李佳寅

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0197-01

家園合作是幼兒教育的重要途徑，根據(jù)調(diào)查我班家長年齡基本情況是80后家長占78% ，還有22%家長的也都是78、79年，面對(duì)教育群體多數(shù)為80后的子女，第二代獨(dú)生子女的特殊性越來越明顯，這部分家長多為有較高知識(shí)素養(yǎng)的，自小就在在強(qiáng)制的教育體制下成長， 80后家長對(duì)孩子的教育是十分重視的，作為一名普通的幼兒教師，我認(rèn)為加強(qiáng)幼兒教師與家長的溝通，提升家園合作的時(shí)效性，將水平教育與垂直教育有效的結(jié)合，才能更好的完善幼兒的素質(zhì)教育。

溝通的最好途徑就是“面對(duì)面”的交流，幼兒教育也是如此，加強(qiáng)幼兒教師與80后家長之間的溝通，深化父母對(duì)孩子教育的重視，提高幼兒教師工作的成就感，才能更好的提升家園合作的時(shí)效性。本論文就與80后家長面對(duì)面，對(duì)幼兒教育家園合作的重要性的幾個(gè)方面我個(gè)人做了簡要的探究。

一、與80后家長面對(duì)面，提升家園合作的有效性的重要性

作為新一代孩子的家長，越來越重視孩子的教育問題，一家一個(gè)寶，孩子就是家庭的全部，提升80后家長家園合作意識(shí)，才能加強(qiáng)家園合作的實(shí)效性。80后家長剛剛從一個(gè)家庭里的孩子演變成孩子的家長，對(duì)很多教育問題還不是很了解，要想提升家園合作的實(shí)效性，就必須了解80后父母的特點(diǎn)。

二、80后父母特點(diǎn)

縱觀如今社會(huì)的人才結(jié)構(gòu)，80后開始成為社會(huì)的主要力量，有了穩(wěn)定的事業(yè)，有了溫馨的家庭，80后開始成為孩子的家長，無論是城市的白領(lǐng)，還是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工，孩子的教育永遠(yuǎn)是父母們最關(guān)心的問題。在我和家長的接觸中我發(fā)現(xiàn)80后父母有以下特點(diǎn)：

1.期望值高、確無實(shí)踐

很多80后都是在忙碌的課業(yè)壓力下成長起來的，他們的父母對(duì)孩子的期盼是考入好大學(xué)，有個(gè)好前途。因此80后父母一方面希望自己的孩子也能有個(gè)不錯(cuò)的前途，另一方面又希望自己孩子不要像他們一樣的辛苦，能有一個(gè)快樂的童年。80后的獨(dú)生子女成為父母后，對(duì)自己孩子也是有著最豐富的愛，但是怎么才能給自己孩子一個(gè)完美的教育，還是比較不明確。

2.家長意見不一致

80后多為獨(dú)生子女，在父母的寵愛下成長，對(duì)生活的要求越來越高，他們享受生活，對(duì)困難的抵抗能力較差，孩子常常由雙方長輩代勞，爸爸媽媽在教育上面對(duì)兩個(gè)家庭，總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的矛盾，孩子的教育問題，常常得不到統(tǒng)一。

3.過于理論化

面對(duì)各種書本雜志的幼兒教育理論，80后家長過于理論化的教育觀念與幼兒園的教育方法相差甚遠(yuǎn)，理論化的觀念在實(shí)踐中家長們覺得難以實(shí)施。

三、全方位的溝通， 多角度的“面對(duì)面”

所謂的面對(duì)面，就是針對(duì)一個(gè)或幾個(gè)家庭開展的當(dāng)面溝通或者通過多媒體進(jìn)行的個(gè)別化指導(dǎo)。面對(duì)面是加強(qiáng)家長與學(xué)校及教師關(guān)系的最好的途徑，是提高幼兒教師教學(xué)效果的最好方法。因此我針對(duì)80后家長對(duì)孩子教育的各種迷茫，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行“面對(duì)面”：

1.小型家長座談會(huì)

