楊蕾

【摘 要】本研究通過(guò)SCL-90量表和自編問卷，對(duì)西安部分民辦高校3632名大學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明，西安民辦高校大學(xué)生的整體心理健康狀況不容樂觀，在不同性別、不同來(lái)源、不同年級(jí)的學(xué)生中均有不同的心理問題呈現(xiàn)。因而，充分利用在大學(xué)時(shí)期學(xué)生性格的可塑性特點(diǎn)，積極發(fā)掘有效的心理健康教育，幫助民辦高校大學(xué)生優(yōu)化心理素質(zhì)，進(jìn)一步提高他們的心理健康水平，這是一項(xiàng)義不容辭的重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】西安；民辦高校；大學(xué)生；心理健康

作為一個(gè)特殊群體，民辦高校大學(xué)生在完善自我、走向成熟的大學(xué)時(shí)期，由于社會(huì)認(rèn)同等復(fù)雜因素，容易產(chǎn)生多種心理困擾與沖突。因而，提高大學(xué)生心理素質(zhì)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。本次研究試圖通過(guò)對(duì)西安部分民辦高校大學(xué)生心理健康問題的調(diào)查，了解西安民辦大學(xué)生的心理健康狀況，為預(yù)防各種心理問題的發(fā)生、有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康教育提供科學(xué)依據(jù)和可操作方案。

一、對(duì)象與方法

（一）調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查針對(duì)西安民辦高校的大學(xué)生，樣本選自西安三所主要民辦高校，按不同年級(jí)隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。分兩部分進(jìn)行，一是使用癥狀自評(píng)量表（Symptom Checklist SCL-90）進(jìn)行測(cè)量；二是使用自編問卷進(jìn)行針對(duì)性調(diào)查。

參加測(cè)試的共有3632人，其中大專生1773人，占參評(píng)人數(shù)的48.82%，本科生1859人，占參評(píng)的51.18%；男生1318人，占參評(píng)的36.29%，女生2314人，占參評(píng)人數(shù)的63.99%；大城市生源203人，占參評(píng)人數(shù)的5.59%，中小城市生源627人，占參評(píng)人數(shù)的17.26%，小城鎮(zhèn)生源544人，占參評(píng)人數(shù)的14.98%，農(nóng)村生源2221人，占參評(píng)人數(shù)的61.15%；其他不確定人數(shù)員有37人，占總參評(píng)人數(shù)的1.02%。

調(diào)查中發(fā)放問卷共計(jì)3000份，收回有效問卷2835份，回收率達(dá)94.5%。

（二）調(diào)查方法

采用SCL-90量表和自編問卷，以無(wú)記名方式進(jìn)行，要求被試者依據(jù)自己的真實(shí)情況，填寫測(cè)評(píng)量表，并對(duì)問卷中的每個(gè)問題做出獨(dú)立回答，在現(xiàn)場(chǎng)回收問卷。之后，問卷數(shù)據(jù)資料全部輸入信息庫(kù)，用EXCEL軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、測(cè)試結(jié)果

（一）大學(xué)生心理健康狀況的總體情況

從測(cè)試結(jié)果來(lái)看，本次測(cè)試對(duì)象排在前三位的是抑郁、焦慮和自卑。

（二）測(cè)試結(jié)果分類進(jìn)行心理健康狀況比較

1. 不同類別學(xué)生的心理健康狀況

2. 不同專業(yè)學(xué)生的心理健康狀況

理工類與文史類學(xué)生在軀體化、社交退縮、性心理障礙、偏執(zhí)、強(qiáng)迫和精神病傾向因子上存在顯著性差異，文化藝術(shù)類與文史類學(xué)生在12個(gè)因子上都存在顯著性差異，文化藝術(shù)類與理工類學(xué)生在12個(gè)因子上也存在顯著性差異。

3. 不同年級(jí)學(xué)生SCL-90得分F檢驗(yàn)

