彭新

【摘 要】中職學(xué)校就業(yè)班的學(xué)生大多數(shù)是學(xué)困生、后進(jìn)生和貧困生，由于家庭、社會(huì)和學(xué)校的諸多因素，導(dǎo)致他（她）們中考失利，或者因?yàn)榧彝ヘ毨Ф鴣?lái)到中職學(xué)校就讀就業(yè)班。他們普遍缺少社會(huì)的肯定、缺少家庭及學(xué)校的關(guān)愛(ài)。老師、家長(zhǎng)常常是“恨鐵不成鋼”，批評(píng)的多，指責(zé)的多。他們普遍存在自卑心理，缺乏自信，緊閉心扉，有的甚至和老師對(duì)著干。因此，中職學(xué)校就業(yè)班班主任工作顯得尤為重要。要當(dāng)好就業(yè)班班主任，班主任的工作就要從“六心”入手。即責(zé)任心、愛(ài)心、寬容心、公平心、細(xì)心和恒心。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；就業(yè)班；班主任；學(xué)生；責(zé)任心；愛(ài)心；寬容心；公平心；細(xì)心；恒心

俗話說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”?？梢?jiàn)，教師這個(gè)職業(yè)是多么的任重而道遠(yuǎn)。有些中職學(xué)校將招來(lái)的新生先進(jìn)行摸底考試，然后編成高考班與就業(yè)班。而中職學(xué)校就業(yè)班的學(xué)生最大的特點(diǎn)是年齡將近成年，大多數(shù)是一些學(xué)困生、后進(jìn)生和貧困生，由于家庭、社會(huì)和學(xué)校的諸多因素，導(dǎo)致他們中考失利，或者因?yàn)榧彝ヘ毨Ф鴣?lái)到中職學(xué)校就讀（涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)）就業(yè)班。他們普遍缺少社會(huì)的肯定、缺少家庭及學(xué)校的關(guān)愛(ài)。老師、家長(zhǎng)常常是“恨鐵不成鋼”，批評(píng)的多，指責(zé)的多。他們普遍存在自卑心理，缺乏自信，緊閉心扉，有的甚至和老師對(duì)著干。筆者從教三十余年，體會(huì)最深的是中職學(xué)生難管，就業(yè)班的中職學(xué)生更難管。要當(dāng)好就業(yè)班班主任，班主任的工作就要從“六心”入手。

一、責(zé)任心

有了責(zé)任心，我們就會(huì)用心去做事。責(zé)任是晶瑩的露珠，折射出人的精神光芒，責(zé)任是炙熱的巖漿，噴發(fā)出無(wú)窮的潛能；責(zé)任是凝重的砝碼，真實(shí)地稱(chēng)量出人生的價(jià)值；責(zé)任是堅(jiān)硬的磐石，為你鋪好實(shí)現(xiàn)理想的光明大道。

班主任對(duì)學(xué)生、對(duì)班級(jí)工作要做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，只有如此，才能給學(xué)生提供一個(gè)正常的教學(xué)秩序和環(huán)境，這才是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)行為，要明察秋毫，決不姑息，敢于管理，善于管理，敢于批評(píng)，但也要因人施教，注意工作的方式、方法。

二、愛(ài)心

愛(ài)心包括對(duì)工作的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。班主任工作很辛苦，很瑣碎。對(duì)自己的工作有了愛(ài)才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿(mǎn)腔熱情，班主任工作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，有了愛(ài)你才會(huì)舍得付出。班主任的愛(ài)心，也同樣體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的愛(ài)。有的班主任以簡(jiǎn)單、粗暴的方式對(duì)待學(xué)生，甚至打罵、體罰學(xué)生，這是對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心的表現(xiàn)。班主任對(duì)學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)，當(dāng)他們的知心朋友。班主任的愛(ài)心，能喚起學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的熱情，給他們自尊、自信、自強(qiáng)的力量，促使他們良好的思想品德的形成。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不是無(wú)原則地溺愛(ài)與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合。

三、寬容心

俗話說(shuō)：“仁者無(wú)敵”，其實(shí)質(zhì)就是寬容善待別人。目前，有部分中職學(xué)生缺乏自尊自重，既不敬重老師，也不懼怕老師，既缺乏自我約束和管理的能力，也缺乏必要的是非判斷能力，違紀(jì)違規(guī)是常有的事，有時(shí)可能還會(huì)做出讓人覺(jué)得不可理喻的事情，甚者讓班主任十分尷尬而難下臺(tái)階。作為一名稱(chēng)職的班主任更應(yīng)有顆寬容的心。要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，更要給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，不放棄每一個(gè)學(xué)生。比如，某班王杰同學(xué)因?yàn)樽孕熊?chē)車(chē)胎扎破而遲到，班主任不問(wèn)青紅皂白對(duì)其訓(xùn)斥一頓，并勒令其停課檢查，結(jié)果這個(gè)學(xué)生心理很不服氣，當(dāng)遭遇再次遲到時(shí)干脆不進(jìn)校門(mén)，造成變相的逃學(xué)。相反，另一位班主任對(duì)偶爾遲到的同學(xué)從輕處理，不是狂風(fēng)暴雨，而是輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“你肯定是有特殊情況，老師相信你一定會(huì)自己改正的。”這個(gè)班不僅遲到的人數(shù)減少了，而且同學(xué)感到老師是真心為自己著想，老師的寬容和善解人意得到了同學(xué)的真心愛(ài)戴。兩者相比較，寬容一點(diǎn)又何妨！

