鄧林平

【摘 要】不管是哪一學(xué)科的教學(xué)，通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。物理作為一門自然科學(xué)，是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的敲門磚，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣不管是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是科學(xué)研究都有重要意義。

【關(guān)鍵詞】物理學(xué)習(xí) 興趣 學(xué)生 教師

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.103

對(duì)于很多學(xué)生來說，在物理學(xué)習(xí)的過程中都會(huì)遇到各種各樣的困難，受到多種因素的影響，學(xué)生可能會(huì)對(duì)物理學(xué)習(xí)失去信心。想要有效提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的有效性，單純依靠教師的嚴(yán)加管教是不行的，必須有效提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，才能啟發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力。不管是哪一學(xué)科的教學(xué)，通過提高學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，都能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。物理作為一門自然科學(xué)，是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的敲門磚，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣不管是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是科學(xué)研究都有重要的意義。我作為一名物理教師，在實(shí)際的教學(xué)中深深地體會(huì)到了通過提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣來提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要意義。據(jù)此，我在文中就能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的途徑與大家分享。

一、提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的迫切性

物理作為一門自然學(xué)科，其知識(shí)構(gòu)成是豐富的，同時(shí)物理又具有一定的神秘性與巧妙性，如果學(xué)生能夠靜下心來認(rèn)真地體會(huì)物理知識(shí)，仔細(xì)地觀察物理現(xiàn)象，就會(huì)發(fā)現(xiàn)物理是一門非常有魅力的學(xué)科。但是在實(shí)際的物理學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生卻沒有體會(huì)到物理的奧妙之處，僅僅看到了物理抽象難以理解的一面，使得他們對(duì)物理學(xué)習(xí)失去了興趣。

二、提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的策略研究

（一）通過創(chuàng)新活動(dòng)提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)新是進(jìn)行物理教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。物理作為一門自然學(xué)科，只有通過不斷地創(chuàng)新，才能有效促進(jìn)人類社會(huì)的發(fā)展，也只有通過創(chuàng)新才能促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，物理學(xué)科就是在不斷的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的過程中得到發(fā)展的。那么，教師該如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新并在創(chuàng)新的過程中激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣呢？

教師想要有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，物理教學(xué)過程中無處不閃爍著創(chuàng)新的光芒，教師想要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新理念的滲透，就要將對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新教育滲透到日常的教學(xué)之中。一旦學(xué)生具備了創(chuàng)新意識(shí)，就會(huì)萌生進(jìn)行創(chuàng)新的想法，教師對(duì)學(xué)生的這些創(chuàng)新想法要給予及時(shí)的肯定與鼓勵(lì)。學(xué)生要進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，就必須將創(chuàng)新的基礎(chǔ)建立在已有物理知識(shí)的基礎(chǔ)之上，這就需要學(xué)生對(duì)已有的物理知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立自主的探究活動(dòng)，只有在探究的過程中學(xué)生才能有新的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生在創(chuàng)新的過程中經(jīng)過認(rèn)真的觀察與研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題，經(jīng)過不斷地努力進(jìn)而克服困難，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，這會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種偉大的成就感，這種成就感是任何物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都難以企及的，能使學(xué)生的精神得到極大的滿足，因此學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣會(huì)越來越濃厚。通過創(chuàng)新能夠有效激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該注意將創(chuàng)新與學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有效結(jié)合起來。

（二）為學(xué)生提供一定的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

物理是一門自然學(xué)科，有很強(qiáng)的邏輯性，很多物理知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅需要教師的諄諄教導(dǎo)，更需要學(xué)生去親自體會(huì)，去尋找知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。就目前的物理教學(xué)而言，教師更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，在課堂教學(xué)中千叮嚀萬囑咐，生怕學(xué)生沒有聽懂。學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)的物理研究時(shí)可能會(huì)有這樣的體會(huì)，如果獨(dú)自去解決一個(gè)物理問題，則會(huì)遇到很大的困難與障礙，不知道該從何著手，而如果教師加以講解，則會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)教師使用的理論自己都明白，只是不能將這些理論有效地連接起來。因此，這就啟示教師既要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，還要重視提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生在自主研究的過程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的目的。

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，需要獨(dú)立自主地進(jìn)行思考，學(xué)生也只有在思考的過程中才能體會(huì)到思維活動(dòng)的魅力，才能從一個(gè)全新的角度去看待物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能徹底消除物理學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)的心理，才能逐步提高對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。在興趣的牽引下，學(xué)生將更好地投入到物理學(xué)習(xí)中去。

（三）將物理教學(xué)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來

物理是一門與人們的日常生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，因此學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)不僅能夠掌握大量的理論知識(shí)，為以后的科學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還能夠掌握很多解決實(shí)際生活中遇到的問題的技巧。同時(shí)，將學(xué)生的物理學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，會(huì)使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩，能夠提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。那么，教師該如何將物理理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來呢？這就需要教師在課堂教學(xué)的過程中能夠通過實(shí)際的例子將物理知識(shí)點(diǎn)融合到實(shí)際生活之中，將學(xué)生的物理學(xué)習(xí)思維與實(shí)際生活有效銜接起來，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。為了有效地將學(xué)生的物理學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，教師還應(yīng)該積極地組織學(xué)生對(duì)一些物理現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)地考察，這樣會(huì)收到更好的教學(xué)效果。

（四）通過實(shí)驗(yàn)有效提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的靈魂，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)還是物理學(xué)習(xí)的調(diào)味劑。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效融入物理課堂教學(xué)之中，不僅能夠使學(xué)生更輕松地理解知識(shí)點(diǎn)，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。教師在單純地對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行講解的過程中，很多物理現(xiàn)象只能依靠教師的口頭描述，學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象的理解也只能依靠自己的想象，因此在知識(shí)由教師傳遞給學(xué)生的過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)知識(shí)的理解產(chǎn)生一定的偏差。如果教師能夠?qū)?shí)驗(yàn)有效引入課堂教學(xué)，將很多物理現(xiàn)象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，便能夠使學(xué)生準(zhǔn)確無誤地理解知識(shí)點(diǎn)。很多學(xué)生原來只能在教材上通過圖片看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，活生生地呈現(xiàn)在了學(xué)生面前，極大地吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)也有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效引入物理課堂教學(xué)，使原本枯燥的課堂生動(dòng)了起來，極大地提高了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性。因此教師應(yīng)該注重通過實(shí)驗(yàn)有效培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

俗話說得好：“興趣是最好的教師”，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性，教師就一定要注重提高學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。不管是多么枯燥的學(xué)科，也不管是多么枯燥的知識(shí)點(diǎn)，只要能夠?qū)⒁饘W(xué)生興趣的因素注入課堂教學(xué)，就能夠在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。