劉曉林

【摘 要】寫(xiě)作一直都是困擾學(xué)生的一個(gè)難題，長(zhǎng)期以來(lái)不管是教師還是學(xué)生都在努力的尋找提高寫(xiě)作水平的途徑。實(shí)際上能夠有效提高學(xué)生寫(xiě)作能力的方法有很多種，具體哪一種方法更奏效，還要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 寫(xiě)作能力 學(xué)生 教師

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.167

通過(guò)寫(xiě)作能夠使人們的情感得到宣泄，通過(guò)寫(xiě)作能夠使人們的觀點(diǎn)得以表達(dá)，通過(guò)寫(xiě)作能夠使一個(gè)人的綜合素質(zhì)得以體現(xiàn)。在當(dāng)今這個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，寫(xiě)作依然是一門(mén)重要的技能。學(xué)生進(jìn)入高中階段，語(yǔ)文寫(xiě)作對(duì)學(xué)生提出了新的要求。學(xué)生在高中之前進(jìn)行的語(yǔ)文寫(xiě)作主要以記敘性題材的文章為主，學(xué)生一般都能夠根據(jù)事情的發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行有效敘述，而高中階段的寫(xiě)作則完全不同，不僅要求學(xué)生有完整的表達(dá)一件事情的技巧，還要求學(xué)生能夠通過(guò)文章抒發(fā)自己的觀點(diǎn)，寫(xiě)作題材以議論文為主。寫(xiě)作一直都是困擾學(xué)生的一個(gè)難題，長(zhǎng)期以來(lái)不管是教師還是學(xué)生都在努力的尋找提高寫(xiě)作水平的途徑。實(shí)際上能夠有效提高學(xué)生寫(xiě)作能力的方法有很多種，具體哪一種方法更奏效，還要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。

一、影響高中學(xué)生寫(xiě)作水平提升的因素分析

（一）學(xué)生的眼界不夠開(kāi)闊

對(duì)于寫(xiě)作而言，實(shí)際上寫(xiě)作的過(guò)程就是一個(gè)綜合重視輸出的過(guò)程，因此，想要寫(xiě)作優(yōu)秀的文章，首先必須要進(jìn)行大量的知識(shí)輸入，這樣才能有效的進(jìn)行知識(shí)輸出。對(duì)于高中學(xué)生而言，之所以會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)作苦難的情況，一個(gè)很重要的原因就是學(xué)生的知識(shí)輸入還不夠，這就影響了學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的眼界，導(dǎo)致學(xué)生的寫(xiě)作水平不高，不能從全新的視角去看待事物，學(xué)生寫(xiě)出的文章沒(méi)有新意，影響了學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量。

（二）不能將有效的寫(xiě)作技巧運(yùn)用到寫(xiě)作中去

寫(xiě)作不僅是學(xué)生知識(shí)輸出的過(guò)程，同時(shí)也需要學(xué)生將有效的寫(xiě)作技巧運(yùn)用到寫(xiě)作中去，這樣才能寫(xiě)出更加更加巧妙的文章。很多高中學(xué)生都有這樣的體會(huì)，從小學(xué)起就購(gòu)買(mǎi)一些寫(xiě)作指導(dǎo)書(shū)，這些書(shū)上都講解了很多能夠有效提高寫(xiě)作能力的方法與技巧，很多寫(xiě)作技巧學(xué)生也覺(jué)得十分有用，結(jié)果雖然讀了不少書(shū)，但是，寫(xiě)作水平并沒(méi)有得到真正的提升，究其原因，很重要的一點(diǎn)就是學(xué)生知識(shí)了解了一下能夠提高學(xué)生寫(xiě)作水平的技巧，但是并沒(méi)有將這些寫(xiě)作技巧靈活的運(yùn)用到寫(xiě)作中去，致使學(xué)生的寫(xiě)作并沒(méi)有很大的起色。

（三）不能從生活中汲取寫(xiě)作的精華

生活能夠給學(xué)生的寫(xiě)作帶來(lái)無(wú)盡的靈感，學(xué)生的寫(xiě)作如果能夠與生活密切聯(lián)系起來(lái)，那么，將會(huì)大大提高學(xué)生寫(xiě)作的新鮮感與現(xiàn)實(shí)性。但是，就高中學(xué)生的寫(xiě)作而言，很多學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中不注重從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，這就導(dǎo)致學(xué)生的寫(xiě)作缺乏生活氣息，尤其是一些需要學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)發(fā)表自己見(jiàn)解的文章，很多學(xué)生都出現(xiàn)了無(wú)病呻吟的情況，難以把握社會(huì)現(xiàn)象后面更深層次的內(nèi)容。學(xué)生的寫(xiě)作與實(shí)際生活脫節(jié)，不能從實(shí)際生活中汲取精華，從高中學(xué)生的眼前來(lái)看，影響學(xué)生的作文得分，從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，影響學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作。

