陳 俊

（遵義醫(yī)學院 人文社科學院，貴州 遵義563000）

黨的十六屆六中全會第一次明確提出：“建設(shè)社會主義核心價值體系，形成全民族奮發(fā)向上的精神力量和團結(jié)和睦的精神紐帶。馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀，構(gòu)成社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容?！盵1]22十七大報告進一步強調(diào)：“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)?！盵2]33黨的十八大報告則將社會主義核心價值體系凝結(jié)為社會主義核心價值觀，明確提出“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”[3]20這是當前對社會主義核心價值觀的最新概括，是對我國改革開放以來思想政治文化建設(shè)成功經(jīng)驗的總結(jié)和重大理論創(chuàng)新，為今后我國思想政治工作提供了新內(nèi)容，指明了新方向。把社會主義核心價值觀融入國民教育的全過程，轉(zhuǎn)化為廣大人民的精神追求，這既是對全社會的要求，更是對高校的要求，將社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育，對于高校推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，具有深遠的現(xiàn)實意義。高校對大學生開展社會主義核心價值觀教育的主要途徑是思想政治理論課的教學。《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱《概論》）作為高校思想政治理論課的主干課之一，從教學內(nèi)容、教學理念、教學方法和教學層次等方面，集中體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的教育要求。[4]76本文將對社會主義核心價值觀融入《概論》課教學進行簡要探討。

一、以社會主義核心價值觀引領(lǐng)《概論》課教學目標的整合

當前大學生絕大多數(shù)是90后，他們對思想政治理論課普遍存在抵觸心理，對內(nèi)容較難的《概論》課更是如此，多數(shù)大學生認為這門課枯燥乏味，提不起學習興趣，脫離學生的日常生活實際和就業(yè)需要。究其原因在于《概論》課的傳統(tǒng)教學目標與新時期高校人才培養(yǎng)目標銜接不緊，《概論》課的教育內(nèi)容與大學生的職業(yè)素養(yǎng)需求不符，導致《概論》課的傳統(tǒng)教學模式與專業(yè)教學相脫節(jié)，《概論》課的思想政治教育功能大打折扣。因此，當前高校的《概論》課要提高教學實效性，就要從高校的人才培養(yǎng)目標出發(fā)，用社會主義核心價值觀來引領(lǐng)《概論》課教學目標的整合。

（一）把社會主義核心價值觀融入高校人才培養(yǎng)的全過程

高校以培養(yǎng)滿足社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才為目標。而對于一個即將走向社會的大學生來說，價值觀決定職業(yè)態(tài)度和人生目標，正是由于價值觀對大學生的職業(yè)規(guī)劃和前途命運具有導向功能，決定了價值觀教育在高等教育中的重要地位。高校思想政治教育要體現(xiàn)德才兼?zhèn)涞挠死砟?，必須突出職業(yè)道德教育。因此，《概論》課的教學目標應(yīng)該是社會主義核心價值觀教育與職業(yè)道德教育的有機結(jié)合，從而增強《概論》課教學的吸引力和實效性。

《概論》課的教學目標是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。當前大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，由于受各種不良思想的影響，部分大學生出現(xiàn)了“政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神不足、團結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)比較脆弱等問題”[5]7，這就需要進一步加強大學生的理想信念教育?！陡耪摗方滩牡诹氯骊U述了建設(shè)中國特色社會主義的總?cè)蝿?wù)是全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興“中國夢”。實現(xiàn)中華民族偉大復興，成為所有中國人的強烈愿望和共同期盼。中國夢的核心內(nèi)容是國家富強、民族振興、人民幸福，中國夢是國家的夢、民族的夢，也是每一個中國人的夢。因此，實現(xiàn)中國夢也是當代大學生所要樹立的社會理想信念。因此，用社會主義核心價值觀來引領(lǐng)《概論》課教學目標的整合，就要把“中國夢”、“中國特色社會主義共同理想”貫穿到教學內(nèi)容中，向大學生講清楚實現(xiàn)“中國夢”就是要把中國建設(shè)成為“富強、民主、文明、和諧”的社會主義現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)“自由、平等、公正、法治”的和諧社會狀態(tài)。以此來引導大學生樹立崇高的理想信念，為實現(xiàn)偉大復興“中國夢”而奮斗不息。

