牛銳 楊思明

最近，一條微博引發(fā)了熱議。微博稱：鄭淵潔說，小學(xué)班干部制度是在培養(yǎng)“漢奸”，發(fā)達(dá)國家小學(xué)沒有班干部制度，建議取消中小學(xué)班干部制度，讓所有孩子平等成長。愛打小報(bào)告的班干部確實(shí)不受同學(xué)們歡迎?！鞍喔刹渴羌榧?xì)，喜歡給老師打小報(bào)告。”上小學(xué)的貝貝說，他借同學(xué)一本漫畫書，上課時(shí)翻看了幾頁，被后排的班長發(fā)現(xiàn)并報(bào)告給老師，漫畫書被老師沒收了，“我們都很討厭喜歡打小報(bào)告的班干部，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)地疏遠(yuǎn)他?！?/p>

其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中，一些孩子何止于向老師打小報(bào)告，他們也向家長打，向長輩打，這確實(shí)讓一些家長感到不正常。如下面兩個(gè)案例：

案例一：玉玉的媽媽開完家長會(huì)便有點(diǎn)擔(dān)心。玉玉聰明伶俐，活潑開朗，愛唱愛跳，就像一只小黃鶯，十分活躍。她常常組織小朋友們一起玩游戲，下課后還主動(dòng)幫老師收拾玩具。要說這么一個(gè)可愛的女孩，應(yīng)該是人見人愛，可她卻有一個(gè)連老師都有點(diǎn)兒犯怵的習(xí)慣——愛打小報(bào)告。玉玉對其他小朋友的行為似乎很敏感，小朋友一有做得不好的地方，她就會(huì)馬上跑去告訴老師：一會(huì)兒說這個(gè)小朋友打人了，那個(gè)小朋友搶別人的玩具了；一會(huì)兒又說這個(gè)小朋友把圖畫貼反了，那個(gè)小朋友把桌子弄臟了……玉玉媽聽說自己的寶貝女兒在幼兒園經(jīng)常告小朋友的狀，很擔(dān)心這樣下去，玉玉會(huì)被其他小朋友孤立，也擔(dān)心玉玉太過傲慢，不利于今后的成長。

案例二：這幾天樂樂媽媽一直很苦惱。周五的時(shí)候，她接到幼兒園老師的電話，說樂樂在幼兒園就像一個(gè)小偵察兵，只要看到別的小朋友有做得不好的地方就向老師報(bào)告：“老師，明明把新新的積木推倒了?！薄袄蠋?，小武推人了?！薄愃频氖虑槊刻於紩?huì)發(fā)生。她當(dāng)時(shí)并沒有把此事放在心上。周日，她帶著樂樂到亮亮家玩，剛開始兩人玩得很開心，不一會(huì)兒樂樂就委屈地跑過來跟她說：“媽媽，亮亮不給我玩他的小汽車，還推我?！边^了一會(huì)兒樂樂又跑過來說：“媽媽，亮亮老是讓我當(dāng)壞人，他當(dāng)警察，我也想當(dāng)警察。”下午，剛回到家，樂樂就跑到媽媽跟前說：“媽媽，我剛才看到小嫣沒把香蕉皮扔到垃圾桶里，我每次吃完香蕉都把皮扔到垃圾桶里；我還看到濤濤推小朋友了……”聽到這些，她才感到問題的嚴(yán)重性。

一些家長對孩子愛打小報(bào)告的行為感到好笑又無奈。其實(shí)孩子打小報(bào)告的原因有多種，家長要因人而異地對待。主要類型可分為以下幾種：

1.引起別人的注意

有些孩子成績不突出，又沒有其他特長，在家、在校都不能得到肯定與表揚(yáng)，孩子內(nèi)心的被關(guān)注欲驅(qū)使他采取相應(yīng)的方式達(dá)到這個(gè)目的，當(dāng)其他孩子做錯(cuò)事時(shí)，他就會(huì)第一時(shí)間抓住機(jī)會(huì)來展示自己。

策略：細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩子的長處，多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓周圍的人意識(shí)到他的存在，讓孩子的被關(guān)注欲得到滿足。

2.注意力不集中

有些孩子上課時(shí)不專心聽講，時(shí)不時(shí)看看這兒、望望那兒，在他巡視的過程中便會(huì)發(fā)現(xiàn)其他人的“不良”舉動(dòng)，就會(huì)去打小報(bào)告。

策略：平常要利用孩子最感興趣的事，加強(qiáng)對孩子注意力的培養(yǎng)，讓孩子注意力保持的時(shí)間逐漸增長。

3.老師的錯(cuò)誤引導(dǎo)

部分老師為了解學(xué)生在班里的表現(xiàn)，會(huì)特意安排幾個(gè)學(xué)生每天匯報(bào)班里的情況，孩子就會(huì)產(chǎn)生老師喜歡聽小報(bào)告的想法，他們就會(huì)極力地搜尋“事件”，進(jìn)而在老師面前表現(xiàn)自己。

策略：老師要從自身做起，多從正面引導(dǎo)，家長與老師應(yīng)積極溝通，督促孩子改變這些不良行為。

4.尋求自身保護(hù)

有些學(xué)生由于性格、身體、語言等方面的原因，會(huì)成為多數(shù)學(xué)生冷落的對象，甚至?xí)艿絼e人的攻擊，可靠自身的能力又無法改變現(xiàn)狀，這時(shí)他唯一的依靠就是老師或家長。

