孫君

摘 要： 德育課程教學(xué)是職業(yè)學(xué)校德育教育的主渠道，其重要性不言而喻。目前，國(guó)家高度重視職業(yè)學(xué)校德育教育，強(qiáng)調(diào)把德育工作放在職業(yè)學(xué)校教育的首位。在職業(yè)學(xué)校德育課程教學(xué)中存在學(xué)校重視不夠、教學(xué)方式單一、教學(xué)實(shí)效性較差等現(xiàn)實(shí)問題。職業(yè)學(xué)校應(yīng)高度重視德育教育和教學(xué)，建立和健全德育教育教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制；德育教師要更新教育教學(xué)理念，采用適合學(xué)生的教學(xué)方法；擴(kuò)大德育教育的主體，建立全面合理的德育考核評(píng)價(jià)體系和機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)校德育教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校 德育教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策

近年來，由于普通高中升學(xué)比例提高，加上社會(huì)對(duì)人才層次的需求逐年提高，不可避免地形成職業(yè)學(xué)校生源不足導(dǎo)致生源素質(zhì)下降的局面。有的學(xué)生厭學(xué)情緒比較強(qiáng)烈；有的學(xué)生道德修養(yǎng)嚴(yán)重欠缺；有的學(xué)生心理承受能力很差。職業(yè)學(xué)校的德育工作者應(yīng)努力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本文明行為的教育，讓學(xué)生在職業(yè)學(xué)校學(xué)校這個(gè)公共生活圈中學(xué)習(xí)道德、體會(huì)道德、實(shí)踐道德，真正成為合格公民。我從職業(yè)學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)如何在新時(shí)期新形勢(shì)下進(jìn)一步開展職業(yè)學(xué)校學(xué)校的德育工作提出看法。

一、職業(yè)學(xué)校德育現(xiàn)狀分析

職業(yè)學(xué)校學(xué)生絕大部分是應(yīng)屆初中畢業(yè)生，他們從小學(xué)開始到初中畢業(yè)的九年里，也接受過思想政治教育，參加了很多主題鮮明的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，經(jīng)歷了很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但學(xué)校開展德育工作效果卻不顯著，原因是多方面的，最主要的有以下兩點(diǎn)：

（一）德育目標(biāo)定位過高，德育內(nèi)容脫離生活實(shí)際，過于強(qiáng)調(diào)德育的政治功能。

長(zhǎng)期以來，學(xué)校德育工作目標(biāo)定位“高、大、空”，一提到“德育”，人們就理所當(dāng)然地想到馬列主義、毛澤東思想，想到黨的方針、政策和路線，想到思想政治教育。我們把“培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)接班人”作為德育的唯一目標(biāo)，而忽視了生活中最普遍、最基本的道德要求，過于強(qiáng)調(diào)德育的政治功能。其實(shí)，這完全是把德育的涵義理解片面化、狹窄化了。德育不僅是對(duì)學(xué)生的政治信仰、思想品質(zhì)教育，更是對(duì)學(xué)生的道德、心理品質(zhì)的教育和人文精神、科學(xué)精神的培養(yǎng)。

（二）忽視了學(xué)生的年齡、身心特點(diǎn)，忽視了學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特征。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生因年齡特點(diǎn)而決定了邏輯思維已趨向成熟，并隨著人際交往區(qū)域的不斷擴(kuò)大，對(duì)外界社會(huì)交流和了解的機(jī)會(huì)逐漸增多，如果單純地向?qū)W生灌輸?shù)赖轮R(shí)和規(guī)范，就容易使他們對(duì)所受教育的內(nèi)容與外界現(xiàn)實(shí)的矛盾感到迷惑不解，導(dǎo)致其道德觀混亂，感到世界虛偽和社會(huì)灰暗，并對(duì)學(xué)校道德教育產(chǎn)生反感甚至排斥。

二、關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)德育工作的建議

在新的歷史時(shí)期，如何走出困境，增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性成為德育工作者迫切需要解決的重要課題。