不同年級(jí)學(xué)生的心理健康水平存在差異，新生的心理健康水平比畢業(yè)生的心理健康水平低。

4. 不同來(lái)源學(xué)生的心理健康狀況

三、分析

本調(diào)查結(jié)果表明，西安民辦高校大學(xué)生的心理癥狀檢出率較高，SCL-90的各個(gè)因子分別明顯高于中國(guó)常模水平，這說(shuō)明西安民辦高校大學(xué)生的心理健康狀況普遍偏低。從心理健康狀況的t 檢驗(yàn)中可以看出，男女學(xué)生在軀體化、焦慮、抑郁、自卑、社交退縮、性心理障礙、依賴、精神病性因子上有顯著性差異，在社交攻擊、沖動(dòng)因子上存在輕微差異，而在偏執(zhí)和強(qiáng)迫因子上不存在顯著性差異。大專生與本科生在十二個(gè)因子方面沒有顯著差異。不同專業(yè)的學(xué)生在軀體化、社交退縮、性心理障礙、偏執(zhí)、強(qiáng)迫和精神病傾向等因子上存在顯著性差異。不同來(lái)源的學(xué)生在焦慮、自卑、社交退縮、社交攻擊、強(qiáng)迫及沖動(dòng)因子上存在顯著性差異。

而結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生心理癥狀受日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境的影響較大，而心理困擾源主要來(lái)自擇業(yè)與就業(yè)壓力、自我管理困境、人際交往障礙、學(xué)業(yè)壓力、情感問題等方面，大一學(xué)生在這幾方面的心理癥狀尤為鮮明。這是因?yàn)?，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，整體對(duì)人才需求的質(zhì)量要求也在不斷提高，使得大學(xué)生甫入校園就背上了沉重的心理壓力，這是心理問題的根源，也是大學(xué)生心理疾病不斷攀升的主要原因。而民辦高校大學(xué)生作為飽受社會(huì)歧視的一大群里，其內(nèi)心的焦慮感更為強(qiáng)烈。社會(huì)的批評(píng)性評(píng)價(jià)帶來(lái)的對(duì)未來(lái)職業(yè)生活的恐懼籠罩在整個(gè)民辦高校大學(xué)生活期間，如果得不到很好的處理，就會(huì)造成嚴(yán)重的群體性心理危機(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1] 汪向東，王希林，馬弘.心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè)（增訂版）[M].北京：中國(guó)心理衛(wèi)生雜志社，1999.

[2] 馬建青.我國(guó)大學(xué)生心理健康10年研究得失探析[J].中國(guó)心理衛(wèi)生，1998，12（1）.

[3] 吳國(guó)華.生活事件因素對(duì)青年學(xué)生心理健康水平影響的探討[J].中國(guó)公共衛(wèi)生，2000，16（1）.

[4] 李晶，李波，周存良.不同年級(jí)大學(xué)生心理健康狀況及其影響因素的調(diào)查[J].濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，24（4）.endprint

【摘 要】本研究通過(guò)SCL-90量表和自編問卷，對(duì)西安部分民辦高校3632名大學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明，西安民辦高校大學(xué)生的整體心理健康狀況不容樂觀，在不同性別、不同來(lái)源、不同年級(jí)的學(xué)生中均有不同的心理問題呈現(xiàn)。因而，充分利用在大學(xué)時(shí)期學(xué)生性格的可塑性特點(diǎn)，積極發(fā)掘有效的心理健康教育，幫助民辦高校大學(xué)生優(yōu)化心理素質(zhì)，進(jìn)一步提高他們的心理健康水平，這是一項(xiàng)義不容辭的重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】西安；民辦高校；大學(xué)生；心理健康

作為一個(gè)特殊群體，民辦高校大學(xué)生在完善自我、走向成熟的大學(xué)時(shí)期，由于社會(huì)認(rèn)同等復(fù)雜因素，容易產(chǎn)生多種心理困擾與沖突。因而，提高大學(xué)生心理素質(zhì)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。本次研究試圖通過(guò)對(duì)西安部分民辦高校大學(xué)生心理健康問題的調(diào)查，了解西安民辦大學(xué)生的心理健康狀況，為預(yù)防各種心理問題的發(fā)生、有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康教育提供科學(xué)依據(jù)和可操作方案。