小型家長會(huì)指的是10人以下的家長座談，開辦家長會(huì)的目的就是把家長在教育孩子上有相同問題或者困惑的家長聚集一起，通過大家面對(duì)面的溝通，大家共同解決問題，更好的促進(jìn)家園合作。家長可以通過座談會(huì)更好的了解孩子在幼兒園的各種表現(xiàn)，教師可以通過家長會(huì)更好的認(rèn)知幼兒，了解幼兒在家的情況，更好的開展幼兒教育。開辦小型家長會(huì)，以分組的形式，每個(gè)家長都可以發(fā)表看法。既寬松，又有時(shí)效型。

2.多媒體交流

80后的父母懂得如何運(yùn)用更好的現(xiàn)代化手段，來了解社會(huì)，享受生活。很多父母都是微信、飛信、騰訊QQ等聊天軟件的使用者，所以我們班建立了QQ群、飛信群，微信群定期將幼兒在園內(nèi)的情況發(fā)送給每位家長，家長也可以將孩子在家庭中的各種變化積極的反饋給我們。讓家長了解孩子的成長，使我們更好的掌握幼兒的成長變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)流程。目前我們幼兒園已經(jīng)為每位家長建立了短信聯(lián)網(wǎng)，可以讓家長通過網(wǎng)絡(luò)了解我們的周計(jì)劃、家教指導(dǎo)以及幼兒在園中活動(dòng)的照片資料，以便及時(shí)了解家園教育的教育情況。

3.個(gè)別交流

盡管網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，人與人之間的距離越來越近了，但是網(wǎng)絡(luò)畢竟是虛擬的，沒有面對(duì)面的對(duì)話來的及時(shí)。我們不可能通過短信或是網(wǎng)絡(luò)就能把幼兒的生活環(huán)境，家庭情況了解的一清二楚，所以我們常用的方法還有通過開學(xué)初家訪的形式和放學(xué)后和家長的個(gè)別交流和家長們進(jìn)行面對(duì)面的交流來了解幼兒。特別是80后的父母，閃婚，閃離的現(xiàn)象過于普遍，出現(xiàn)了很多單親家庭的幼兒，個(gè)別交流可以使我們更為真切的了解幼兒的生活背景，又可以加強(qiáng)教師與80后家長之間的交流。

四、與80后家長“面對(duì)面” 提升共育理念

1.面對(duì)面

80后的父母注重對(duì)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，無論是生活能力還是學(xué)習(xí)能力，都在他們對(duì)孩子的要求之中。望子成龍，望女成鳳，著急的思想貫穿著他們的整個(gè)教育思想，與家長的面對(duì)面的交流勢在必行。家園合作作為幼兒園教育的一個(gè)重要教育方式，必須加強(qiáng)對(duì)家長的面對(duì)面的提升，一方面要增強(qiáng)對(duì)家長的教育理念的培訓(xùn)，另一方面要提升我們的教育方法。80后是第一代獨(dú)生子女，他們對(duì)生活充滿的占用權(quán)，因此對(duì)自己的孩子，他們更希望奉獻(xiàn)更多的愛。教師在與80后父母交流時(shí)，不僅要客觀恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)孩子在園內(nèi)的表現(xiàn)，還要注意表達(dá)方式。充分發(fā)揮面對(duì)面這種教育途徑的重要性，從而提升家園合作的時(shí)效性。

2.共育成就共益

幼兒還是孩童，他們的世界里的社會(huì)是美好的，生活里充滿了童趣。幼兒教育必須緊靠孩子的世界，圍繞孩子的思想開展。目前有很多80后父母急于給孩子灌輸成才的思想，讓很小的孩子失去了美好的童年生活，出現(xiàn)了很多童星。幼師要通過“面對(duì)面”的途徑，疏導(dǎo)家長的錯(cuò)誤觀念，還原孩子的童年教育，共同教育的目的是更好的享受家園合作帶來的利益。

幼兒教育關(guān)系到孩子日后的學(xué)習(xí)，家園合作不僅增進(jìn)了幼兒園與學(xué)生家庭之間的聯(lián)系，也促進(jìn)了幼兒教師更好的了解學(xué)生的個(gè)體情況，更好的開展教學(xué)工作。家園合作促進(jìn)了園與家的關(guān)系，密切了幼師與家長對(duì)孩子的關(guān)注。特別對(duì)剛剛成為父母的80后家長來說，我認(rèn)為更多的關(guān)注孩子的教育，及時(shí)的將孩子在家的表現(xiàn)反應(yīng)給老師，通過對(duì)80后父母的“面對(duì)面”，提升家園合作的實(shí)效性。