洪小英

【摘 要】智障兒童一般在心理健康方面都存在著這樣或那樣的問題，導致他們在行為和情緒方面和其他正常兒童之間有著明顯的差異。家庭教育對智障兒童的成長至關重要，本文就家庭教育對智障兒童心理健康的影響，談談個人的一些看法和體會。

【關鍵詞】家庭教育 智力障礙 心理健康

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.105

所謂的智障兒童，是指在成長過程中，存著著一定的智力障礙的兒童，這些兒童的智力障礙主要體現(xiàn)在智能不足，或者智力發(fā)展明顯滯后，導致他們無法進行正常的社會性行為，或者社會性行為存在著明顯的缺陷。對智障兒童來說，他們的智商較正常兒童偏低，他們雖有著簡單的生活自理能力，但更多的還需要家庭的悉心教導和照顧，因此，家庭教育對智障兒童的成長和發(fā)展尤為重要。尤其是在智障兒童的心里健康方面，提升家庭教育的積極作用，對于改善智障兒童的心里健康狀況，提升智障兒童的社會適應能力和生活自理能力都有著極為重要的作用。

一、智障兒童在心理健康方面存在的問題

在當前的智障兒童群體中，很多智障兒童身體上并沒有明顯的缺陷，他們的缺陷主要表現(xiàn)在情緒和行為上較為異常，這導致他們和周邊的環(huán)境以及人事行為顯得格格不入。而如果智障兒童認識到了他們存在的這種差異，就往往會給他們的內心帶來極大的壓力，從而產(chǎn)生種種心理問題，其中較為常見的有自閉癥和多動癥等。對于智力存在一定障礙的兒童來說，他們在智力上的缺陷和滯后，對他們的言行舉止都有著一定的影響。有些智障兒童心理健康狀況令人十分堪憂，他們對事物的認知有著很強的恐懼心理，在行為上也往往顯得較為沖動，嚴重的甚至產(chǎn)生了一定的暴力傾向。在學習方面，由于智障兒童本身的缺陷，導致他們在學習方面明顯落后于正常的兒童。他們在學習上往往非常自卑，焦慮傾向比較明顯，這也導致他們在行為方面傾向于封閉自己，不愿和別人過多的交流，也往往顯得非常孤獨。

二、家庭教育對智商兒童心理健康的影響

（一）家庭氛圍

家庭氛圍對智障兒童心理的影響較為顯著，家庭是智障兒童生活和成長的一個非常重要的環(huán)境，和諧寬松的家庭氛圍，能夠使智障兒童健康快樂的成長，使他們比較活潑、開朗和樂觀，能夠為他們的身心健康發(fā)展提供有利的條件。相反，如果家庭關系過于緊張，則往往會給智障兒童帶來極大的心理負擔，使得他們經(jīng)常處在一個緊張和恐懼的氛圍之下，對他們的心理健康造成明顯消極的影響。

（二）家庭關系

多年的調查研究發(fā)現(xiàn)，家庭關系對智障兒童的心理健康也存在著非常重要的影響，有些家庭關系不夠和諧，父母經(jīng)常爭吵，婚姻狀況不良好，和孩子的關系不夠密切，因此對智障兒童的心理產(chǎn)生了極大的負擔和困擾，也使得智障兒童在性格方面的積極傾向難以樹立，消極傾向愈發(fā)突出。

（三）家長自身的文化素質和心理素質

家長自身的文化素質和心理素質對智障兒童的心理健康狀況也有著極為重要的影響。家長自身的文化素質和心理素質，能夠使他們在對智障兒童的教養(yǎng)方式和理念上產(chǎn)生一定的影響。如果家長自身的文化素質比較高，心理素質較為良好，他們就能利用自身的素質去積極引導、教育他們的孩子，這對智障兒童的成長起著有利的導向作用，能夠為智障兒童的成長樹立一個好的榜樣。反之，如果家長自身的文化素質偏低或者心理素質存在一定的問題，就很難對智障兒童的成長提供有效的保障，對智障兒童的心理健康就會產(chǎn)生消極的作用。

三、優(yōu)化家庭教育質量，提升智障兒童的心里健康狀況

（一）積極營造良好的家庭氛圍

智障兒童本身存在一定的缺陷，是一個特殊的群體，如果家長不能接受和正確對待這一現(xiàn)實，就往往對孩子的心理健康發(fā)展極為不利。因此，要想切實改善智障兒童的心理健康狀況，作為父母，必須要接受和正確對待智障兒童本身存在的問題，積極營造一個良好的家庭氛圍，給孩子的成長提供一塊有利的土壤。家長應該充分認識到智障兒童的特性，積極幫助智障兒童掌握生活自理能力，提升生活技能，并訓練和培養(yǎng)他們認識社會、適應社會的能力，尤其是要幫助他們學會與外界進行基本溝通的能力，幫助他們形成良好的生活習慣。在人格特征上，要努力培養(yǎng)和完善智障兒童的人格，尤其是要幫助他們樹立在學習和生活上的自信，這樣才能有效地幫助他們客服自卑、恐懼、孤僻、過于敏感等不良的心理特征。

（二）提高家長自身素質

在智障兒童的家庭教育中，家長自身的素質對智障兒童的心理健康有著很大的影響。智障兒童與其他兒童相比，由于本身存在的缺陷，使得對智障兒童進行教育的過程有一定的枯燥無味感，這就要求家長首先必須清楚了解自己孩子的智障體現(xiàn)和智障特征，然后才能有針對性地選擇一個良好的教育方式。其次，對智障兒童進行家庭教育的過程，是對家長耐心的一個極大的考驗，有著很高的要求。智障兒童本身的自理能力較差，獨立性也不強，正常兒童講一遍就明白的道理，對智障兒童來說可能要重復講很多遍，因此，在講的過程中，家長要極具耐心，要保持正確的心態(tài)，不厭其煩地、耐心地教導，要時刻探究和把握他們的特殊心里，在教育方法上要采用更為靈活有效的教育方法。再次，家長要和學校教師密切聯(lián)系，深入了解孩子在學校的學習和生活狀況，以便在學習之余，采取更為有效的措施來實施家庭教育。家長尤其是要和教師密切合作開展家庭教育，并根據(jù)孩子自身的特性，制定相關的可行的方案，在幫助他們提升基本的生活技能的同時，也可以和其他智障兒童的父母共同交流教育心得和體會，這些都可以為智障兒童的家庭教育提供更為有效的指導和幫助。

（三）家長要樹立積極良好的榜樣

家長對孩子的影響既是多方面的也是深入的，對孩子心理歷程的成長和發(fā)展有著潛移默化的作用，因此，家長在對智障兒童實施家庭教育的過程中，一定要注意積極良好榜樣的樹立，要清楚地認識到自己的一言一行都會對孩子造成這樣或那樣的影響，一定要注意言傳身教的作用。模仿是孩子的天性，即便是智障兒童也不例外。在日常生活中，家長的言行舉止都會受到孩子的關注和模仿，因此，家長一方面要注意克服自己不好的言行舉止，防止給孩子帶來不利的影響，另一方面，也可以有意識地在孩子面前展示自己積極良好的言行舉止，為他們樹立好的榜樣作用。

智障兒童的成長和發(fā)展牽系了很多家庭，家長在對智障兒童開展家庭教育的過程中，一定要關注他們的心里健康問題。家長要深刻認識到智障兒童本身存在的缺陷，并據(jù)此采取積極有效的針對性措施，如營造良好的家庭氛圍，提高自身的素質水準等，從而積極有效地改善智障兒童的心理健康狀況。