一、對(duì)象與方法

（一）調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查針對(duì)西安民辦高校的大學(xué)生，樣本選自西安三所主要民辦高校，按不同年級(jí)隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。分兩部分進(jìn)行，一是使用癥狀自評(píng)量表（Symptom Checklist SCL-90）進(jìn)行測(cè)量；二是使用自編問卷進(jìn)行針對(duì)性調(diào)查。

參加測(cè)試的共有3632人，其中大專生1773人，占參評(píng)人數(shù)的48.82%，本科生1859人，占參評(píng)的51.18%；男生1318人，占參評(píng)的36.29%，女生2314人，占參評(píng)人數(shù)的63.99%；大城市生源203人，占參評(píng)人數(shù)的5.59%，中小城市生源627人，占參評(píng)人數(shù)的17.26%，小城鎮(zhèn)生源544人，占參評(píng)人數(shù)的14.98%，農(nóng)村生源2221人，占參評(píng)人數(shù)的61.15%；其他不確定人數(shù)員有37人，占總參評(píng)人數(shù)的1.02%。

調(diào)查中發(fā)放問卷共計(jì)3000份，收回有效問卷2835份，回收率達(dá)94.5%。

（二）調(diào)查方法

采用SCL-90量表和自編問卷，以無(wú)記名方式進(jìn)行，要求被試者依據(jù)自己的真實(shí)情況，填寫測(cè)評(píng)量表，并對(duì)問卷中的每個(gè)問題做出獨(dú)立回答，在現(xiàn)場(chǎng)回收問卷。之后，問卷數(shù)據(jù)資料全部輸入信息庫(kù)，用EXCEL軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、測(cè)試結(jié)果

（一）大學(xué)生心理健康狀況的總體情況

從測(cè)試結(jié)果來(lái)看，本次測(cè)試對(duì)象排在前三位的是抑郁、焦慮和自卑。

（二）測(cè)試結(jié)果分類進(jìn)行心理健康狀況比較

1. 不同類別學(xué)生的心理健康狀況

2. 不同專業(yè)學(xué)生的心理健康狀況

理工類與文史類學(xué)生在軀體化、社交退縮、性心理障礙、偏執(zhí)、強(qiáng)迫和精神病傾向因子上存在顯著性差異，文化藝術(shù)類與文史類學(xué)生在12個(gè)因子上都存在顯著性差異，文化藝術(shù)類與理工類學(xué)生在12個(gè)因子上也存在顯著性差異。

3. 不同年級(jí)學(xué)生SCL-90得分F檢驗(yàn)

不同年級(jí)學(xué)生的心理健康水平存在差異，新生的心理健康水平比畢業(yè)生的心理健康水平低。

4. 不同來(lái)源學(xué)生的心理健康狀況

三、分析

本調(diào)查結(jié)果表明，西安民辦高校大學(xué)生的心理癥狀檢出率較高，SCL-90的各個(gè)因子分別明顯高于中國(guó)常模水平，這說(shuō)明西安民辦高校大學(xué)生的心理健康狀況普遍偏低。從心理健康狀況的t 檢驗(yàn)中可以看出，男女學(xué)生在軀體化、焦慮、抑郁、自卑、社交退縮、性心理障礙、依賴、精神病性因子上有顯著性差異，在社交攻擊、沖動(dòng)因子上存在輕微差異，而在偏執(zhí)和強(qiáng)迫因子上不存在顯著性差異。大專生與本科生在十二個(gè)因子方面沒有顯著差異。不同專業(yè)的學(xué)生在軀體化、社交退縮、性心理障礙、偏執(zhí)、強(qiáng)迫和精神病傾向等因子上存在顯著性差異。不同來(lái)源的學(xué)生在焦慮、自卑、社交退縮、社交攻擊、強(qiáng)迫及沖動(dòng)因子上存在顯著性差異。

