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        淺論小學(xué)優(yōu)秀班風(fēng)的建設(shè)

        2014-08-20 06:28:08朱紅英
        文理導(dǎo)航 2014年11期
        關(guān)鍵詞:內(nèi)涵影響因素策略

        朱紅英

        【摘 要】班風(fēng)是指班集體的一種比較典型、穩(wěn)定的精神風(fēng)貌和行為風(fēng)尚,是班集體及其成員所共有的對(duì)其理想、目標(biāo)的追求,以及在實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)過(guò)程中所表現(xiàn)出的心理狀態(tài)和行為狀態(tài)的綜合反映。

        【關(guān)鍵詞】班風(fēng);班風(fēng)建設(shè);內(nèi)涵;影響因素;原則;策略

        古語(yǔ)說(shuō):“近朱者赤,近墨者黑?!边@句話告訴我們,環(huán)境可以渲染人,改變?nèi)?。班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)中起主導(dǎo)、支配作用的風(fēng)氣,它體現(xiàn)了集體成員的共同精神風(fēng)貌,并不斷指導(dǎo)和調(diào)節(jié)集體成員的行動(dòng)方式。班風(fēng)的力量是不可低估的。學(xué)校通過(guò)班風(fēng)建設(shè),對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、多層次的教育活動(dòng),傳授豐富的德育內(nèi)容,使教育要求逐步內(nèi)化為學(xué)生的個(gè)性質(zhì)量。優(yōu)秀的班風(fēng)形成于長(zhǎng)期的良好的教育、教學(xué)活動(dòng)的班級(jí)生活之中,他為班級(jí)成員的成長(zhǎng)、發(fā)展提供了一種有效的動(dòng)力和壓力,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取,是無(wú)形又無(wú)聲的教師,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揮作用。

        影響小學(xué)班風(fēng)建設(shè)的素主要有兩個(gè)方面,一是人文環(huán)境,二是物質(zhì)環(huán)境。下面著重談一談在形成良好的人文因環(huán)境時(shí),應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題:

        一、為人師表,促進(jìn)良好班風(fēng)的形成

        “學(xué)高為師,身正為范”,在學(xué)校,學(xué)生接觸最多的、對(duì)學(xué)生影響最大的是老師,身為教師不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”,還應(yīng)該具有崇高的人格魅力,教師的行為和工作作風(fēng)將會(huì)直接影響班風(fēng)建設(shè),高尚的人格魅力會(huì)促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

        二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,建立良好班風(fēng)的基礎(chǔ)

        班風(fēng)的建設(shè)不僅僅是教師努力的問(wèn)題,也需要學(xué)生的配合與認(rèn)同。良好班風(fēng)建設(shè)中如何贏得學(xué)生的認(rèn)可呢?“愛(ài)人者,人恒愛(ài)之!”,充滿愛(ài)心的教師同樣也能獲得學(xué)生的愛(ài)戴。我認(rèn)為,只要我們有“愛(ài)心”,學(xué)生會(huì)喜歡上我們,會(huì)愿意和我們交流溝通,成為“朋友”式的師生關(guān)系的。怎樣做我們才能成為有“愛(ài)心”的班主任呢?要做到這一點(diǎn),我想必須從平時(shí)的小事做起,以自己的言行來(lái)感動(dòng)學(xué)生。如天氣變冷時(shí),我會(huì)提醒學(xué)生多穿衣服,小心著涼;學(xué)生生病了,我會(huì)主動(dòng)關(guān)心照料,給他們買(mǎi)藥,或送去醫(yī)院;學(xué)生成績(jī)差了,我會(huì)幫他們找原因,訂計(jì)劃,定目標(biāo);學(xué)生情緒波動(dòng)時(shí),我會(huì)于細(xì)微處多關(guān)心、多交流。所有這些雖然是小事,但卻是"愛(ài)"之所“在”,“心”之所“顯”啊。只有建立在“愛(ài)”、“心”的基礎(chǔ)上,才能獲得學(xué)生的配合支持,才能更好地搞好班風(fēng)的建設(shè)! 關(guān)愛(ài)學(xué)生,是建立良好班風(fēng)的基礎(chǔ)。