（二）結(jié)合專業(yè)特點進行教學目標的整合

《概論》課的教學目標還應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)的特點進行整合，實現(xiàn)《概論》課與專業(yè)培養(yǎng)目標的有效銜接。以筆者所在的遵義醫(yī)學院為例，該校是一所醫(yī)學類本科院校，以服務(wù)貴州省各級醫(yī)院、衛(wèi)生醫(yī)藥行業(yè)為背景，設(shè)有臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、護理學、藥學等醫(yī)學類專業(yè)，同時也開設(shè)管理學、英語、體育等少量的非醫(yī)學專業(yè)。因此，我?！陡耪摗氛n的教學目標即把社會主義核心價值觀教育與醫(yī)學專業(yè)教學的職業(yè)素養(yǎng)教育、職業(yè)道德教育銜接起來，形成了與專業(yè)相結(jié)合的思想政治理論課教學模式，有效提高了我校大學生的綜合職業(yè)素質(zhì)，增強了大學生的思想道德修養(yǎng)，切實培養(yǎng)出了一大批“德藝雙馨，全面發(fā)展”的醫(yī)務(wù)工作者，通過這幾年的探索，學校制定出具體的人才培養(yǎng)目標，包括政治素質(zhì)、品德素質(zhì)、文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)等五個方面，其具體要求如下：（1）政治素質(zhì)，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，有堅定的理想信念，熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義。（2）品德素質(zhì)，為人誠實，具有高尚的道德修養(yǎng)和良好的道德行為，團隊合作，勇于奉獻。（3）文化素質(zhì)，具有較高的文化素養(yǎng)和良好的醫(yī)學人文精神。（4）職業(yè)素質(zhì)，具有高尚的醫(yī)德，具有愛崗敬業(yè)、遵紀守法、團結(jié)協(xié)作、救死扶傷、懸壺濟世的品質(zhì)。（5）身心素質(zhì)，擁有健康的體魄，具有良好的心理素質(zhì)和樂觀向上的人生態(tài)度。

二、以社會主義核心價值觀引領(lǐng)《概論》課教學內(nèi)容的整合

十八大報告用24個字分別從國家（富強、民主、文明、和諧）、社會（自由、平等、公正、法治）、公民個人（愛國、敬業(yè)、誠信、友善）這三個層面，高度概括了社會主義核心價值觀，非常清晰而凝練，不僅展現(xiàn)了黨對社會主義核心價值觀的全新認識，更讓社會大眾找到了核心價值觀的“主心骨”，為多元時代凝聚思想共識指明了方向，也為大學生思想政治教育提供了新的內(nèi)容，指明了新的方向。社會主義核心價值觀教育的重心是提升人的精神境界，培育人的美好情感和良好的道德情操，堅定人的理想信念，使大學生得到全面發(fā)展，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，《概論》課的教學內(nèi)容應(yīng)該重點突出對大學生的理想信念教育和價值觀教育，用社會主義核心價值觀來整合《概論》課的教學內(nèi)容。社會主義核心價值觀教育中的兩大部分：一是中國化馬克思主義理論成果教育，幫助大學生正確認識當代中國的馬克思主義理論成果及其指導地位；二是中國特色社會主義理論體系教育，幫助大學生樹立中國特色社會主義共同理想。[6]124可以整合《概論》課的全部教學內(nèi)容，分成六個部分來講授，使社會主義核心價值觀充分融入到《概論》課的教學內(nèi)容中，從而增強《概論》課教學的實效性。