而結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生心理癥狀受日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境的影響較大，而心理困擾源主要來(lái)自擇業(yè)與就業(yè)壓力、自我管理困境、人際交往障礙、學(xué)業(yè)壓力、情感問題等方面，大一學(xué)生在這幾方面的心理癥狀尤為鮮明。這是因?yàn)?，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，整體對(duì)人才需求的質(zhì)量要求也在不斷提高，使得大學(xué)生甫入校園就背上了沉重的心理壓力，這是心理問題的根源，也是大學(xué)生心理疾病不斷攀升的主要原因。而民辦高校大學(xué)生作為飽受社會(huì)歧視的一大群里，其內(nèi)心的焦慮感更為強(qiáng)烈。社會(huì)的批評(píng)性評(píng)價(jià)帶來(lái)的對(duì)未來(lái)職業(yè)生活的恐懼籠罩在整個(gè)民辦高校大學(xué)生活期間，如果得不到很好的處理，就會(huì)造成嚴(yán)重的群體性心理危機(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1] 汪向東，王希林，馬弘.心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè)（增訂版）[M].北京：中國(guó)心理衛(wèi)生雜志社，1999.

[2] 馬建青.我國(guó)大學(xué)生心理健康10年研究得失探析[J].中國(guó)心理衛(wèi)生，1998，12（1）.

[3] 吳國(guó)華.生活事件因素對(duì)青年學(xué)生心理健康水平影響的探討[J].中國(guó)公共衛(wèi)生，2000，16（1）.

[4] 李晶，李波，周存良.不同年級(jí)大學(xué)生心理健康狀況及其影響因素的調(diào)查[J].濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，24（4）.endprint

【摘 要】本研究通過(guò)SCL-90量表和自編問卷，對(duì)西安部分民辦高校3632名大學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明，西安民辦高校大學(xué)生的整體心理健康狀況不容樂觀，在不同性別、不同來(lái)源、不同年級(jí)的學(xué)生中均有不同的心理問題呈現(xiàn)。因而，充分利用在大學(xué)時(shí)期學(xué)生性格的可塑性特點(diǎn)，積極發(fā)掘有效的心理健康教育，幫助民辦高校大學(xué)生優(yōu)化心理素質(zhì)，進(jìn)一步提高他們的心理健康水平，這是一項(xiàng)義不容辭的重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】西安；民辦高校；大學(xué)生；心理健康

作為一個(gè)特殊群體，民辦高校大學(xué)生在完善自我、走向成熟的大學(xué)時(shí)期，由于社會(huì)認(rèn)同等復(fù)雜因素，容易產(chǎn)生多種心理困擾與沖突。因而，提高大學(xué)生心理素質(zhì)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。本次研究試圖通過(guò)對(duì)西安部分民辦高校大學(xué)生心理健康問題的調(diào)查，了解西安民辦大學(xué)生的心理健康狀況，為預(yù)防各種心理問題的發(fā)生、有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康教育提供科學(xué)依據(jù)和可操作方案。

一、對(duì)象與方法

（一）調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查針對(duì)西安民辦高校的大學(xué)生，樣本選自西安三所主要民辦高校，按不同年級(jí)隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。分兩部分進(jìn)行，一是使用癥狀自評(píng)量表（Symptom Checklist SCL-90）進(jìn)行測(cè)量；二是使用自編問卷進(jìn)行針對(duì)性調(diào)查。

參加測(cè)試的共有3632人，其中大專生1773人，占參評(píng)人數(shù)的48.82%，本科生1859人，占參評(píng)的51.18%；男生1318人，占參評(píng)的36.29%，女生2314人，占參評(píng)人數(shù)的63.99%；大城市生源203人，占參評(píng)人數(shù)的5.59%，中小城市生源627人，占參評(píng)人數(shù)的17.26%，小城鎮(zhèn)生源544人，占參評(píng)人數(shù)的14.98%，農(nóng)村生源2221人，占參評(píng)人數(shù)的61.15%；其他不確定人數(shù)員有37人，占總參評(píng)人數(shù)的1.02%。

調(diào)查中發(fā)放問卷共計(jì)3000份，收回有效問卷2835份，回收率達(dá)94.5%。

（二）調(diào)查方法

采用SCL-90量表和自編問卷，以無(wú)記名方式進(jìn)行，要求被試者依據(jù)自己的真實(shí)情況，填寫測(cè)評(píng)量表，并對(duì)問卷中的每個(gè)問題做出獨(dú)立回答，在現(xiàn)場(chǎng)回收問卷。之后，問卷數(shù)據(jù)資料全部輸入信息庫(kù)，用EXCEL軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、測(cè)試結(jié)果

