楊應(yīng)慧 余斌 蔡銳

（景德鎮(zhèn)陶瓷學院，江西景德鎮(zhèn) 333000）

一、引言

高校學生黨建工作是黨的建設(shè)工作中的重要組成部分，每年發(fā)展大學生黨員數(shù)量占據(jù)全國發(fā)展黨員總數(shù)中的一大部分，尤其是大學生黨員畢業(yè)后將走向社會，分布于社會的各行各業(yè)，是社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)的中堅力量。隨著高等教育的不斷發(fā)展和變化，高校學生黨建工作也需要跟上時代的步伐，如何將學生黨建工作深入學生社區(qū)，貼近學生日常生活，真正影響和帶動大學生更好更優(yōu)發(fā)展，黨的建設(shè)在高校中的工作方式需要引入新的思路和模式。

學生社區(qū)是近年來國內(nèi)高校興起和發(fā)展的一種新的管理模式，全國一部分高校已經(jīng)較早地開始這一工作和管理模式的探索，并積累了一定的經(jīng)驗，尤其是在高等教育比較發(fā)達，高校比較密集的城市或地區(qū)，學生群體集聚已有相當規(guī)模，為學生社區(qū)的形成創(chuàng)造了基礎(chǔ)和條件。高校學生社區(qū)區(qū)別于以往的學生宿舍區(qū)的概念和模式，是對學生宿舍區(qū)管理理念和模式的升級和創(chuàng)新。在這種社區(qū)化的高校學生區(qū)域形成的背景下，高校學生黨建工作必然要適應(yīng)這種發(fā)展趨勢，及時調(diào)整工作模式，融入到新的工作環(huán)境中去，因此，本文試圖通過對高校學生社區(qū)的研究，來探索學生黨建工作如何適應(yīng)和融入這種社區(qū)化的環(huán)境，為高校學生黨建工作提供一種新的思路和模式。

二、高校學生社區(qū)：高校學生黨建工作的新載體

與普通居民社區(qū)不同，高校學生社區(qū)是由脫離家庭的一些文化素質(zhì)較高、行為習慣相近、具有較多共同語言、年齡大多介于17-25歲之間的青年男女大學生構(gòu)成。在高校校園環(huán)境中，學生社區(qū)為半社會化的社區(qū)組織和區(qū)域，學生群體處于開放性和封閉性相互交織的準社會群體。大學生社區(qū)一方面體現(xiàn)了現(xiàn)代高校學分制和后勤社會化變革的影響，學生學習的自主性增強，選擇性多樣，班級或年級的約束性在減弱，這使得大學生除課堂時間外，很大部分的時間是在學生社區(qū)內(nèi)度過的，且大學生在校園中的身份認同逐漸由班級或年級的標識向社區(qū)身份轉(zhuǎn)化；另一方面，學生社區(qū)相對獨立和體系的空間需要先進且配套的管理制度來服務(wù)于學生，因此，黨的建設(shè)和學生思想政治教育也要與時俱進，不能脫離學生生活，要在實踐中貼近學生實際，融入到學生社區(qū)中去。

大學生社區(qū)的特殊性決定了必須創(chuàng)新大學生社區(qū)黨建工作，充分了解學生的理想情趣、傾聽學生的意見呼聲、把握學生的思想脈搏，進一步發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，在學生的身邊做學生的思想政治工作，把工作做好和做實。[1]高校學生黨建工作需要擺脫新形勢下與學生實際遠離的狀態(tài)，在新的環(huán)境和空間中尋找更好的工作載體和方法，大學生社區(qū)是高校學生黨建工作轉(zhuǎn)向更加深入、更加貼近、更好把握學生群體的重要空間。以往黨團組織建設(shè)工作都是圍繞和依托班級和年級展開，而這種劃分今后將更多的體現(xiàn)出是教學的一種安排，如今已經(jīng)不符合高校未來發(fā)展的趨勢，隨著學生的獨立性和社會性逐漸增強，班級和年級對大學生的吸引力和約束力逐漸減弱，而更能吸引和占領(lǐng)學生興趣和時間的大多將會發(fā)生在學生社區(qū)空間內(nèi)。

高校是大學生從學生身份向社會人過渡，從校園走向社會的重要途徑，高校的人才培養(yǎng)不僅僅是知識和技能的傳授，還有加強學生的社會交往能力，培養(yǎng)獨立生活、自我管理、團隊協(xié)作精神等內(nèi)容。學生社區(qū)正是除課堂之外的高校人才培養(yǎng)的重要平臺，對大學生的教育來說，學生社區(qū)的發(fā)展表明了高校人才培養(yǎng)的方向，更加注重對學生適應(yīng)社會能力的培養(yǎng)，社區(qū)人的生活空間和校園環(huán)境有利于大學生在校期間能更加接近社會現(xiàn)實，縮短人與社會的距離。