（四）學(xué)生的寫(xiě)作視角單一

很多高中教師都反應(yīng)學(xué)生的文章沒(méi)有新意，對(duì)于一個(gè)話題，很多學(xué)生都是從一個(gè)視角進(jìn)行分析，千篇一律，這嚴(yán)重影響了學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中去發(fā)表自己的見(jiàn)解，突出自己的個(gè)性。實(shí)際上學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，很重要的一個(gè)原因就是教師沒(méi)能從多個(gè)視角對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作提出要求。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，尤其是在舉例子的過(guò)程中，一般都就一角度對(duì)學(xué)生該如何進(jìn)行寫(xiě)作進(jìn)行講解，學(xué)生接受的信息都是一樣的，這就使得學(xué)生在思考的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)雷同的顯現(xiàn)。

二、提高高中學(xué)生寫(xiě)作能力的有效途徑

（一）開(kāi)闊學(xué)生的眼界

在寫(xiě)作中，學(xué)生有開(kāi)闊的眼界很重要，那么，該如何使得高中學(xué)生的眼界變得更加開(kāi)闊呢？傳統(tǒng)教學(xué)中教師為了使學(xué)生的眼界變得更加開(kāi)闊，往往鼓勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行課外閱讀，實(shí)際上，書(shū)籍是人類的精神食糧，通過(guò)課外閱讀學(xué)生能夠廣泛的涉獵知識(shí)，但是隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技的不斷進(jìn)步，課外閱讀已經(jīng)不是學(xué)生開(kāi)闊眼界的唯一途徑，學(xué)生既要積極的進(jìn)行課外閱讀，同時(shí)還要充分的利用網(wǎng)絡(luò)龐大的信息資源，及時(shí)的了解社會(huì)的最新動(dòng)態(tài)，例如：對(duì)于社會(huì)上的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)都會(huì)及時(shí)的進(jìn)行報(bào)道，同時(shí)，人們還可以在網(wǎng)絡(luò)上針對(duì)具體的事件發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)生在瀏覽的過(guò)沉重，自然使得學(xué)生能夠了解到不同的觀點(diǎn)與見(jiàn)解，使學(xué)生不僅開(kāi)闊了眼界，了解到了更多的社會(huì)現(xiàn)象，而且還能夠引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考。

（二）從實(shí)際生活中汲取寫(xiě)作靈感

好的作品都是作者嘔心瀝血的創(chuàng)作，千篇一律的文章很難引起讀者的注意力，實(shí)際上學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程就是創(chuàng)新的過(guò)程，那么，怎樣才能獲取寫(xiě)作的靈感，寫(xiě)出別具一格的文章呢？這就需要學(xué)生做一個(gè)在生活中處處留心的人，去觀察生活、體會(huì)生活，通過(guò)生活中的細(xì)節(jié)去思考更深刻的問(wèn)題，這樣學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中才能寫(xiě)出具有自己獨(dú)立見(jiàn)解的文章。對(duì)于部分學(xué)生而言，都不善于觀察生活，有的學(xué)生面對(duì)大千世界，不知道該從哪個(gè)角度去觀察，這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生不僅要關(guān)注發(fā)生在自己身邊的小事，還要去觀察與國(guó)計(jì)民生相關(guān)的大事，去關(guān)注人類社會(huì)的發(fā)展。學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題多了，思考的多了，自然在寫(xiě)作的過(guò)程中游刃有余，并且視角獨(dú)特，能夠?qū)懗鰟e具一格的優(yōu)秀文章。

（三）運(yùn)用有效的寫(xiě)作技巧

對(duì)于高中學(xué)生的寫(xiě)作而言，不能再像小學(xué)生和初中生的寫(xiě)作那樣缺乏技巧性，學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中應(yīng)該通過(guò)將有效的寫(xiě)作技巧運(yùn)用于寫(xiě)作之中，進(jìn)而提高文章的質(zhì)量。雖然將有效的寫(xiě)作技巧運(yùn)用于寫(xiě)作之中存在一定的困難，但是，只要學(xué)生不斷地進(jìn)行練習(xí)，那么，學(xué)生的文章會(huì)越來(lái)越有技巧性。例如：想要通過(guò)一篇文章來(lái)表?yè)P(yáng)某一個(gè)社會(huì)人物，如果開(kāi)篇就寫(xiě)這個(gè)人是多么多么的好，多么的助人為樂(lè)，這樣的寫(xiě)作模式人們已經(jīng)運(yùn)用了很多年，很難有效調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣，如果能夠采用欲揚(yáng)先抑的方式，就會(huì)給人一種跌宕起伏的感覺(jué)，更加引人入勝，給讀者留下了深刻的印象。

我作為一名高中語(yǔ)文教師，對(duì)影響高中學(xué)生寫(xiě)作水平提升的因素進(jìn)行了分析，并提出了能夠提高學(xué)生寫(xiě)作水平的有效措施，希望能夠給學(xué)生的寫(xiě)作帶來(lái)一定的啟示，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。