（一）大學(xué)生心理健康狀況的總體情況

從測(cè)試結(jié)果來(lái)看，本次測(cè)試對(duì)象排在前三位的是抑郁、焦慮和自卑。

（二）測(cè)試結(jié)果分類進(jìn)行心理健康狀況比較

1. 不同類別學(xué)生的心理健康狀況

2. 不同專業(yè)學(xué)生的心理健康狀況

理工類與文史類學(xué)生在軀體化、社交退縮、性心理障礙、偏執(zhí)、強(qiáng)迫和精神病傾向因子上存在顯著性差異，文化藝術(shù)類與文史類學(xué)生在12個(gè)因子上都存在顯著性差異，文化藝術(shù)類與理工類學(xué)生在12個(gè)因子上也存在顯著性差異。

3. 不同年級(jí)學(xué)生SCL-90得分F檢驗(yàn)

不同年級(jí)學(xué)生的心理健康水平存在差異，新生的心理健康水平比畢業(yè)生的心理健康水平低。

4. 不同來(lái)源學(xué)生的心理健康狀況

三、分析

本調(diào)查結(jié)果表明，西安民辦高校大學(xué)生的心理癥狀檢出率較高，SCL-90的各個(gè)因子分別明顯高于中國(guó)常模水平，這說(shuō)明西安民辦高校大學(xué)生的心理健康狀況普遍偏低。從心理健康狀況的t 檢驗(yàn)中可以看出，男女學(xué)生在軀體化、焦慮、抑郁、自卑、社交退縮、性心理障礙、依賴、精神病性因子上有顯著性差異，在社交攻擊、沖動(dòng)因子上存在輕微差異，而在偏執(zhí)和強(qiáng)迫因子上不存在顯著性差異。大專生與本科生在十二個(gè)因子方面沒有顯著差異。不同專業(yè)的學(xué)生在軀體化、社交退縮、性心理障礙、偏執(zhí)、強(qiáng)迫和精神病傾向等因子上存在顯著性差異。不同來(lái)源的學(xué)生在焦慮、自卑、社交退縮、社交攻擊、強(qiáng)迫及沖動(dòng)因子上存在顯著性差異。

而結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生心理癥狀受日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境的影響較大，而心理困擾源主要來(lái)自擇業(yè)與就業(yè)壓力、自我管理困境、人際交往障礙、學(xué)業(yè)壓力、情感問題等方面，大一學(xué)生在這幾方面的心理癥狀尤為鮮明。這是因?yàn)椋S著社會(huì)的不斷進(jìn)步，整體對(duì)人才需求的質(zhì)量要求也在不斷提高，使得大學(xué)生甫入校園就背上了沉重的心理壓力，這是心理問題的根源，也是大學(xué)生心理疾病不斷攀升的主要原因。而民辦高校大學(xué)生作為飽受社會(huì)歧視的一大群里，其內(nèi)心的焦慮感更為強(qiáng)烈。社會(huì)的批評(píng)性評(píng)價(jià)帶來(lái)的對(duì)未來(lái)職業(yè)生活的恐懼籠罩在整個(gè)民辦高校大學(xué)生活期間，如果得不到很好的處理，就會(huì)造成嚴(yán)重的群體性心理危機(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1] 汪向東，王希林，馬弘.心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè)（增訂版）[M].北京：中國(guó)心理衛(wèi)生雜志社，1999.

[2] 馬建青.我國(guó)大學(xué)生心理健康10年研究得失探析[J].中國(guó)心理衛(wèi)生，1998，12（1）.

[3] 吳國(guó)華.生活事件因素對(duì)青年學(xué)生心理健康水平影響的探討[J].中國(guó)公共衛(wèi)生，2000，16（1）.

[4] 李晶，李波，周存良.不同年級(jí)大學(xué)生心理健康狀況及其影響因素的調(diào)查[J].濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，24（4）.endprint