蘇瑞梅

摘 要：小學(xué)外來(lái)工子女的德育要通過(guò)開展多樣的德育活動(dòng)、心理健康活動(dòng)，建立家庭合作管理，確保德育工作落到實(shí)處。重點(diǎn)關(guān)注外來(lái)工子女的德育措施，提出了具體有效的實(shí)施對(duì)策，為小學(xué)外來(lái)工子女的德育提出了寶貴的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；外來(lái)工子女；德育；措施

隨著城市化進(jìn)程的不斷發(fā)展，外來(lái)工子女入學(xué)已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，我校就有80%是外來(lái)工子女。這部分小學(xué)生隨著父母的工作遷移到新的校園，適應(yīng)力需要轉(zhuǎn)變，體系化的道德素質(zhì)需要建立，基于此，本文重點(diǎn)關(guān)注外來(lái)工子女的德育措施，提出了以下幾方面的建議。

一、開展多種德育活動(dòng)

為了更好地開展外來(lái)工子女的德育，必須盡可能有針對(duì)性地開展多種德育活動(dòng)。首先，要利用早晨的時(shí)間，開展德育。早晨的時(shí)間內(nèi)教師可以讓小學(xué)生聽一聽國(guó)內(nèi)外的新聞。因?yàn)樾侣剝?nèi)容多數(shù)有專門的新聞?dòng)谜Z(yǔ)，小學(xué)生年齡較小，很難理解，因此教師可以組織“校園新聞編寫”活動(dòng)，模仿“少兒新聞”的形式進(jìn)行改變，由小學(xué)生輪流進(jìn)行編寫和早間朗讀。這么做的目的就是為了讓外來(lái)工子女能夠關(guān)心身邊的大事，產(chǎn)生社會(huì)責(zé)任感，感受到自身能力的增強(qiáng)是轉(zhuǎn)變社會(huì)地位的關(guān)鍵，進(jìn)而努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)。其次，利用班隊(duì)會(huì)開展娛樂(lè)活動(dòng)。班隊(duì)會(huì)可以組織讀一段報(bào)紙雜志上的好文章（好書推薦）；可以讓大家見識(shí)一下自己的一技之長(zhǎng)（才藝展示）；可以講一則笑話或故事（一分鐘演講），以這些簡(jiǎn)單方便、學(xué)生都能參與的形式，創(chuàng)設(shè)和諧的班集體環(huán)境，讓外來(lái)工子女感受到班集體的溫暖，享受到生活的樂(lè)趣。另外，要開展規(guī)范教育。總之，外來(lái)工子女來(lái)自四面八方，思想行為素質(zhì)參差不齊，德育活動(dòng)做得好，學(xué)校校風(fēng)自然好。要抓好德育工作，必須開展豐富多彩、多種多樣的德育活動(dòng)，通過(guò)各種形式的活動(dòng)，外來(lái)工子女早已融入這個(gè)快樂(lè)的家園中。

二、開展心理健康活動(dòng)

小學(xué)生年齡小，心理承受能力較低，但是外來(lái)工的小學(xué)生卻小小年紀(jì)就承擔(dān)了許多壓力，包括：生活環(huán)境的差異、學(xué)習(xí)壓力、父母關(guān)愛等問(wèn)題，如果不能及時(shí)進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，學(xué)生就不會(huì)積極配合教師進(jìn)行自我道德建設(shè)。首先，學(xué)校要開設(shè)心理咨詢教室，教室內(nèi)要有專門的心理醫(yī)生坐診，然后保證對(duì)走進(jìn)教室的學(xué)生進(jìn)行耐心的心理輔導(dǎo)并形成心理咨詢的檔案。當(dāng)然，很多學(xué)生不愿意主動(dòng)走入教室，教師要用鼓勵(lì)的態(tài)度請(qǐng)學(xué)生和心理教師談?wù)?，不要用病人的眼光去看待他們。其次，要重視班主任心理輔導(dǎo)能力的培養(yǎng)，班主任是外來(lái)工子女最長(zhǎng)接觸的成人，應(yīng)該有一定的心理輔導(dǎo)能力，能夠幫助小學(xué)生制訂個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，了解他們內(nèi)心的苦悶之處，并定期積極組織學(xué)生聽專家、教授的講座和看錄像，參加心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高心理素質(zhì)。另外，由于不少外來(lái)工子女從小或遠(yuǎn)離父母，或父母忙于打工，缺少與之交流，使他們從小缺少親情關(guān)愛，沒(méi)能與父母建立起依戀關(guān)系，造成心理缺失，形成孤僻、自卑、嫉妒、猜疑等性格。總之，學(xué)生的德、智、體等因素的發(fā)展都離不開心理素質(zhì)的參與，進(jìn)行心理健康教育不僅有利于學(xué)校教育功能的實(shí)現(xiàn)，而且良好的心理素質(zhì)的形成能極大地推動(dòng)兒童知識(shí)、技能、品德向更高水平發(fā)展。

三、家庭合作管理

外來(lái)務(wù)工子女的德育管理工作必須重視家校合作管理。首先，要強(qiáng)化家庭教育職能，成立家長(zhǎng)學(xué)校，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)建立家訪制度。召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)要考慮到外來(lái)工父母的工作時(shí)間問(wèn)題，可以嘗試晚間召開家長(zhǎng)會(huì)，讓更多的家長(zhǎng)不需要請(qǐng)假就能夠來(lái)到學(xué)校與其他家長(zhǎng)朋友和老師共同討論孩子的德育問(wèn)題，在家長(zhǎng)會(huì)上還可以向家長(zhǎng)宣傳校內(nèi)的德育政策、傳遞先進(jìn)的教育理論，解決家長(zhǎng)在教育孩子問(wèn)題上出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，要有針對(duì)性地開展家訪活動(dòng)，讓外來(lái)工父母能夠抽出更多的時(shí)間來(lái)照顧孩子，了解孩子的性格愛好和學(xué)習(xí)狀況。外來(lái)工的子女往往會(huì)因?yàn)楦改腹ぷ鞯恼{(diào)動(dòng)而轉(zhuǎn)學(xué)，這樣就使得德育活動(dòng)開展到一半就終止了，為了形成長(zhǎng)期教育的趨勢(shì)，校方要建立檔案，爭(zhēng)取通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生的新學(xué)校建立良好的溝通，傳遞學(xué)生教育的方法和途徑，形成教育合力，并堅(jiān)持聯(lián)系孩子的家長(zhǎng)，爭(zhēng)取形成長(zhǎng)期影響孩子的德育行為?？傊?，學(xué)校要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等開展家教活動(dòng)，使學(xué)校、家庭、社會(huì)等形成合力，共同做好學(xué)生的思想教育工作。

綜上所述，小學(xué)外來(lái)工子女的德育要通過(guò)開展多樣的德育活動(dòng)、心理健康活動(dòng)，建立家庭合作管理，確保德育工作落到實(shí)處。

（作者單位 福建省泉州市豐澤區(qū)見龍亭小學(xué)）