(méi)有的突出優(yōu)越性外，也都有其一定的局限性。當(dāng)今世界上使用最廣泛的，最有影響的，較為大家公認(rèn)的外語(yǔ)教學(xué)法學(xué)派主要有以下六種：

一、語(yǔ)法翻譯法，是外語(yǔ)教學(xué)里歷史最悠久的教學(xué)法，它的優(yōu)點(diǎn)是：在外語(yǔ)教學(xué)里創(chuàng)造了翻譯的教學(xué)形式；在外語(yǔ)教學(xué)里利用文法，利用學(xué)生的理解力，以提高外語(yǔ)教學(xué)效果。著重閱讀，著重學(xué)習(xí)原文或原文文學(xué)名著。翻譯法也有許多缺點(diǎn)：忽視口語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有抓住語(yǔ)言的本質(zhì)，忽視了語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的教學(xué)，學(xué)生口語(yǔ)差，過(guò)分強(qiáng)調(diào)翻譯的作用，忽視了語(yǔ)言的其他操練作用，不利于培養(yǎng)學(xué)生用外語(yǔ)交際的能力，過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法在教學(xué)里的作用，強(qiáng)調(diào)死記硬背，教學(xué)方式單一，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、直接法也叫自然法，是古典語(yǔ)法翻譯法的對(duì)立面。強(qiáng)調(diào)直接學(xué)習(xí)外語(yǔ)和直接應(yīng)用外語(yǔ)，使學(xué)生能真正掌握外語(yǔ)工具；強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)和語(yǔ)音教學(xué)，抓住了外語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)。注重實(shí)踐練習(xí)，培養(yǎng)語(yǔ)言習(xí)慣。通過(guò)句型教學(xué)，使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中有計(jì)劃地學(xué)習(xí)實(shí)用語(yǔ)法，發(fā)揮語(yǔ)法在教學(xué)里的作用；采用各種直觀才具，廣泛運(yùn)用接近實(shí)際生活的教學(xué)方式和方法，較為生動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)，大大提高了外語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，豐富了外語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容。

三、聽(tīng)說(shuō)法，它把語(yǔ)言結(jié)構(gòu)分析的研究成功運(yùn)用到外語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，使教材的編寫(xiě)和教學(xué)過(guò)程的安排具有科學(xué)的依據(jù)，這對(duì)提高外語(yǔ)教學(xué)的效果，加速外語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程無(wú)無(wú)疑是非常重要的，但它過(guò)分重視語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)形式，忽視語(yǔ)言的內(nèi)容和意義，存在流于“造作”的語(yǔ)言?xún)A向。

四、視聽(tīng)法，它發(fā)揚(yáng)了直接法和聽(tīng)說(shuō)法的長(zhǎng)處，在教學(xué)中廣泛使用聲、光、電的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)設(shè)備；使語(yǔ)言與形象緊密結(jié)合，在情景中整體感知外語(yǔ)的聲音和結(jié)構(gòu)，但它過(guò)于重視語(yǔ)言形式，忽視交際能力的培養(yǎng)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)整體結(jié)構(gòu)，忽視語(yǔ)言分析講解的訓(xùn)練。

五、認(rèn)知法，是六十年代美國(guó)著名心理學(xué)家卡魯爾首先提出的，是作為聽(tīng)說(shuō)法的對(duì)立面而產(chǎn)生的。它主張語(yǔ)言是受規(guī)則支配的創(chuàng)造性活動(dòng)，語(yǔ)言的習(xí)得是掌握規(guī)則，而不是形成習(xí)慣，提倡用演繹法講授語(yǔ)法，它以認(rèn)識(shí)心理作為其理論基礎(chǔ)，使外語(yǔ)教學(xué)法建立在更加科學(xué)的基礎(chǔ)上，但作為一個(gè)新的獨(dú)立的外語(yǔ)教學(xué)法體系還是不夠完善的，必須從理論上和實(shí)踐上加以充實(shí)，在提倡認(rèn)知法時(shí)切勿重犯語(yǔ)法的老毛病。

六、功能法，它是以語(yǔ)言功能項(xiàng)目為綱，培養(yǎng)交際能力的一種教學(xué)法體系。其最大優(yōu)點(diǎn)是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，使教學(xué)過(guò)程交際化。培養(yǎng)學(xué)生掌握交際能力，但也存在缺少語(yǔ)言功能項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)，范圍及其教學(xué)順序的科學(xué)依據(jù)，語(yǔ)言形態(tài)和結(jié)構(gòu)難以和功能項(xiàng)目協(xié)調(diào)一致的缺點(diǎn)。

