曾詠輝

（長江師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院，重慶涪陵 408100）

紅色文化是中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在長期的革命和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、改革實(shí)踐中形成的革命理論、革命精神和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)整體。它作為社會主義核心價(jià)值體系的源頭，在大學(xué)生社會主義核心價(jià)值體系的教育中發(fā)揮著特殊功能。在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代背景下，即使是生活在“象牙塔”內(nèi)的大學(xué)生也難免受到紛繁復(fù)雜的社會思潮和取向多元的價(jià)值觀念的沖擊。有些大學(xué)生陷入價(jià)值迷惘與信仰困境，這在一定程度上影響了大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的建立，不得不引起我們的高度警惕和重視。而紅色文化形成的歷史條件以及其所體現(xiàn)的理論內(nèi)涵，與社會主義核心價(jià)值體系具有內(nèi)在一致性，是對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育的鮮活素材。紅色文化蘊(yùn)含著的豐富的革命精神和厚重的革命歷史內(nèi)涵，有助于明確大學(xué)生理想信念教育的方向；蘊(yùn)含著的豐富的中華民族精神和改革創(chuàng)新精神，有助于豐富大學(xué)生愛國主義教育的內(nèi)涵；蘊(yùn)涵著的豐富的道德資源，有助于明晰大學(xué)生道德教育的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。胡錦濤在黨的十七大上講到，要“建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系，增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力?！袑?shí)把社會主義核心價(jià)值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求?！痹邳h的十八大報(bào)告中再次強(qiáng)調(diào)“社會主義核心價(jià)值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。要深入開展社會主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識?！崩羁藦?qiáng)總理在十二屆全國人大二次會議所作《2014年政府工作報(bào)告》中強(qiáng)調(diào)“文化是民族的血脈。要培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)公民道德和精神文明建設(shè)?！币浞职l(fā)揮紅色文化在大學(xué)生社會主義核心價(jià)值體系教育中的作用，增強(qiáng)大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值體系的情感認(rèn)同、理性認(rèn)知和行為實(shí)踐，筆者認(rèn)為要妙用以下策略。

一、創(chuàng)新教育內(nèi)容，增強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系教育的吸引力

教育內(nèi)容對受教育是否具有吸引力，是影響教育效果的重要因素。思想政治理論課是高校對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值體系教育的主渠道，全國統(tǒng)一編寫的思政課教材是進(jìn)行社會主義核心價(jià)值體系教育的主要依托。統(tǒng)編教材具有教學(xué)內(nèi)容的高度抽象性和理論性、教學(xué)體系的完整性的優(yōu)點(diǎn)，但缺乏現(xiàn)實(shí)感性的材料作為支撐，在一定程度上削弱了教材的可讀性。同時(shí)，幾門思想政治理論課中均有關(guān)于社會主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容，難免出現(xiàn)內(nèi)容的交叉與重復(fù)，這些都影響了教育內(nèi)容對學(xué)生的吸引力。為此，思想政治理論課教師在教學(xué)過程中，必須創(chuàng)新教育內(nèi)容，增強(qiáng)教育的吸引力。紅色文化從廣義上說，就是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中創(chuàng)造的以中國化馬克思主義為核心的先進(jìn)文化。從其形成過程看，紅色文化形成的過程與中國的革命與建設(shè)實(shí)踐緊密相連；從其內(nèi)容上看，紅色文化天然地具有無產(chǎn)階級意識形態(tài)的本質(zhì)特征，內(nèi)在地包含著社會主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容。將紅色文化尤其是本土紅色文化資源引入社會主義核心價(jià)值體系教育教學(xué)中，可以給學(xué)生一種天然的親切感與吸引力，從而有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如位于重慶的高校，可以將在白公館、渣滓洞被關(guān)押或殺害的抗日愛國將領(lǐng)黃顯聲、同濟(jì)大學(xué)校長周均時(shí)、愛國人士廖承志、共產(chǎn)黨員宋綺云、徐林俠夫婦及幼子“小蘿卜頭”、江姐等的革命事跡、三峽庫區(qū)移民“舍小家保大家”的感動事跡引入教學(xué)，將抽象的純理論轉(zhuǎn)化為鮮活的、具體的、真實(shí)的事件呈現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生了解更多中國共產(chǎn)黨、各族人民在不同歷史時(shí)期的革命和建設(shè)實(shí)踐的史實(shí)，使思想政治課教學(xué)內(nèi)容更加豐富生動、更加鮮活形象，更加接地氣，對學(xué)生產(chǎn)生更多吸引力。

二、改革教學(xué)方法，增強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系教育的感召力

教學(xué)是一門藝術(shù)，要巧用紅色文化增強(qiáng)社會主義核心價(jià)值教育的感召力，還需要在具體的教學(xué)方法上進(jìn)行改革。具體來講，可以采用以下方法：

