【編者按】

從“知識(shí)課堂”到“能力課堂”，再到“生長(zhǎng)課堂”，十年艱辛，十年執(zhí)著，十年探索，江蘇省天一中學(xué)終于實(shí)現(xiàn)了華麗大轉(zhuǎn)身。“課堂是一種生長(zhǎng)”，是生生、師生、師師本著共同的價(jià)值取向、共同的學(xué)研方式，在共同的人際場(chǎng)域，組成的學(xué)習(xí)共同體?！吧L(zhǎng)”是指生命力在原有基礎(chǔ)上逐漸強(qiáng)大；“生長(zhǎng)”是一個(gè)緩慢變化、不斷發(fā)展的過(guò)程；“生長(zhǎng)”有自己獨(dú)特的姿態(tài)和方式。課堂，應(yīng)該是人的生命成長(zhǎng)的場(chǎng)所，優(yōu)秀的課堂應(yīng)該溫馨如詩(shī)，浪漫似畫(huà)。學(xué)生在課堂中不僅吸收著知識(shí)的甘露，還應(yīng)沐浴人性的光輝，感受民族與世界文化的燦爛；不僅應(yīng)該有孩子們成長(zhǎng)必須汲取的各種知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，還應(yīng)該有人的成長(zhǎng)過(guò)程中的精神與情感的成長(zhǎng)，應(yīng)該有生命的張揚(yáng)與智慧的激蕩。