四、公平心

班主任要有公平心。對(duì)所有同學(xué)一視同仁。如何做到公平呢？那就是要民主、公開(kāi)、透明、賞罰分明。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理中應(yīng)有相當(dāng)高的透明度，以體現(xiàn)師生間、學(xué)生間的平等關(guān)系，從而賦予學(xué)生了解權(quán)和知情權(quán)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，建設(shè)好班集體。例如：班規(guī)的制定和具體細(xì)則，學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和懲處，學(xué)生干部的產(chǎn)生、分工和更換，操行的評(píng)定，三好學(xué)生和優(yōu)秀干部的評(píng)選等，都應(yīng)公開(kāi)、透明。發(fā)動(dòng)學(xué)生參加管理，做到原則公開(kāi)、管理過(guò)程透明、管理結(jié)果受到監(jiān)督。只有班主任在進(jìn)行班級(jí)管理做到了這種公開(kāi)和透明，才能保證了班級(jí)管理的公平，才能提高了班級(jí)管理的效益，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生的全面發(fā)展。

五、細(xì)心

陶行知說(shuō)過(guò)：“教育無(wú)小事，事事皆育人；教師無(wú)小節(jié)，事事皆楷模?！币虼耍粋€(gè)成功的班主任，要善于利用細(xì)節(jié)感染教育和管理學(xué)生。做一個(gè)細(xì)心人。

首先，要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手。因此，應(yīng)當(dāng)選思想好的、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確各自的具體職責(zé)，教給他們工作方法并指導(dǎo)他們開(kāi)展工作。工作取得成績(jī)時(shí)，我就及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，工作失誤時(shí)，我就細(xì)心地引導(dǎo)他們，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。盡量以表?yè)P(yáng)為主，少去批評(píng)他們。逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報(bào)、安排值日、安排勞動(dòng)等。其次，對(duì)學(xué)生要張弛有度的進(jìn)行管理，用自身的人格魅力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài)變化。對(duì)問(wèn)題學(xué)生沒(méi)必要要求太嚴(yán)格，要給他們一個(gè)緩沖的時(shí)間，商定一個(gè)底線。

六、恒心

班主任除了要有愛(ài)心，細(xì)心之外，還要有恒心。俗話說(shuō)，“冰凍三尺非一日之寒。”要用“水滴石穿”的精神去教育學(xué)生、影響學(xué)生、感化學(xué)生。學(xué)生的問(wèn)題往往不是一次兩次就可以解決，它更需要長(zhǎng)時(shí)間的教育、潛移默化。班主任必須經(jīng)常觀察學(xué)生們的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)不良行為要隨時(shí)糾正，并注意發(fā)掘其身上的閃光點(diǎn)，加以鼓勵(lì)。以培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。例如：班上有一位男同學(xué)經(jīng)常亂扔紙屑雜物、抽煙，破壞了環(huán)境衛(wèi)生，我對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行批評(píng)時(shí)，他總是一副無(wú)所謂的樣子，我一直沒(méi)有放棄對(duì)他的教育，而是特別注意關(guān)心他，愛(ài)護(hù)他，但一段時(shí)間后并沒(méi)有引起他的任何反映，老毛病依然照犯。一次這位同學(xué)突然生病，肚子疼得十分厲害，得知情況后，我立即送他去市人民醫(yī)院治療，隨后才通知他的父母。這種關(guān)心觸動(dòng)了他的心靈，從此以后，他像變了一個(gè)人，變得愛(ài)集體、講衛(wèi)生了。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，需要用真心去播種，用耐心去呵護(hù)，用愛(ài)心去感化，用時(shí)間去培養(yǎng)，用恒心去澆灌。

總之，班主任只有做到有責(zé)任心、愛(ài)心、寬容心、公平心、細(xì)心和恒心，并扎扎實(shí)實(shí)、一絲不茍地履行自己的職責(zé)，才能建立一個(gè)平安和諧、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上、充滿(mǎn)活力的班集體。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《班主任教育藝術(shù)》作者.劉守旗.教育科學(xué)出版社2007.8

[2]《多元智能理論的教學(xué)新視野》作者.曾曉潔

（作者單位：湖南省耒陽(yáng)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）endprint