策略：一定要用心呵護(hù)孩子幼小的心靈，多關(guān)注孩子的成長，適時(shí)科學(xué)地為孩子撐腰，不要讓孩子的心靈留下陰影。

5.父母的影響

有些父母在家里經(jīng)常評論他人，從不避諱孩子，很多不雅的語言就會(huì)侵入孩子的腦中，特別是那些尖刻的詞匯更會(huì)刺激孩子善良的心，久而久之，孩子就會(huì)養(yǎng)成愛挑剔別人的壞習(xí)慣。

策略：首先，父母在評說他人不足時(shí)一定要避開孩子；其次，要多在孩子面前贊揚(yáng)他人優(yōu)秀的一面，讓孩子養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的好習(xí)慣。

從以上孩子打小報(bào)告的原因中，我們可以看出，孩子打小報(bào)告有無意與有意之分，有偶爾與經(jīng)常之分，也有善意與惡意之分，但不論哪種結(jié)果都是不良的，都應(yīng)該及時(shí)地加以阻止與引導(dǎo)，只有孩子經(jīng)常看到別人好的一面，才能吸取好的思想、形成好的習(xí)慣、成就美好的童年。

那么，對于那些愛打小報(bào)告的孩子，我們家長應(yīng)該如何引導(dǎo)呢？

一是不要事事以孩子為中心，要教育孩子多為他人著想?，F(xiàn)在家庭，寶寶從出生起，爸爸媽媽和爺爺奶奶就都圍著他轉(zhuǎn)，他儼然成了家里的小皇帝，這樣很容易使寶寶形成依賴心理。對過于依賴別人的寶寶，在家庭生活中，不要去特別關(guān)注他或許是更好的辦法?？梢圆挥妹看味寂闼嬗螒?，而是讓他自己找小朋友玩。要教育寶寶，他有想做的事情，爸爸媽媽也有，如果寶寶每天都讓爸爸媽媽陪著他玩，那爸爸媽媽的事情就沒法去做了。

二是家長注意引導(dǎo)孩子自己解決問題。當(dāng)寶寶打小報(bào)告時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)他先自己解決問題。爸爸媽媽可以在家里和寶寶一起玩模擬告狀的游戲：比如爸爸把圖畫貼反了，可以引導(dǎo)寶寶幫爸爸糾正過來；爸爸把桌子弄臟了，寶寶可以提醒爸爸注意，并和爸爸一起把桌子擦干凈，而不是向媽媽告狀。這樣，寶寶可以學(xué)到很多解決問題的辦法。同時(shí)，還要讓寶寶體會(huì)到，這樣解決問題的效果要比打小報(bào)告好得多。也可以通過多種形式加強(qiáng)引導(dǎo)，比如組織孩子觀看表演、聽故事等，有目的地引導(dǎo)孩子評價(jià)其中人物的行為，提高他的辨別、判斷能力，進(jìn)而減少不良行為；也可組織幼兒通過談話、討論等形式，講述一些在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，或者大家共同來制訂新規(guī)則等，讓孩子想辦法解決問題，從而提高幼兒獨(dú)立處理問題和判斷是非的能力，進(jìn)而減少告狀行為。

三是給孩子創(chuàng)設(shè)一點(diǎn)小挫折。有些孩子能力很強(qiáng)，他們像小大人一樣，總覺得自己比其他小朋友優(yōu)秀，做什么事都喜歡指揮別人，這樣的孩子很容易形成驕傲自滿心理。我們知道，在人生道路上，誰也不可能永遠(yuǎn)是第一，永遠(yuǎn)強(qiáng)勢，這樣的孩子一旦被別人比下去，往往會(huì)遭受更大的心理打擊，不利于成長。對于這樣的孩子，家長可以有意給他安排一些比較艱巨的任務(wù)，讓小困難不時(shí)挫一挫他的傲氣，讓他感受到自己其實(shí)跟別的小朋友一樣，也有做不了的事情。

四是培養(yǎng)孩子謙虛的品質(zhì)，讓他學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。能夠指出別人的錯(cuò)誤當(dāng)然好，但如果能發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)就更好了。對于愛打小報(bào)告的孩子，爸爸媽媽可以有意識(shí)地當(dāng)著他的面多夸獎(jiǎng)別的小朋友：小唯真乖，媽媽來接她晚了，她都不哭；豆豆真懂事，知道把自己的玩具讓給別的小朋友玩……寶寶，你能做到嗎？家長要教育孩子，每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)習(xí)他人的長處和優(yōu)點(diǎn)，而對于小朋友的缺點(diǎn)，要盡量包容，要學(xué)會(huì)處理與小朋友之間的矛盾，不能只知告狀。

五是引導(dǎo)孩子多與同伴交流，培養(yǎng)分享意識(shí)。孩子喜歡告狀，一方面是由于缺乏交往策略，另一方面是因?yàn)椴荒芎芎玫嘏c他人分享而導(dǎo)致。家長應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與同伴交往，培養(yǎng)孩子懂得分享的良好習(xí)慣，使孩子逐漸減少告狀次數(shù)。家長要多給孩子提供自由交往的機(jī)會(huì)和空間，鼓勵(lì)和啟發(fā)孩子參與活動(dòng)時(shí)互相交流、協(xié)商，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享、懂得分享，并多站在對方的角度去看待問題、思考問題。

【編輯：花潔】