李婷婷

（新疆阿克蘇地區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系，新疆 阿克蘇 843000）

淺談如何做一名合格的鋼琴教師

李婷婷

（新疆阿克蘇地區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系，新疆 阿克蘇 843000）

在新的社會(huì)形勢(shì)下，如何才能成為一名合格的鋼琴教師？一方面，我們應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，對(duì)自身進(jìn)行科學(xué)定位，首先明白自身是高校鋼琴教師，還是基礎(chǔ)鋼琴教師；另一方面，一個(gè)鋼琴教師應(yīng)博采眾長(zhǎng)，能夠彈奏各個(gè)樂(lè)派的作品，知道各樂(lè)派的風(fēng)格和特征，樂(lè)曲量要夠大，不然會(huì)很難給學(xué)生曲子。因此，一名合格的鋼琴教師必須要：提高自身修養(yǎng)、科學(xué)定位，勇于探索，累計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

一、與時(shí)俱進(jìn)，提高自身修養(yǎng)

一個(gè)鋼琴老師要彈過(guò)各個(gè)樂(lè)派的作品，知道當(dāng)時(shí)的風(fēng)格和特徵，樂(lè)曲量要夠大，不然會(huì)很難給學(xué)生曲子。在你教鋼琴之前，可以試著列出你彈過(guò)哪些作曲家，分析自己彈了哪幾個(gè)樂(lè)派，哪些彈的多，哪些彈的少，哪些是擅長(zhǎng)的哪些是不擅長(zhǎng)的，讓自己心里有個(gè)底。音樂(lè)作品是呈現(xiàn)線狀，歷史狀的，你要教學(xué)生，需要很多方面的知識(shí)支撐你，你要講作品，就要研究作曲家也要讀音樂(lè)史，不是一直叫學(xué)生模仿你，而任何一種器樂(lè)的作品，背后還有很多理論的東西，樂(lè)理、和聲、對(duì)位、曲式、節(jié)奏、音樂(lè)背景，這些準(zhǔn)備好才能夠給學(xué)生一個(gè)"比較接近好"的音樂(lè)，鋼琴音樂(lè)不只是每秒幾下的震動(dòng)波。

二、立足現(xiàn)實(shí)，科學(xué)定位

作為一名鋼琴教師，應(yīng)立足于自身崗位特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的定位。如果是作為一名幼兒基礎(chǔ)鋼琴教師，其所面對(duì)的主要是沒(méi)有系統(tǒng)音樂(lè)知識(shí)的幼兒，需要我們做好語(yǔ)言教學(xué)的組織，并應(yīng)當(dāng)富有愛(ài)心和責(zé)任心，才能做好幼兒基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)；如果是作為高校鋼琴教師，由于所面對(duì)的是已具備一定專業(yè)基礎(chǔ)和音樂(lè)素養(yǎng)的成年人，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力與模仿能力均較強(qiáng)，這就要求教師能夠因材施教，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的鋼琴教學(xué)。

三、勇于探索，累計(jì)經(jīng)驗(yàn)

鋼琴教學(xué)是一門很有個(gè)性的課程，面對(duì)不同音樂(lè)基礎(chǔ)、不同音樂(lè)素養(yǎng)的學(xué)生，而且學(xué)生之間的性格、接收能力也是存在差別的。不可能只采用一種教材，或者一種教學(xué)方法即可讓不同的學(xué)生學(xué)好鋼琴這門課程。鋼琴教師需要勇于探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)最行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。我們應(yīng)當(dāng)不斷的去探索教學(xué)方法，不斷累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的教學(xué)水平。

四、學(xué)無(wú)止境，提高演奏技巧和水平

目前，許多鋼琴教師是剛畢業(yè)于各大院校音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們既不應(yīng)當(dāng)因?yàn)樽陨淼母邔W(xué)歷而自滿，也不應(yīng)當(dāng)因?yàn)樯腥狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)而失去信心。在鋼琴教學(xué)時(shí)，教師的示范動(dòng)作應(yīng)當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)、自然和輕松，同時(shí)應(yīng)多加強(qiáng)鋼琴練習(xí)的時(shí)間，不斷提升自身的演奏技巧與演奏水平，為學(xué)生帶來(lái)良好的榜樣，提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。在一定程度上，孩子的模仿能力是超乎想象的，只有教師具備了良好的演奏水平，才能帶動(dòng)學(xué)生去更好的模范，更好的學(xué)習(xí)，進(jìn)入良性的循環(huán)。

