王祥

多媒體集文字、圖形、圖像、聲音、動畫于一體，能將數(shù)學課本中一些抽象的概念、復雜的變化，直觀地展現(xiàn)在學生的面前，從而使學生的情緒興奮起來，對數(shù)學產(chǎn)生興趣。

一、運用多媒體，激發(fā)學生的學習動機，提高學生學習數(shù)學的積極性

興趣是推動學生進行學習活動的內(nèi)在動力。在數(shù)學教學中，適時、適當?shù)剡x用多媒體來輔助教學，能使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化。例如，在學生初次接觸幾何圖形時，教師應適當運用多媒體，引進“圖形運動”，對平行線、平行四邊形、等腰三角形和圓中一些比較直觀的基礎(chǔ)知識，使原來呆板的圖形變活。這既優(yōu)化了教學過程，也激發(fā)學生的興趣和求知欲。

二、運用多媒體，突出重點，突破難點，引導學生克服學習障礙

利用多媒體進行教學，突出重點、突破難點，促使學生對知識的理解是決定學習效果的關(guān)鍵。如，教學平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等幾何變換時，在電腦上動畫演示圖形變換比在黑板比畫易懂，直觀得多。幾何圖形的變換在數(shù)學教學中有著重要位置，通過圖形的變換，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以鍛煉學生的思維。

三、運用多媒體，減輕教學負擔，提高教學效率，關(guān)注校外

傳統(tǒng)的教學方法很難提供給學生足夠的空間和時間，而多媒體技術(shù)則可以提供給學生無限的學習空間和時間。利用多媒體技術(shù)進行教學，可以增加容量，提高教學效率。

通過多媒體技術(shù)我們還可以將課內(nèi)與課外結(jié)合起來，在勾股定理教學時，我在課前就布置了預習，讓學生自己通過網(wǎng)絡(luò)尋找勾股定理的內(nèi)容及證明方法，上課時向全班展示，由于證明方法各異，本來一節(jié)枯燥的定理證明課變得氣氛活躍。

四、運用多媒體，化難為易，增強學生自信

遵循學生的認知規(guī)律，采取多媒體計算機能融聲、形、色等為一體的教學手段，可以將教學內(nèi)容具體化，并能根據(jù)教學內(nèi)容的需要，將教學內(nèi)容在大與小、遠與近、快與慢之間實現(xiàn)靈活的相互轉(zhuǎn)化，使教學內(nèi)容涉及的事物、現(xiàn)象等再現(xiàn)于教學中，減輕了學生的負擔，激發(fā)學生的信心。

五、運用多媒體，設(shè)計娛樂性練習，有效鞏固新知

《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》在實施建議中指出：“教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值?！币虼宋覀兛梢岳枚嗝襟w技術(shù)來編寫有針對性的練習，它的最大成功之處在于化學習被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習，輕松鞏固已學知識。

總之，作為教師，我們要大力推進多媒體技術(shù)在教學過程中的普遍應用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學習工具。

（作者單位 重慶市開縣盛山初級中學）

編輯 薛直艷