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        小學作文教學情趣談

        2014-08-20 04:21:15劉德華
        新課程·小學 2014年6期
        關鍵詞:拔河比賽學習用品習作

        劉德華

        任何事情的成功都離不開興趣的參與,興趣是獲取知識和能力的潛在動力,寫作也不例外,作為寫作主體的學生只要對所要寫的對象,對寫作活動本身有了強烈的熱情、激情,產(chǎn)生迫切的欲望,才可能變“要我寫”為“我要寫”,心中才可能不斷迸射出情感的火花。那么如何引發(fā)學生的寫作情感,激發(fā)學生的寫作興趣呢?

        一、走進心靈,心中生趣

        小學兒童由于他們的年齡特點,在接觸新鮮事物或自己感到有趣的事情時,總會情不自禁地想說出來。教師要利用孩子的這些特點因勢利導,有意識地組織他們在一起聊一聊。如,上學期我校組織了冬季趣味運動會,其中有一項活動是全校男老師(由于我校是一所農(nóng)村完全小學男教師一共8人)和六年級學生(23人)進行拔河比賽,在進行完激烈的拔河比賽后兩天內(nèi),我發(fā)現(xiàn)絕大部分學生所寫日記內(nèi)容都與這次拔河比賽有關,但語言組織上比較混亂。于是我及時組織學生談談對那次拔河比賽的感受,學生眾說紛紜:有的學生說出自己比賽時的心情,有的說出自己是怎樣拔的,有的學生分析了每局勝負的原因,還有的學生說出了比賽的緊張氣氛。他們無拘無束,各抒己見。我及時根據(jù)學生的回答板書出重點,給學生理清思路,同時要求學生以《一次拔河比賽》為題完成一篇習作,結(jié)果學生筆走龍蛇,很快完成了一篇篇精彩的習作。

        二、抓好命題,力求有趣

        我們常說:眼睛是心靈的窗戶。作文的標題就如同人的眼睛,眼睛明亮就能給作文的“臉”增添幾分生動與靈氣,才能觸動學生的心弦,誘發(fā)學生的寫作欲望。常言道:看書看皮,看報看題。題好一半文。上海特級教師于漪說:“一個好的作文命題能起到穿針引線的作用,它能開啟學生心靈的窗戶,打開學生情感的閘門,開闊學生的視野,對作文產(chǎn)生濃厚的興趣?!比?,寫童年可用“童年的夢”“我真聰明”“兒時的小伙伴”等為題;寫媽媽可用“真的好想你”“永恒的母愛”“媽媽給我一個吻”“溫暖留在我心間”“母愛,撐起希望的天空”等為題,寫自己可用“假如這件事讓我來做”“我是……”等為題。題目富于情趣,就會產(chǎn)生親近感,容易撥動學生的心弦,引發(fā)寫作情感,激起寫作興趣,使他們大膽地說出心中的秘密。

        三、循循善誘,撩情激趣

        為了調(diào)動學生作文的興趣,教學中教師可不失時機地運用“遷移”規(guī)律,努力把學生的興趣遷移到觀察、寫作上來。如,在新學年初,每個學生都買了新的學習用品,課間也擠在一起談論自己的這些東西。教師靈活運用這件事,對學生進行引導:“新的學年開始了,同學們都買了新的學習用品,老師也想買一樣學習用品送給小妹妹,可又不知買什么樣的好,你們能幫幫老師嗎?”學生一下子來神兒了,有的推薦書包,有的推薦鉛筆盒,還有的推薦橡皮、尺子等。在此基礎上,教師進一步要求他們把向老師推薦的東西介紹得更詳細些。如,說出物品的形狀、顏色、圖案、用途等。學生一下子沉默了,說不出了,但是,機靈的學生馬上認真地觀察起自己的學習用品,又滔滔不絕地說起來,并且說得很詳細,因為他們都希望老師能買和他們用的一樣的學習用品。在充分說的基礎上,教師再巧妙地引導學生把說的寫下來,一篇《我的學習用品》便完成了,而且收到了非常好的效果。再如,一位老師想讓學生以《假如我是孫悟空》為題寫一篇作文,導入語先說電視劇播放后一定引起了你的興趣,然后概括說:孫悟空聰明活潑、勇敢正直、本領高強、神通廣大、降妖除魔,接著揣摩少年兒童心理說:要是我有孫悟空的本事就好了,你一定會這么想吧,最后提出要求,那就請你寫這樣一篇文章《假如我是孫悟空》。這樣學生的情感和寫作欲望被調(diào)動起來了,效果是不言而喻的。

        四、想象牽情,以情促趣

        在學生的寫作活動中,情感始終伴隨著想象。有人說,如果把事物比作想象的細胞,那感情就是想象的靈魂。記得一次我組織學生春游,去之前我就引導學生應該在注意觀察鳥的形狀、動作、聲音的同時,更要注重展開想象的翅膀,通過對鳥的一舉一動的觀察來合理想象。一位學生把小鳥的形狀寫得十分有趣逼真,這個學生還透過小鳥爬在罩網(wǎng)上對外張望以及無可奈何地為人們表演,想象出小鳥對自由的渴求。同時還聯(lián)想到自己在學校、家庭的嚴格要求下,對自由美好生活的向往。一顆顆天真無邪的童心呈現(xiàn)在我的面前,震撼著我的心靈。想象引發(fā)了學生的情感,長期的壓抑感觸發(fā)了學生的寫作興趣,文章便自然地流露于筆端。

        五、及時肯定,自信增趣

        學生寫作的畏難心理大多是由于屢寫屢敗而造成的。要想克服這種心理,必須讓學生多嘗試成功的滋味。居里夫人說過:“自信是成功的基石?!弊孕判淖鳛橐环N積極進取的內(nèi)部動力,其發(fā)展水平是與活動的成敗相對應的。因此作為一名小學教師,精心呵護和培育孩子的自信心是極為重要的。于是每次批閱學生習作后,我盡可能地為他們提供自我表現(xiàn)的舞臺,讓小作者面對全體學生朗讀習作,使他們有一種成功感。每當學生寫出優(yōu)秀習作后,我總是用適當?shù)馁澝姥赞o滋潤學生的自信心。比如說,“這篇習作寫得不錯,內(nèi)容豐富,敘事完整,語言也較生動流暢,繼續(xù)努力,你將來會有出息的?!边@會使學生在寫作上充滿自信心。沒有什么比成功更能增加滿足感覺,也沒有什么比成功更能鼓起進一步成功的動力,成功后的喜悅必定讓學生對寫作產(chǎn)生濃厚興趣。

        總之,情感和興趣是作文教學中不可缺少的因素。

        (作者單位 江蘇省銅山區(qū)黃集鎮(zhèn)陳樓小學)

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