        三、嚴(yán)格紀(jì)律,創(chuàng)建良好班風(fēng)的保障

        “國(guó)有國(guó)法,校有校紀(jì),班有班規(guī)”,沒(méi)有良好的紀(jì)律保證,就不會(huì)有各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行,也就不可能有良好的班風(fēng)形成。班級(jí)有“班級(jí)管理要求”,平時(shí)嚴(yán)抓日常管理,著重抓好課堂紀(jì)律,早讀和晚自習(xí)紀(jì)律;對(duì)學(xué)生做到勤抓,勤管,以紀(jì)律要求規(guī)范學(xué)生行為,要求學(xué)生遵紀(jì)守法,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)規(guī)范的班級(jí)氛圍。著名的教育家馬卡連柯說(shuō):“真正的教育是自我教育”,堅(jiān)持抓下去,讓行為規(guī)范去約束學(xué)生自身的行為,學(xué)生就知道什么可為、什么不可為,什么該做、什么不該做,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育,保障了良好班風(fēng)的創(chuàng)建。

        四、團(tuán)隊(duì)精神,培養(yǎng)良好班風(fēng)的捷徑

        “一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫”,一個(gè)班級(jí)也需要發(fā)揮集體的作用和“團(tuán)隊(duì)”的精神,只有這樣,班級(jí)方會(huì)有凝聚力,方會(huì)在各個(gè)方面體現(xiàn)積極向上的精神面貌。班里的事情要盡量讓更多的學(xué)生參與,尊重他們的意見(jiàn),使他們有較強(qiáng)的責(zé)任感和光榮感,使他們團(tuán)結(jié)在一起,心往一處想,勁往一處使,形成一股強(qiáng)有力的集體凝聚力,要讓學(xué)生明白:班集體這座"大廈"需要你一石我一沙,你一磚我一瓦的共同積累才能“建造”而成。

        五、濃厚學(xué)風(fēng),建設(shè)良好班風(fēng)的關(guān)鍵

        學(xué)風(fēng),即班集體內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣與作風(fēng)。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),學(xué)風(fēng)建設(shè)在班風(fēng)建設(shè)中起重要的作用。學(xué)風(fēng)的好壞,直接影響了班級(jí)班風(fēng)建設(shè)的成敗。良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣使絕大多數(shù)學(xué)生都帶著愉快的心情學(xué)習(xí)、生活。所以建設(shè)良好的班級(jí)文化氛圍,變厭學(xué)為好學(xué)是班風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。所以我常常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

        六、活躍學(xué)風(fēng),開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng)

        組織和培養(yǎng)一個(gè)良好的班級(jí)風(fēng)氣,應(yīng)該貫穿在各種活動(dòng)中,在建立和培養(yǎng)班級(jí)風(fēng)氣的過(guò)程中,都要有目的地開(kāi)展各種活動(dòng),對(duì)此既要明確,又不能放松。我們要明確地認(rèn)識(shí)到,有活動(dòng)才有集體,有健康積極的活動(dòng)才能形成良好的班風(fēng)。因?yàn)樵诨顒?dòng)中才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的上進(jìn)意識(shí),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),才能使學(xué)生展露個(gè)性的特點(diǎn)和才華,才能形成集體活躍的氣氛。同時(shí),在活動(dòng)中使學(xué)生學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系,學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的本領(lǐng),增強(qiáng)他們的適應(yīng)性和實(shí)干精神,使他們的能力得到提高。這些都能從根本上增強(qiáng)學(xué)生的班集體自豪感,從而有益于班級(jí)風(fēng)氣的形成。

        優(yōu)秀的班風(fēng)是優(yōu)秀班集體的靈魂和核心。它一旦形成,不僅使班級(jí)的好思想好作風(fēng)能夠繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng),而且無(wú)形中支配著學(xué)生的思想和行為,成為無(wú)聲的教育力量。很多模范班主任的實(shí)踐證明,優(yōu)秀的班風(fēng)的形成,是學(xué)生全面發(fā)展的重要保證,它使人感到溫暖、振奮。即使是頑皮的學(xué)生,學(xué)習(xí)和生活在班風(fēng)好的集體里,也會(huì)情不自禁地收斂和改正自己的不良習(xí)氣。所以,班主任必須重視抓好班風(fēng)建設(shè)并把優(yōu)良的班風(fēng)看作班級(jí)的寶貴精神財(cái)富,讓它成為一種無(wú)形的教育力量,滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,影響學(xué)生的情操、陶冶學(xué)生的性格,形成良好的行為習(xí)慣,潛移默化地影響和教育學(xué)生成長(zhǎng)。這既是班主任工作的重要手段,又是班主任工作的目的之一。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]徐密桃.《班級(jí)非正式群體表征及其管理策略》.2004年第01期。

        [2]周愛(ài)輝.《淺談班主任與學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的建設(shè)》《職業(yè)》,2009年26期

        [3]朱杰.《關(guān)于班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一點(diǎn)思考》.2009-02-10

        (作者單位:江蘇常州新北區(qū)魏村小學(xué))endprint

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