五、勤于思考，提高解決問(wèn)題的能力

對(duì)于教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的各類問(wèn)題，例如經(jīng)常遇到的塌指、僵硬、節(jié)奏問(wèn)題等等，許多教師都很容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，但是在實(shí)際解決上卻顯得缺乏必要的方法。而如果只是簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)生說(shuō)幾句，手臂不要僵硬，手指不要軟等話，是不能解決問(wèn)題的。例如，對(duì)于年齡偏小的孩子，尤其是女孩，手指非常軟，很容易出現(xiàn)塌指問(wèn)題，這也是孩子學(xué)習(xí)中必然需要經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，我們應(yīng)當(dāng)做的是讓孩子明白正確彈奏的概念，讓孩子明白塌指多是由于他們想彈奏出響的聲音，而用力太大了。并通過(guò)正確的示范與引導(dǎo)，然后通過(guò)鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)來(lái)使孩子改正問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

六、了解學(xué)生，因材施教。

在鋼琴教學(xué)，尤其是幼兒基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)中，做到因材施教和循序漸進(jìn)是非常重要的。由于幼兒正處于心理、生理上的重要發(fā)育時(shí)期，且每個(gè)年齡段的幼兒在音樂(lè)的接受上都存在著很大的差異。如果只是采取統(tǒng)一、模塊化的教學(xué)，則會(huì)忽視了不同孩子的差異性，難以取得滿意的教學(xué)效果。

為此，在幼兒基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)每一名幼兒的生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等各個(gè)方面的差異性，進(jìn)行詳細(xì)了解，以方便在教學(xué)過(guò)程中能更有針對(duì)性。一方面，應(yīng)對(duì)孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步進(jìn)行肯定與夸獎(jiǎng)，更易于使孩子們積極改正錯(cuò)誤；另一方面，對(duì)于部分對(duì)音樂(lè)愛(ài)好不夠，或缺乏耐心的孩子，要善于啟迪和培。

七、培養(yǎng)科學(xué)的、有效的練琴方法

學(xué)生每周只上課時(shí)間很有限，一周的大部分時(shí)間都是自己練琴，現(xiàn)在的學(xué)生都很忙，他們不可能有很多練琴時(shí)間，因此教會(huì)學(xué)生高效率地練琴非常重要。要指導(dǎo)學(xué)生安排好練琴時(shí)間。練琴時(shí)間并非越長(zhǎng)越好，關(guān)鍵是要注意力集中和練習(xí)目標(biāo)明確。練琴要有方法。例如，難點(diǎn)重點(diǎn)突破，分手練，再雙手練，分分合合。先慢后快，不要急于求成。上來(lái)就彈快，東錯(cuò)西錯(cuò)，欲快而不達(dá)。相反地，從一開(kāi)始就仔細(xì)地練，不允許自己彈錯(cuò)。這種方法看來(lái)慢，實(shí)際上是快，因?yàn)椴恍枰倒?。許多家長(zhǎng)以為練琴時(shí)間越長(zhǎng)越好，他們不懂得，錯(cuò)誤的練習(xí)，越長(zhǎng)越有害。學(xué)習(xí)要講科學(xué)，要知道一個(gè)孩子注意力能夠集中的時(shí)間是很短的，當(dāng)他腦子不管用的時(shí)候是無(wú)效勞動(dòng)，是浪費(fèi)時(shí)間。

總之，做個(gè)好的優(yōu)秀的基礎(chǔ)鋼琴教師，不是一日之功，我們要不斷的總結(jié)再總結(jié)。針對(duì)不同的孩子采用不同的教學(xué)方案，而且方案不斷的趨于完善。

[1]苑韻,蘇建華.試論鋼琴教育中的審美效能[J].大家,2010，(6).

[2]曹霞.鋼琴教育在素質(zhì)教育中的地位和作用[J].大眾文藝,2011，（8）.

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