兒童焦慮癥是最常見(jiàn)的情緒障礙，是一組以恐懼不安為主的情緒體驗(yàn)，可通過(guò)軀體癥狀表現(xiàn)出來(lái)，如無(wú)指向性的恐懼、膽怯、心悸、口干、頭痛、腹痛等。嬰幼兒至青少年均可發(fā)生。早期干預(yù)是至關(guān)重要的基本應(yīng)對(duì)。認(rèn)知行為療法是這種情感障礙的首選治療方式，指導(dǎo)孩子成功地獲取和實(shí)施必要的應(yīng)對(duì)技能。本研究嘗試這種方法，運(yùn)用情感管理培訓(xùn)來(lái)疏導(dǎo)兒童的焦慮癥。情感教育是指施教者在把知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)，還要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何控制自己的情緒，如何為人處事。在學(xué)校教育家庭教育中教師和父母把知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)，還要密切注意兒童情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)要求和個(gè)人需要融為一體，為學(xué)習(xí)和智力發(fā)展提供社會(huì)心理?xiàng)l件，造成、確立和保持學(xué)生情緒高昂、智力振奮這樣一種內(nèi)在心理狀態(tài)，從而消除兒童的過(guò)度焦慮情緒，幫助學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。

（Children With Anxiety Disorders： Use of a Cognitive Behavioral Therapy Model Within a Social Milieu.Journal of Research in Childhood Education，Volume 28， Issue 1， 2014）