陳鶯

【摘 要】學(xué)生在高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵，這一時(shí)期學(xué)生不僅能夠收獲大量的基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠掌握很多有效的學(xué)習(xí)方法，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的重要階段。然而在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中還存在一些不盡人意的地方，本文據(jù)此展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 課堂教學(xué) 問題 應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.052

進(jìn)入高中階段，學(xué)生為了迎戰(zhàn)高考，面對(duì)巨大的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)，學(xué)生在承受巨大的學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，也是學(xué)生大量收獲知識(shí)的階段。英語(yǔ)屬于一門語(yǔ)言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅要掌握一定的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還要勤學(xué)苦練，進(jìn)行大量的記憶活動(dòng)，而處于高中階段的學(xué)生正處于人生記憶力非常旺盛的階段，因此，為學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了有利條件。高中學(xué)生雖然已經(jīng)進(jìn)行了相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但是，從學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生的自學(xué)能力還不強(qiáng)，尤其是高中英語(yǔ)的部分知識(shí)點(diǎn)還比較抽象，也需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的講解，因此，課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)講依然很重要。就目前的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)來(lái)看，還存在一些不盡人意的地方，本文據(jù)此展開論述。

一、學(xué)生在高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性

學(xué)生在高中高階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有承上啟下的作用，架起了學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與更高層次的學(xué)習(xí)之間的橋梁。隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)作為一門重要的交流工具，對(duì)人們?cè)絹?lái)越重要。想要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，就必須注重提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，這樣人才才能跟得上時(shí)代發(fā)展的潮流，才能更加具有國(guó)際化意識(shí)。高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生十分重要，在高中階段學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，很多知識(shí)點(diǎn)都需要學(xué)生去記憶，而高中生精力旺盛，記憶力非常強(qiáng)，正是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大好時(shí)機(jī)。為了更好的促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)的進(jìn)步，教師應(yīng)該千方百計(jì)的提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生能夠收獲更多的知識(shí)，為學(xué)生的人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位沒有得到充分尊重

就目前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)而言，存在一個(gè)明顯的問題，那就是學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位沒有得到體現(xiàn)，如果我們留心的去觀察一下，很容易發(fā)現(xiàn)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，大部分的時(shí)間都是由教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生在課堂上不是聽教師的講解，就是拿著筆在記筆記，整個(gè)課堂教學(xué)飄蕩著教師的聲音。實(shí)際上，就高中英語(yǔ)的難度來(lái)講，很多知識(shí)點(diǎn)都需要教師為學(xué)生做詳細(xì)的講解，但是，教師過多的講解占據(jù)了大量的課堂教學(xué)時(shí)間，學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性被取而代之，這對(duì)于學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)這門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生一定的不良影響，畢竟學(xué)生想要真正掌握一門語(yǔ)言并在實(shí)際的場(chǎng)景中去運(yùn)用，必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，如果學(xué)生只是一味的聽教師講，會(huì)影響學(xué)生應(yīng)用能力的提升。

（二）課堂教學(xué)趣味性不強(qiáng)

作為一門語(yǔ)言，英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該生動(dòng)活潑，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)的過程中能夠?qū)⒍喾N多樣的內(nèi)容滲透到教學(xué)中去，有效活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，有些英語(yǔ)課堂教學(xué)并沒有我們想象的那么活躍，課堂教學(xué)并不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教師要么對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯的教學(xué)，要么就進(jìn)行其他英語(yǔ)板塊的教學(xué)，而沒有將能夠活躍課堂教學(xué)氛圍的素材融入到課堂教學(xué)中去。

（三）課堂教學(xué)的效率不高

隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，因此，學(xué)校為了培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，要求實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生在學(xué)校較之于傳統(tǒng)教育而言，也要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，這就要求提高課堂教學(xué)的有效性。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，英語(yǔ)課堂是十分寶貴的，學(xué)生在英語(yǔ)課堂上不僅要聽教師講自己不熟悉的知識(shí)點(diǎn)，還要及時(shí)的去記憶知識(shí)點(diǎn)，充分利用課堂教學(xué)的每一分鐘，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率提高了，才能節(jié)約更多的課余時(shí)間進(jìn)行其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，或者更好的進(jìn)行英語(yǔ)復(fù)習(xí)。然而，學(xué)生在英語(yǔ)課堂上學(xué)習(xí)的效率并不高，這是受多種因素影響的結(jié)果，因此，教師應(yīng)該注重提高課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

三、解決高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在問題的有效措施

（一）尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，最重要的就是要從學(xué)科的性質(zhì)出發(fā)，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，要求教師在教學(xué)的過程中要充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，具體應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一：要鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大膽的說英語(yǔ)。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，學(xué)生必須要有說出來(lái)的勇氣，這樣才能在以后的交流中運(yùn)用自如，這就要求教師要給學(xué)生一定的自由空間，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，真正成為課堂的主人翁。第二：要給學(xué)生留出獨(dú)立思考的空間。教師的教學(xué)活動(dòng)不能只是一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，還要給學(xué)生留出一定的自由思考空間，這樣學(xué)生在思考的過程中很多問題通過自己的努力能夠得到有效解決，要比通過教師的講解使問題得到解決給學(xué)生留下的印象更加深刻。

（二）提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性

教師在課堂教學(xué)的過程中，一定要充分發(fā)揮英語(yǔ)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，將多種多樣的教學(xué)方法引入課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，更加具有吸引力。例如：教師在課堂教學(xué)的過程中，可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小游戲引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生參加到游戲中來(lái)，通過游戲使學(xué)生更好的去掌握知識(shí)點(diǎn)，這樣，通過游戲?qū)W生不僅更深刻、有效的掌握了課堂上應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，而且還體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的無(wú)限快樂，大大提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)課堂教學(xué)變得更加具有吸引力。

（三）提高學(xué)生在課堂上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生在課堂上的主要任務(wù)就是聽講，在課堂上學(xué)生只要能夠聽懂教師在講什么，那么，學(xué)生就完成了課堂的任務(wù)。而現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)卻不是如此，英語(yǔ)課堂教學(xué)45分鐘，對(duì)學(xué)生來(lái)講彌足珍貴。因?yàn)檩^之于傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的時(shí)間顯得更加緊迫，學(xué)生在課下沒有過多的時(shí)間去反復(fù)的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生應(yīng)該重視教學(xué)的45分鐘，向課堂45分鐘要效率。這就要求學(xué)生在聽講的過程中，一方面要積極的理解教師講解的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)在理解的基礎(chǔ)上盡可能的進(jìn)行記憶，并跟隨教師的授課步驟，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。盡量做到當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù)能夠在課堂上完成，流出課余的時(shí)間進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。

綜上所述：筆者作為一名高中英語(yǔ)教師，在文中就目前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問題展開了論述，并根據(jù)存在的問題提出了有效的應(yīng)對(duì)措施，希望能夠進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。