謝庭香

【摘 要】我們學(xué)校內(nèi)部已形成了一套較為完整的管理體制，教師培訓(xùn)全面實(shí)施，隊(duì)伍素質(zhì)顯著提高，高效課堂模式強(qiáng)力推進(jìn)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全縣前列。但我們還是希望在未來(lái)的三年內(nèi)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理，進(jìn)一步改革課堂教學(xué)，提高辦學(xué)質(zhì)量， 努力創(chuàng)辦“家長(zhǎng)滿意、社會(huì)放心、教師安心”的特色學(xué)校。

【關(guān)鍵詞】推進(jìn)精細(xì)化管理；加強(qiáng)多元化德育；倡導(dǎo)內(nèi)涵式教學(xué)

一、現(xiàn)狀分析

目前，我們太皇山學(xué)校內(nèi)部已形成了一套較為完整的管理體制，教師培訓(xùn)全面實(shí)施，隊(duì)伍素質(zhì)顯著提高，高效課堂模式強(qiáng)力推進(jìn)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全縣前列。但也存在一些問題：一是隨著太皇山區(qū)域建設(shè)，學(xué)校發(fā)展面臨校舍短缺、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地太小的局面；二是美術(shù)、體育、音樂等學(xué)科專業(yè)教師短缺，教師結(jié)構(gòu)不盡合理；三是學(xué)校留守流動(dòng)兒童數(shù)量較大，構(gòu)成復(fù)雜，增加了學(xué)校管理的難度；四是校園文化建設(shè)、教科研工作需進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、改進(jìn)依據(jù)

教育部關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神和甘泉縣教育局關(guān)于促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量等相關(guān)文件精神。

三、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革精神，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，堅(jiān)持素質(zhì)教育方向，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、良好品格和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的育人意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)恪盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，狠抓常規(guī)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、改進(jìn)目標(biāo)

1.總目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)時(shí)間：

育人為本，品德為先，智育為體，健身為基；通過努力，三年內(nèi)逐步實(shí)現(xiàn)“學(xué)校管理精細(xì)化、德育工作人本化、隊(duì)伍建設(shè)人文化、校園文化特色化、教學(xué)質(zhì)量高效化”的目標(biāo)，努力創(chuàng)辦“家長(zhǎng)滿意、社會(huì)放心、教師安心”的特色學(xué)校。

2.分階段目標(biāo)及其時(shí)間段：

2013-2014學(xué)年，規(guī)范教學(xué)內(nèi)部管理，進(jìn)一步改革課堂教學(xué)，努力提高辦學(xué)質(zhì)量水平；2014-2015學(xué)年，擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園美化、隊(duì)伍優(yōu)化，設(shè)備現(xiàn)代化、管理科學(xué)化；2015-2016學(xué)年，實(shí)現(xiàn)學(xué)校跨越性發(fā)展，各項(xiàng)工作步入正常規(guī)范化，努力把我校辦成一所具有教育特色的縣級(jí)名校。

五、改進(jìn)重點(diǎn)

1.全面推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，加強(qiáng)精細(xì)化管理，推進(jìn)教育管理規(guī)范化，行政班子和教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)穩(wěn)步提高。

2.扎實(shí)推進(jìn)課改，進(jìn)一步完善我校的“高效課堂評(píng)價(jià)體系”，形成適合我校教情和學(xué)情的高效課堂模式。

3.要營(yíng)造“以德育為首要，以管理為手段，以育人為根本，以教學(xué)為核心，以環(huán)境為載體，以服務(wù)為保障，以質(zhì)量為重心，以發(fā)展為目標(biāo)”學(xué)校文化的氛圍。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，開展德育主題教育活動(dòng)，探索并改進(jìn)班級(jí)自主管理，常規(guī)管理逐步科學(xué)規(guī)范，形成良好的校風(fēng)班風(fēng)。

5.注重內(nèi)涵發(fā)展，打造教師文化，著力提高整體素質(zhì)，使學(xué)校教師的教育水平和能力得到明顯的提高，爭(zhēng)取多培養(yǎng)出一些縣級(jí)教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人。

