林剛

回顧這幾年家鄉(xiāng)課的教學(xué)經(jīng)歷，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會：

一、備課前的準(zhǔn)備工作

只有讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，才能有效提高教學(xué)效率。在《認(rèn)識家鄉(xiāng)的鳥類》一課中，我就向朋友借了幾只家養(yǎng)的鳥，當(dāng)我提著鳥籠子走進(jìn)班級時(shí)，班級都沸騰了，一個個都好奇地看著我手里的籠子?？上攵?，學(xué)生對本課的興趣有多濃了，他們非常喜歡這種通過親眼觀察了解鳥類特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式。這種實(shí)物展示更能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

二、充分開發(fā)和利用書本以外的教學(xué)資源可有效提高課堂教學(xué)效率

首先，開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源可有效提高課堂教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)可以為我們提供極其豐富的教學(xué)資源，恰到好處地利用這些資源會大大提高課堂教學(xué)效率。在《認(rèn)識家鄉(xiāng)的鳥類》一課的教學(xué)中，教師不能單單只靠帶來的幾只鳥，主要還是通過大量的鳥的圖片和視頻，讓學(xué)生真正地去了解我省鳥的種類和生活習(xí)性。

其次，報(bào)刊、課外書籍也能提供非常豐富的教學(xué)資源。平時(shí)，我不但讓學(xué)生從課外書、報(bào)紙雜志中收集資料，我自己也經(jīng)常從這些“資源庫”中搜尋與教學(xué)有關(guān)的資料。為了提高課堂教學(xué)效率，我專門訂閱了《科學(xué)課》《中國科技教育》《百科知識》等刊物，并且經(jīng)常到圖書館的綜合閱覽室去閱讀報(bào)紙和雜志，從中獲取了很多與課堂教學(xué)相關(guān)的資料，對提高課堂教學(xué)效率起了非常大的作用。

三、如何使用教材

現(xiàn)在的教材圖文并茂，語言生動活潑，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)了學(xué)科之間的聯(lián)系，可操作性很強(qiáng)，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然教材編寫越來越好了，但在執(zhí)教過程中，如果我們毫無創(chuàng)意，仍然在“教教科書”，那就背離了課改精神，就不會引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)《家鄉(xiāng)的歷史古跡》一課時(shí)，將我們敦化市作為重點(diǎn)考察對象，提前讓學(xué)生回家咨詢家長或查資料，尋找我們敦化市的歷史古跡有哪些，學(xué)生感興趣，而且貼近生活，所以整節(jié)課效果非常好。

四、老師與學(xué)生的關(guān)系

教師和學(xué)生是互相學(xué)習(xí)的關(guān)系。在教學(xué)《家鄉(xiāng)的歷史古跡》時(shí)，談到敦化的“二十四塊石”，當(dāng)討論二十四塊石頭的作用時(shí)，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象，有的說是古時(shí)候?qū)④姷狞c(diǎn)將臺，有的說是運(yùn)送貞慧公主靈柩時(shí)停放靈柩用的，有的說是拴馬用的，還有的說是建筑物的基石。我感覺到這些學(xué)生的思維比教師的思維要活躍，想象也比教師豐富。如果我們每位教師上課結(jié)束后能及時(shí)進(jìn)行反思，把學(xué)生的奇思妙想及時(shí)記錄整理，收集起來，天長日久，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)：從學(xué)生那里會學(xué)到很多知識。

我相信，只要我們用心對待我們所教的學(xué)科、所教的學(xué)生，多思考、多學(xué)習(xí)，就一定會讓學(xué)生喜歡我們，喜歡我們所教的課程。

（作者單位 吉林省敦化市黃泥河鎮(zhèn)中心校）