蔡桂花

摘 要：對于當(dāng)今的語文教學(xué)來說，新課改實行之后，語文教學(xué)也要將自身的教育模式從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中解脫出來，不再只以書面的表述來評定語文成績，而是根據(jù)聽、說、讀、寫多方面來對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)進(jìn)行考核，其中，語文的口語交際能力是當(dāng)今小學(xué)三年級課程中最重要的部分，只有教會學(xué)生口語交際，學(xué)生才能夠更好地學(xué)習(xí)語文。

關(guān)鍵詞：小學(xué)三年級；語文；口語交際

一、教授學(xué)生說話的技巧

對于小學(xué)三年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)懂得了許多與人交流的方式，也掌握了許多詞匯量，也能夠很好地用書面表達(dá)的方式來進(jìn)行交流，但是，書面表達(dá)做得好不一定表示他們能夠用語言交流好。在語文教學(xué)的教材中，不但向?qū)W生的口語交際方面提出了理論性的要求，還為學(xué)生增添了一些與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的口語訓(xùn)練，這樣學(xué)生就在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)并訓(xùn)練了自身的口語交際能力。

二、教授學(xué)生溝通的訣竅

在與人交流的過程中，我們要教授學(xué)生學(xué)會跟人說話。小學(xué)三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的語言組織能力，但是他們還不能夠完整流暢地進(jìn)行表達(dá)，所以教師應(yīng)該為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的口語交際訓(xùn)練，例如，每周設(shè)計一個主題班會，讓學(xué)生根據(jù)主題互相交流討論，讓他們學(xué)會組織語言去表達(dá)自己對事物的想法，這樣他們才能夠更好地與人交流。

三、培養(yǎng)語文口語交際能力及其重要性

口語交際能力是新課改中一項重要的內(nèi)容，所以我們在口語交際學(xué)習(xí)中，重點要注意教會學(xué)生與人交流溝通的技巧以及提升自身與人溝通交流的能力，要求學(xué)生學(xué)會將心中的想法用流暢的語言表達(dá)出來，能夠?qū)嶋H交流中的問題快速地應(yīng)對，比如課堂上教師可以利用課文《大象保姆》，讓學(xué)生正確流利地朗讀課文，利用工具書，理解自己不懂的詞語。這篇文章講述的是一個真實的故事，讓我們感到的確動物是人類的好朋友。我們在今后的生活中應(yīng)該怎么對待我們的動物朋友呢？（請一兩個學(xué)生說一說，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的想法）要和動物友好相處，關(guān)心愛護它們，把它們作為我們的朋友對待。這樣人物表達(dá)的意思會被學(xué)生輕而易舉地理解，口語對話能力也得到了鍛煉。通過以上要求我們可以看出語文交際能力的重要性，也能看出語文交際能力對于語文教學(xué)的重要性與必然性。

在小學(xué)三年級的語文口語交際能力培養(yǎng)中，教會學(xué)生與人交往以及與人溝通的能力，逐漸鍛煉提升自身的語言組織能力以及應(yīng)變能力是非常重要的。在語文課堂教學(xué)中，我們要時刻摻雜一些口語交際能力的訓(xùn)練，這樣學(xué)生在這個過程中才會激發(fā)出學(xué)習(xí)語言的興趣，主動積極地參與到互動中去，將自身的總體素質(zhì)逐漸提升，為今后的語文學(xué)習(xí)道路掃除障礙。

（作者單位 四川省樂山市井研縣東林鎮(zhèn)中心小學(xué)）