六、改進(jìn)措施

1.改進(jìn)內(nèi)容：

加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

2.改進(jìn)方法：

一是推進(jìn)精細(xì)化管理，構(gòu)建科學(xué)管理模式。堅(jiān)持“人本、精細(xì)、科學(xué)、高效”的要求，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，落實(shí)教導(dǎo)處、德育處、少隊(duì)部、后勤部、保安部職責(zé)，夯實(shí)教研組、班主任、少隊(duì)輔導(dǎo)員責(zé)任，做到每一個(gè)步驟精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)精細(xì)，每一項(xiàng)工作精品，逐步形成管理目標(biāo)化、制度規(guī)范化、檢查常規(guī)化、指導(dǎo)經(jīng)常化的有效管理系統(tǒng)，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)信任、科學(xué)民主、寬松高效的教育工作環(huán)境。

二是加強(qiáng)多元化德育，提高德育工作實(shí)效。要突出熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義這個(gè)“魂”，突出以愛國(guó)主義為核心的民族精神這個(gè)“根”，堅(jiān)持以班隊(duì)活動(dòng)為龍頭，以課堂教育為主陣地，以日常行為規(guī)范教育為突破口，以豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)為切入點(diǎn)，多形式、多層次、全方位的深入開展感恩教育、經(jīng)典誦讀、文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、陜北剪紙進(jìn)校園、鐵路小衛(wèi)士等活動(dòng)，積極探索“生活化”德育途徑，不斷形成“德育目標(biāo)層次化、德育管理現(xiàn)代化、德育內(nèi)容系列化、德育方法多樣化、德育制度人格化、德育效果全面化”的新格局。

三是倡導(dǎo)內(nèi)涵式教學(xué)，全面提升教育質(zhì)量。要深入推進(jìn)課堂改革。確立“預(yù)習(xí)自學(xué)-合作探究-展示點(diǎn)睛-檢測(cè)反饋”四步走課堂教學(xué)模式，全面推行“導(dǎo)學(xué)案”，加強(qiáng)科學(xué)引導(dǎo)，注重自主合作，培養(yǎng)自主能力，不斷追求方法的科學(xué)性、設(shè)計(jì)的多元性、手段的靈活性、打磨高效、優(yōu)化課堂模式。要加大教師培訓(xùn)力度。落實(shí)全員培訓(xùn)，努力為教師外出交流學(xué)習(xí)提供更多機(jī)會(huì)。要加強(qiáng)教科研工作。以《打造靈動(dòng)課堂構(gòu)建高效教學(xué)模式的研究》為抓手，通過研討與實(shí)踐，采取合理的措施，真正使它成為學(xué)校教學(xué)的一大亮點(diǎn)，并加以推廣。

四是推行人文化管理，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。按照“科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性”的要求，加強(qiáng)校園文化載體建設(shè)，創(chuàng)辦“人文化”書香校園，讓標(biāo)語(yǔ)引導(dǎo)、掛像感召、圖片說(shuō)話、墻壁警示，積極營(yíng)造建筑環(huán)境整體美、學(xué)生作品藝術(shù)美、人際交往文明美的文化氛圍。成立文學(xué)、書法、繪畫、體育、音樂、舞蹈、科技、剪紙等興趣小組，開展豐富多彩的課外教育活動(dòng)。認(rèn)真搞好校園“綠化、美化、凈化”工程，營(yíng)造“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的環(huán)境文化，努力創(chuàng)建綠色學(xué)校；加強(qiáng)安全教育工作，夯實(shí)安全工作責(zé)任，全力創(chuàng)辦“平安校園”，逐步形成學(xué)校無(wú)閑人，人人都育人；學(xué)校無(wú)閑處，處處都育人；學(xué)校無(wú)閑事，事事都育人的育人氛圍。

（作者單位：陜西省延安市甘泉縣太皇山小學(xué)）