一是情感共鳴法?！案腥诵恼?，莫先乎情”。對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值體系教育，除了用理論去引導(dǎo)外，更需要用情感的力量去感化，充分發(fā)揮情感在從知到行的轉(zhuǎn)化過程中的“催化劑”和“調(diào)節(jié)器”的作用，往往也可以起到事半功倍的效果。在教育教學(xué)中，教師通過講解革命先烈英勇的感人事跡，并輔之以紅色資源為題材制作成的經(jīng)典影視、音樂等素材，借助聲、光、電、影等現(xiàn)代技術(shù)手段。通過這些有血、有肉、有情、有聲的畫面，對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染和沖擊，使學(xué)生產(chǎn)生自我的情感共鳴與感受釋放，自覺接受所傳達(dá)的思想政治教育內(nèi)容與信息。

二是榜樣示范法。紅色文化中記載了大量的革命先烈和一些優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者在謀求國家的解放、民族的獨(dú)立和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的過程中的豐功偉績和高尚品德。如周恩來同志一直強(qiáng)調(diào)并踐行“我們是從人民中來的，我們過去的勝利都是在人民的支援下取得的，不能忘本。”習(xí)仲勛同志提出的“老老實(shí)實(shí)把屁股放在老百姓這一方面，坐的端端的?！痹偃缑鎸橙说膰?yán)刑和誘降，正氣凜然，堅(jiān)貞不屈的方志敏；對革命事業(yè)無限忠誠，和群眾同甘苦、共患難，不畏強(qiáng)暴、殺身成仁的楊靖宇；“拒腐蝕將軍”葉飛；為我國科學(xué)事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)的科技界“三錢”；歷經(jīng)磨難而不改寬容的王光美；“個人名利淡如水”的陳云，“九十年代的焦裕祿”孔繁森；頂天立傲蒼穹的張愛萍，等等。他們所表達(dá)出來的凜然正氣和愛國情懷，所體現(xiàn)著的勇于奉獻(xiàn)、敢于犧牲、敢于拼搏、自力更生、勤儉節(jié)約、自強(qiáng)不息等高尚品質(zhì)，將鞭策和鼓舞一代又一代的大學(xué)生，成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣與人生的楷模。

三是實(shí)踐體驗(yàn)法。要在大學(xué)生中做到社會主義核心價(jià)值體系“入腦、“入心”，實(shí)踐體驗(yàn)是一種無聲的教育。在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)主要以當(dāng)?shù)氐募t色文化為媒介，通過開展形式多樣、內(nèi)容新穎的實(shí)踐體驗(yàn)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂。如開展“重走長征路”的活動，讓廣大學(xué)生觸摸那驚心動魄的歷史，切身感受長征的艱難，體驗(yàn)長征精神的內(nèi)涵；開展“繼承先烈遺志立志成才報(bào)國”的主題實(shí)踐活動，組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地，讓學(xué)生接受革命先烈高尚精神的洗禮，切身感受革命的艱辛，接受愛國主義精神的熏陶和感染；開展“改革開放和社會主義現(xiàn)代化成就”主題社會調(diào)查，讓學(xué)生了解國情民情，增強(qiáng)民族自豪感和社會責(zé)任感。通過這樣的實(shí)踐體驗(yàn)式教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生努力拼搏，奮發(fā)向上，報(bào)效祖國的熱情，很好地實(shí)現(xiàn)情境交融、知情合一。

三、巧用教育載體，增強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系教育的滲透力

運(yùn)用紅色文化增強(qiáng)社會主義核心價(jià)值教育的滲透力，除了夯實(shí)課堂教學(xué)這一主渠道外，還要著力拓展校園文化載體和現(xiàn)代傳媒載體，以使大學(xué)生在生活中受到紅色文化所蘊(yùn)含著的共產(chǎn)主義理想、信念、價(jià)值、情感與道德力量的感染，在潛移默化中認(rèn)同和接受。

一是善于運(yùn)用校園文化載體。高校可以開展以重大節(jié)慶日、紀(jì)念日為主題的“紅色文化進(jìn)校園”實(shí)踐活動，通過內(nèi)容豐富、形式新穎的多種宣傳教育活動，把社會主義核心價(jià)值體系全面滲透、貫穿、融通到大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和課余文化生活之中。如紅色知識競賽、紅色詩歌朗誦會、紅色故事演講會、紅色文化書法展、紅色歌曲演唱會、紅色文化征文比賽、紅色微電影比賽、紅色經(jīng)典影視鑒賞等活動，以讓學(xué)生親近、接觸、認(rèn)知、感悟紅色文化，使學(xué)生在活動參與中熏陶思想情感，充實(shí)精神生活，升華道德境界。紅色文化蘊(yùn)含著的社會主義核心價(jià)值體系教育的要素自然會對大學(xué)生帶來潛移默化的影響。