以上是現(xiàn)行的主要外語(yǔ)教學(xué)法的流派，現(xiàn)行的初中英語(yǔ)教材從指導(dǎo)思想到編排體系已不屬于語(yǔ)法翻譯法的范疇，課本重視語(yǔ)言形式。這套教材體現(xiàn)了新的教學(xué)思想，教學(xué)目的的通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的訓(xùn)練獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。大綱要求在具體交際目的的語(yǔ)境中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。所以我們一定要改變那種封閉式的，沉悶的課堂教學(xué)，采用啟發(fā)式，實(shí)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)的方法，則是教英語(yǔ)的最好方法。教師主要從以下幾方面做起； 課前準(zhǔn)備，喚起學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的欲望。在上課前，先讓學(xué)生唱唱歌，振奮一下精神，或者給學(xué)生放英語(yǔ)歌曲錄音。用英漢對(duì)譯的方式講講每節(jié)課的教學(xué)要求及目的或值日生用簡(jiǎn)單流利的英語(yǔ)報(bào)告當(dāng)天情況。這樣可以用優(yōu)美的歌聲，教師流利的英語(yǔ)表達(dá)，使學(xué)生心情舒暢，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)入愿望。課堂上采用情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。情景教學(xué)就是充分利用實(shí)物，圖片等創(chuàng)造情景進(jìn)行教學(xué)。具體的，直觀的形象最能引起學(xué)生的注意。等學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)后，可以讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行表演，這樣可使學(xué)生在半真實(shí)的情景中理解，運(yùn)用語(yǔ)言不僅使學(xué)生情緒高漲，而且印象深刻，知識(shí)掌握的扎實(shí)牢固。

利用電教手段，如錄音機(jī)，幻燈，投影儀等來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。要給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。初中生的年齡和心理特征之一就是愛(ài)表現(xiàn)自己，自我意識(shí)強(qiáng)，所以課堂上要盡量讓學(xué)生多提問(wèn)，多回答，多說(shuō)，多練，再給他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。必要的情況下進(jìn)行小組或個(gè)人評(píng)比，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。開(kāi)展英語(yǔ)課堂游戲，寓教于樂(lè)。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化知識(shí)和技能訓(xùn)練，可以在課上穿插游戲，如猜謎語(yǔ)，編順口溜，進(jìn)行單詞會(huì)話接力賽，書(shū)法，會(huì)話比賽等，使學(xué)生在活潑的氣氛中獲得知識(shí)和技能。教師教學(xué)藝術(shù)發(fā)揮方面也是保證質(zhì)量的重要一環(huán)。大綱強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)是師生共同活動(dòng)的過(guò)程。教師要盡可能使用目標(biāo)語(yǔ)言的好典范。教師不單單是作為傳輸知識(shí)的橋梁，媒介或載體為學(xué)生所接受，而且是作為學(xué)問(wèn)家為學(xué)生所效仿的。教師功底深厚，學(xué)生就信服，教師就具有可信性，示范性和吸引力。相反教師發(fā)音不準(zhǔn)，口語(yǔ)結(jié)巴，常出錯(cuò)誤，知識(shí)面窄，即便是具有較強(qiáng)外部動(dòng)機(jī)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受到極大的損壞。流利清楚的口語(yǔ)對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大的影響，因此切不可忽視口語(yǔ)的效應(yīng)。教師課堂教學(xué)要有適應(yīng)性和靈活性。教師要根據(jù)不同學(xué)生而選擇或采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，因材施教是要體現(xiàn)適應(yīng)性，體現(xiàn)學(xué)生的不同經(jīng)歷，年齡，期望等情況的不同。

質(zhì)量的保證，需要熱愛(ài)學(xué)生，創(chuàng)造良好的情感氛圍，情感的產(chǎn)生是由于周?chē)h(huán)境刺激對(duì)人們發(fā)出信號(hào)作用而引起的。教師熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，這是情感協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)。教師和學(xué)生的感情融洽才是教學(xué)成功的保證。

（作者單位：福建省平和縣廣兆中學(xué)）