高校學生黨建工作必須突破以班級、年級和專業(yè)來劃分和依托的工作方式，在當前形勢下，不積極轉(zhuǎn)變工作方式，勢必會使工作浮于表象，脫離學生實際?，F(xiàn)代高校更加注重營造自由、包容、開放的校園環(huán)境，培養(yǎng)更加具有獨立人格和思想的高素質(zhì)人才，提倡多樣性和創(chuàng)新能力，這都要求高校校園文化和環(huán)境的開放和變革。社區(qū)化的學生住宿區(qū)有助于營造一個更加貼近現(xiàn)實社會的環(huán)境，這種環(huán)境比以往更加鼓勵多樣性的融合，豐富見識，加強社會交往能力。黨的建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，黨建工作進學生社區(qū)既是延伸和拓展黨建工作的觸角和范圍，也是黨建工作適應(yīng)新形勢的創(chuàng)新發(fā)展。

三、探索高校學生黨建工作社區(qū)化模式

面對學生社區(qū)的新工作環(huán)境，高校學生黨建工作需積極主動布局，改革自身工作模式，投入到學生一線中去。在學生社區(qū)探索建立高校學生黨建工作的新模式，結(jié)合以往的工作經(jīng)驗，把黨團組織、學校各有關(guān)職能部門、學生工作干部隊伍、學生及社團組織等前置到學生社區(qū)中，切實做到以黨建帶動和引領(lǐng)學生思想政治教育、團建、學風建設(shè)、人才培養(yǎng)、日常管理、校園活動等工作，建構(gòu)起大學生社區(qū)黨建工作新機制。

（一）黨團組織進社區(qū)，創(chuàng)建社區(qū)黨建工作新機制。

在學生社區(qū)建立黨團組織，織補學生社區(qū)的黨建工作網(wǎng)絡(luò)，在設(shè)置學生社區(qū)黨總支的同時，保留各二級學院黨總支。以學生社區(qū)為基礎(chǔ)，建立社區(qū)黨總支，各樓棟成立學生黨支部，各樓層設(shè)立學生黨小組，做到黨組織的全覆蓋。在建設(shè)社區(qū)黨組織的同時，團的建設(shè)也需要同步進行，在社區(qū)黨總支的領(lǐng)導下，成立社區(qū)團委，各樓棟成立團總支，各樓層設(shè)立團支部，這樣，實現(xiàn)黨建工作帶團建，學生社區(qū)的工作真正得到領(lǐng)導和深入。黨團組織進社區(qū)，真正實現(xiàn)把學生黨建工作的著力點放在最基層，放在離學生最近的地方，做到黨組織和黨的工作的全社區(qū)覆蓋。

（二）在社區(qū)黨組的領(lǐng)導下，搭建學生社區(qū)管理架構(gòu)

學生社區(qū)是高校校園的重要部分，對學生的管理社區(qū)不能是空白區(qū)域，在實現(xiàn)黨團組織的社區(qū)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋同時，也要建立相應(yīng)的學生社區(qū)管理機構(gòu)和服務(wù)機構(gòu)。學生的日常管理和后勤安全保障等需要設(shè)立相應(yīng)機構(gòu)予以應(yīng)對，因此，建立學生社區(qū)管理委員會，以協(xié)調(diào)和負責學生的后勤和保衛(wèi)工作，服務(wù)學生社區(qū)生活；學校學生工作部也應(yīng)進入社區(qū)，加強學生的日常管理工作和思想政治教育工作，將學生工作部門推至一線學生社區(qū)，有助于貼近學生群體，更好地掌握學生思想動向，更近地服務(wù)學生群體，更有效地管理學生。此外，在社區(qū)黨組織的領(lǐng)導下，社區(qū)管理和服務(wù)需要從多層次多角度貼近和服務(wù)學生，可以在社區(qū)建設(shè)和成立黨員工作站、心理健康咨詢中心、社區(qū)活動中心、網(wǎng)上社區(qū)、社區(qū)培訓中心、社區(qū)醫(yī)務(wù)室等等。