二是充分運(yùn)用現(xiàn)代傳媒載體。大學(xué)生社會主義核心價(jià)值體系教育是鑄就其思想品德的實(shí)踐活動，也是一種特殊的信息傳播活動。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)、微博、微信、飛信等現(xiàn)代傳媒對大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活方式產(chǎn)生了很大的影響，必須善于利用這些平臺，從而使大學(xué)生思想政治教育更具開放性與鮮活性，實(shí)現(xiàn)社會化與大眾化。如開發(fā)“紅色文化網(wǎng)站”，挖掘紅色文化內(nèi)涵，推廣紅色文化知識，實(shí)現(xiàn)紅色資源共享；開設(shè)“紅色微博課堂”，利用微博信息傳遞快捷，交互性強(qiáng)，輻射面廣的特點(diǎn)傳遞正能量；開設(shè)“紅色微信論壇”，教師與學(xué)生就紅色文化的保護(hù)、利用和傳承等話題談?wù)摶?，增?qiáng)紅色文化的滲透力；制作“紅色文化動漫”，將傳統(tǒng)紅色文化與新潮動漫結(jié)合，讓學(xué)生在紅色文化動漫產(chǎn)品的創(chuàng)作、開發(fā)或欣賞中感受紅色文化的魅力。

四、增強(qiáng)教師素養(yǎng)，提升社會主義核心價(jià)值體系教育者的理論說服力

對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值體系教育的效果如何？關(guān)鍵在教師。教師是否具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰，教師的理論功底是否可以回答學(xué)生對現(xiàn)實(shí)中相關(guān)問題的質(zhì)疑，教師的人格魅力是否得到學(xué)生的認(rèn)可，教師的教學(xué)方法是否讓學(xué)生樂于接受，這些都是影響社會主義核心價(jià)值體系教育實(shí)效性的重要因素。

大學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值體系的前提是從內(nèi)心深處對其的認(rèn)同與信服，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)知情意行的統(tǒng)一。生活在“微時(shí)代”的“90后”大學(xué)生，他們每天接受著海量信息的沖擊，有著以往大學(xué)生不一樣的特點(diǎn)。他們接受信息的渠道更寬，接觸面更廣，接觸到的不同觀點(diǎn)與想法也更多，理解事物的能力和自我表達(dá)的欲望更強(qiáng)。但他們的價(jià)值觀還沒有完全確立，對接受到的理論和觀念缺乏一定的鑒別力，因而他們對某種理論或?qū)W說的信仰與認(rèn)同，雖然有獨(dú)立的見解，但更多地會受到教育者的影響。在思想政治教育中，教育者的形象素質(zhì)、道德品質(zhì)、人格魅力尤其是理論素養(yǎng)是影響理論說服力量的重要影響因子。運(yùn)用紅色文化資源對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值體系教育，增強(qiáng)理論說服力：一是要加強(qiáng)教師馬克思主義理論培訓(xùn)，使教師“真學(xué)、真懂、真信、真用”，成為堅(jiān)定的馬克思主義者，能夠運(yùn)用馬克思主義理論解釋學(xué)生對現(xiàn)實(shí)中存在問題的質(zhì)疑，能夠有效地回應(yīng)非馬克思主義者和反馬克思主義者的觀點(diǎn)，用理論的科學(xué)性和說服力讓學(xué)生信服。二是要加強(qiáng)教師中國近現(xiàn)代歷史知識培訓(xùn)，讓教師熟悉歷史，了解紅色文化，尤其是高校所在地的本土紅色文化現(xiàn)狀。這樣，教師才能在課堂上靈活運(yùn)用紅色文化資源中大量存在的客觀事實(shí)對社會主義核心價(jià)值體系的科學(xué)性與實(shí)踐價(jià)值進(jìn)行充分利用論證，幫助學(xué)生正確理解理論知識，提高學(xué)生對理論的信服度。三是要加強(qiáng)教師教學(xué)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)媒介素養(yǎng)，讓教師能靈活運(yùn)用各種現(xiàn)代傳媒手段將紅色文化以鮮活的方式展現(xiàn)出來，給學(xué)生沖擊和吸引。同時(shí)加強(qiáng)對教師教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的培訓(xùn)，使教師能夠運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的方法進(jìn)行教學(xué)，用通俗生動易懂的語言、把抽象的理論通俗化、具體化，這也是提高教育者理論說服力的一個方面。

習(xí)近平總書記指出，多重溫我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命的偉大歷史，心中就會增添很多正能量。紅色文化所蘊(yùn)含的核心價(jià)值觀是須臾不可丟掉的東西，是推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神動力，我們要充分利用紅色文化資源，巧妙運(yùn)用紅色文化加強(qiáng)對進(jìn)行大學(xué)生社會主義核心價(jià)值體系教育，增強(qiáng)紅色文化的自覺自信，為實(shí)現(xiàn)中國夢傳播正能量。

[1]吳麗兵，汪俊.認(rèn)同:高校社會主義核心價(jià)值體系教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[J].安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版)，2009，(02).

[2]劉潤為.紅色文化與中國夢[N].人民日報(bào)，2013-11-14.

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[5]郭少華.紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值與途徑[J].井岡山大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2011，(04).