文士新

家訪，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮著無可替代的作用。在這次“兩課”活動開展期間，我利用休息時間，深入學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

我首先去了離學(xué)校比較近的文炎（化名）家，剛巧他的母親還在田里干活，只有他父親在家。我就在他家等了一會兒，文炎的媽媽回來了。她一進(jìn)門看見我坐在她家里，心里很是不安。跟我打過招呼后的第一句話就對文炎說：“炎炎，你今天又給我們立下了什么‘功勞呢？怎么老師親自上門來了？”文炎同學(xué)的家長我一直都跟他們保持著電話聯(lián)系，不過那都是在文炎犯了錯誤或是他不寫家庭作業(yè)的情況下去的。這次去并不是這個情況，而是他最近各個方面比以往稍微有些進(jìn)步，而且這次學(xué)校舉行速算比賽，他得了一等獎。我想去給家長報個喜，同時請家長繼續(xù)配合教師，讓文炎爭取更大的進(jìn)步。沒想到他媽媽是這樣的反應(yīng)，于是我急忙說明來意。正說著，文炎的奶奶回來了，她一進(jìn)門看見我，第一句話竟然和他媽媽的話一模一樣，我當(dāng)時十分的尷尬。我又忙不迭地給他奶奶說明來意。聽明白我的真正來意之后，他的母親有些不相信地笑了。

接下來去的是李飛揚(yáng)（化名）的家，同樣讓我們遭遇了和文炎家一樣的尷尬。這不僅讓我深深思考了好久，這些尷尬純粹是自己的工作失誤造成的?？墒恰?！通過這次家訪我深深地認(rèn)識到，對于每一個問題學(xué)生都要盡量采取多鼓勵表揚(yáng)、少斥責(zé)批評的方式進(jìn)行教育。每個孩子都希望得到老師的表揚(yáng)和鼓勵。

最后去的是張貴典（化名）的家，對我的到來，家長感到十分意外和興奮，真有點受寵若驚的感覺。面對面促膝暢談，家長對我們教育者給予了高度評價與鼓勵，最后我說道：“我們姚坪小學(xué)辦得紅紅火火，近年來教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，孩子在我們學(xué)校就讀，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?！彼募议L說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

此次家訪，很多家長對老師的到來，非常熱情地接待，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人也感到原來自己并不是一個被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此的距離，真正是“走近你，告訴我，溫暖你我他”。

總之，經(jīng)常家訪，讓我和學(xué)生、家長的心靠得越來越近，越來越緊。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新高度。

（作者單位 湖北省十堰市姚坪鄉(xiāng)對寺小學(xué)）