（三）政工干部進社區(qū)，夯實學生社區(qū)黨建工作

黨團組織在學生社區(qū)的搭建，相應(yīng)的政工干部要進社區(qū)，充實到黨的社區(qū)建設(shè)中。黨團組織在學生社區(qū)中深入到哪一級，政工干部就要工作在哪里，在社區(qū)成立各級黨團組織，意味著黨團干部、學生工作隊伍、輔導員要在社區(qū)中開展工作，改變過去工作歸于院系，不夠深入最基層的狀況。學生社區(qū)的黨建工作必然要求政工干部進入社區(qū)一線工作，要在社區(qū)中辦公，明確工作職責。政工干部深入學生社區(qū)，到基礎(chǔ)一線工作，是黨建工作不脫離學生群體的最好的解決辦法，可以從表現(xiàn)學生最真實狀態(tài)的地方發(fā)揮政工干部的優(yōu)勢，及時掌握學生群體中的第一手資訊，了解學生真實的思想動態(tài)和生活狀態(tài)，能直接和有效地管理和服務(wù)學生，把各種問題在源頭上解決，把思想政治教育工作做到在學生身邊開展。

（四）學生社區(qū)是校園文化建設(shè)的豐富舞臺

學生社區(qū)是高校校園環(huán)境的極其重要的部分，是除課堂之外占據(jù)學生最多時間的場所，推進和發(fā)展校園文化建設(shè)不能忽視學生社區(qū)的存在，甚至學生社區(qū)將會是校園文化建設(shè)出新出彩的地方。在推動黨建工作進社區(qū)的同時，要積極培育學生在社區(qū)中成立各種社團，豐富學生的課余文化活動，借助社團組織的豐富性和多樣性，提高社區(qū)的文化氛圍。學工部和團委要發(fā)揮好學生社區(qū)的舞臺作用，多辦一些積極向上、參與性強的社區(qū)文化活動。學生社區(qū)是校園文化建設(shè)的重要一環(huán)，要加強對學生社區(qū)的硬件和基礎(chǔ)建設(shè)，為文化活動提供良好的場所和設(shè)施，比如在學生社區(qū)中建設(shè)社區(qū)活動中心，可以舉辦各型文娛活動；建設(shè)運動設(shè)施，為學生健身和體育活動提供場所等。校園文化建設(shè)在學生社區(qū)的展開，區(qū)別于院系、班級等形式的工作方式，學生是以社區(qū)人的身份參與，淡化了學生身份，更符合高校人才培養(yǎng)、教育管理的根本目的。

（五）學生社區(qū)是高校人才培養(yǎng)的重要平臺

高等教育的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)。要堅持把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，著力增強學生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。[2]黨建工作的社區(qū)化探索，更需要注重學生社區(qū)的人才培養(yǎng)平臺作用，例如，積極推動學生社區(qū)和校外單位或社區(qū)的聯(lián)系，展開經(jīng)常性的交流活動；在學生社區(qū)建立培訓中心，設(shè)立第二課堂，讓學生能學到傳統(tǒng)教學中不方便安排的學習內(nèi)容，如各種職業(yè)技能培訓、執(zhí)業(yè)資格考試培訓、公務(wù)員考試培訓、考研培訓、廚藝或園藝等生活技能培訓、舞蹈或繪畫等藝術(shù)科目的培訓等等，這些內(nèi)容為大學生提供更多的技能，豐富學生日常生活，引導學生全面發(fā)展。將學生社區(qū)作為高校人才培養(yǎng)的重要平臺，能夠為高校的人才培養(yǎng)工作打開一扇窗，開辟一片新天地。

四、結(jié)論

高校黨建工作的社區(qū)化模式探索是有利于高校的各項管理和教育工作的，更是對黨建工作自身深入和貼近學生群體的創(chuàng)新開展，學生社區(qū)可以為黨建工作的開展提供良好的平臺和發(fā)展空間，也更符合黨的建設(shè)工作的根本任務(wù)和目標。

學生社區(qū)的發(fā)展是高校黨建工作的重要機遇，抓住學生社區(qū)的舞臺和平臺作用，能夠更好地為校園文化建設(shè)、學生管理工作和人才培養(yǎng)的根本任務(wù)等起到促進作用，社區(qū)化的校園空間一方面拉近學生與社會的距離，有利于大學生更好地融入社會，另一方面增強學生的社會意識，有效提高大學生的自我身份定位。

高校黨建工作要高度重視學生社區(qū)這一空間，在推動黨團組織進社區(qū)，織補黨建工作社區(qū)網(wǎng)絡(luò)的同時，要積極帶領(lǐng)高校各相關(guān)部門跟進，服務(wù)和建設(shè)好學生社區(qū)，讓學生社區(qū)成為學生能學習、會生活、有提高的全面發(fā)展的人才培養(yǎng)平臺，豐富學生社區(qū)的文化活動，營造良好向上的社區(qū)環(huán)境，為大學生的校園生活留下難以忘懷的記憶。

[1]劉君，吳成國，童隆，黃丹.大學生社區(qū)黨建工作“五進”的創(chuàng)新與實踐[J].學校黨建與思想教育，2012，11（6）.

[2]胡錦濤.在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話[Z].2011-4-24.