第一部分是馬克思主義中國化的歷史進程與兩大理論成果，包括第一章，主要講述馬克思主義中國化的基本理論問題。包括馬克思主義中國化的基本進程和中國化馬克思主義的兩大理論成果，中國化馬克思主義理論成果的精髓。該部分可以使學生理解馬克思主義中國化和中國化馬克思主義的必然性、必要性及其辯證關(guān)系，從而強化大學生在國家層面對社會主義核心價值觀的理解。

第二部分是毛澤東思想體系，包括第二、三章，主要講述新民主主義革命理論和社會主義改造理論。包括新民主主義革命的背景、革命的總路線、革命道路、基本經(jīng)驗和社會主義改造的依據(jù)、總路線和社會主義制度確立的重大意義。該部分內(nèi)容是中國特色社會主義建設(shè)理論的歷史前提和制度準備。

第三部分是中國特色社會主義建設(shè)的基本理論問題，包括第四、五、六、七章，主要論述中國特色社會主義最基本的理論問題。包括社會主義初級階段理論、社會主義本質(zhì)理論、改革開放理論。本部分理論是中國特色社會主義建設(shè)的理論依據(jù)和指導，可以讓大學生從理論上理解、信仰和堅定中國特色社會主義的信念，從根本上認同社會主義核心價值觀。

第四部分是中國特色社會主義建設(shè)的基本內(nèi)容，主要是第八章，建設(shè)中國特色社會主義的總體布局。主要回答中國特色社會主義怎樣建設(shè)，如何進行戰(zhàn)略布局，包括中國特色社會主義經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)等五大方面的基本制度要求和建設(shè)內(nèi)容，回答了中國特色社會主義是經(jīng)濟富強、政治民主、文化繁榮、社會和諧、生態(tài)文明的全面發(fā)展的社會。目的是讓大學生對中國特色社會主義建設(shè)實踐有具體把握，從而增強大學生投身中國特色社會主義建設(shè)的主動性和積極性。

第五部分是中國特色社會主義建設(shè)的國內(nèi)戰(zhàn)略與國際戰(zhàn)略，包括第九、十章。主要回答中國特色社會主義事業(yè)如何實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，實行什么樣的國際戰(zhàn)略和外交政策。

第六部分是建設(shè)中國特色社會主義的根本目的、依靠力量和領(lǐng)導核心，包括第十一、十二章。主要回答了建設(shè)中國特色社會主義的根本目的是為了全國各族人民的全面發(fā)展；依靠力量是廣大人民群眾，領(lǐng)導核心是中國共產(chǎn)黨。通過這部分教學，加深大學生對人民的熱愛，堅定他們對中國共產(chǎn)黨的擁護，從而自覺地培育和踐行社會主義核心價值觀。

三、結(jié)語

社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育是必然趨勢，《概論》課教學要主動將社會主義核心價值觀的內(nèi)容吸收進來，進行教學改革與創(chuàng)新，通過講故事、看視頻、演小品等方式，用形象、生動的方式將社會主義核心價值觀傳輸給大學生，使《概論》課教學更具理論性和實效性。

[1]《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》輔導讀本[M].北京：人民出版社，2006：22.

[2]《十七大報告》輔導讀本[M].北京：人民出版社，2007：33.

[3]《十八大報告》輔導讀本[M].北京：人民出版社，2012：20.

[4]孔朝霞，劉偉.高校思政課視閾下的社會主義核心價值觀教育[J].航海教育研究，2010，（3）：76-78.

[5]李衛(wèi)紅.統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，扎實工作，高質(zhì)量實施高校思想政治理論課新課程方案[J].教學與研究，2006，（6）：7-9.

[6]何麗麗.基于職業(yè)特色的高職院?！陡耪摗氛n貫通整合教學模式研究[J].南通航運職業(yè)技術(shù)學院學報，2012，（1）：122-125.