（一）改進(jìn)德育工作的內(nèi)容和方法。

職業(yè)學(xué)校要從改進(jìn)德育工作的內(nèi)容和方法入手，在保持和進(jìn)行傳統(tǒng)德育工作的同時(shí)，增加和改進(jìn)德育工作的內(nèi)容，如社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的特性，新時(shí)期的是非觀、幸福觀、職業(yè)道德、就業(yè)觀等內(nèi)容，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性；注重學(xué)生接受規(guī)律的研究，改進(jìn)教育方法，避免單純說教，不開展假大空及重理論輕實(shí)際的教育。培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、健康生活、追求美好的觀念，形成對(duì)生命、意志、價(jià)值取向、理想信念的正確認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成樂觀開朗、珍惜時(shí)間、勇敢頑強(qiáng)、自尊自信、樂于創(chuàng)造、健康向上的行為習(xí)慣。

（二）德育工作要有職業(yè)學(xué)校特色，不能照搬普高經(jīng)驗(yàn)。

與普通高中學(xué)生同屬一個(gè)年齡段的職業(yè)學(xué)校學(xué)生，在身心特點(diǎn)上與普通高中學(xué)生有許多共同之處，德育工作必然有共性，職業(yè)學(xué)校德育工作應(yīng)該借鑒普通高中成功的經(jīng)驗(yàn)。然而，我們更應(yīng)該注意到，職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)不同于普通高中，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式差異極大，而且學(xué)生思想、心理狀態(tài)有很大區(qū)別。對(duì)這樣一類特殊群體，我們應(yīng)該通過努力引導(dǎo)他們以“成功者”的心態(tài)走向社會(huì)，并且融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，對(duì)自己和社會(huì)充滿信心，從而實(shí)現(xiàn)從學(xué)校人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，成為高素質(zhì)勞動(dòng)者。因此，我們必須準(zhǔn)確地抓住職業(yè)學(xué)校德育的特殊性，才能增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、時(shí)代感，提高德育工作實(shí)效。

（三）從適應(yīng)社會(huì)實(shí)際、適應(yīng)學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，確定德育工作內(nèi)容，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的青少年思想道德體系。

《職業(yè)學(xué)校德育大綱》提出，職業(yè)學(xué)校德育應(yīng)遵循“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，讓職業(yè)學(xué)校德育工作更好地適應(yīng)職業(yè)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，使職業(yè)學(xué)校德育工作真正對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才起到導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。

（四）創(chuàng)新德育工作載體，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的德育活動(dòng)。

開展豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)，把德育滲透到學(xué)生的活動(dòng)中，可以全面提高學(xué)生素質(zhì)。通過新生教育報(bào)告會(huì)、畢業(yè)生典型成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)介紹、職校生技能大賽等系列專業(yè)教育，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)信念。通過“我愛祖國(guó)”、“七一”、“十一”等系列慶?；顒?dòng)，開展愛國(guó)主義教育，推出尊師周、家庭美德周、環(huán)境保護(hù)周和成人儀式等活動(dòng)。開展一系列校園文化特色活動(dòng)，充分挖掘?qū)W校資源，組織富有職校特色的活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的興趣傾向，成立廣告、經(jīng)貿(mào)等興趣小組，開展美術(shù)、攝影、聲樂舞蹈等活動(dòng)。每學(xué)年可根據(jù)實(shí)際舉辦如“五月的鮮花”大型活動(dòng)及“中華古詩(shī)詞誦讀”活動(dòng)，既讓學(xué)生得到美的享受，又使學(xué)生受到優(yōu)秀民族文化精神的熏陶。通過值周勞動(dòng)、衛(wèi)生包干等校內(nèi)服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)。同時(shí)，組織學(xué)生走向社區(qū)，參觀訪問、調(diào)查，參加公益勞動(dòng)，讓他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸社會(huì)，接近生活。在具體社會(huì)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、能吃苦的意志品質(zhì)，提高正確分析問題的能力。

總之，提高德育工作的實(shí)效性仍然是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)德育教育的重要性。新的歷史時(shí)期必然給學(xué)校德育工作帶來許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該積極迎接這一挑戰(zhàn)，樹立全新的德育觀念，不斷探索新形勢(shì)下德育工作的新方法、新途徑，開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。