王麗彬

教育部2013年工作要點中提出了“實施大學(xué)生心理健康素質(zhì)提升計劃”，可見大學(xué)生的心理健康問題在當(dāng)今各大高校越來越受重視。藝術(shù)類高校貧困生是當(dāng)代大學(xué)生的一個特殊群體，藝術(shù)類高校貧困生的心理健康教育也成為高校教育工作的一項重要內(nèi)容，不容忽視。

藝術(shù)類高校貧困生的心理特征

1.內(nèi)部環(huán)境因素

家庭環(huán)境對藝術(shù)類高校貧困生產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。藝術(shù)類高校貧困生大多來自農(nóng)村、單親，或者下崗工人家庭，昂貴的學(xué)費成了諸多藝術(shù)類高校貧困生的一大心理壓力。除此之外，家長對他們的期望值過高，使其很容易產(chǎn)生心理問題。

藝術(shù)類高校貧困生的個體心理因素也至關(guān)重要，他們的心理環(huán)境變化往往是從優(yōu)越感→失落感→優(yōu)越感的過程?？忌洗髮W(xué)的優(yōu)越感很快在踏入校門后消失，往往會產(chǎn)生失落感，迷失自我，沒有方向感，從而產(chǎn)生自卑、壓抑等情緒，甚至有的藝術(shù)類貧困生無法正確地把握自己的人生觀、價值觀，從而走向另一個極端。

2.外部環(huán)境因素

一方面，社會各業(yè)飛速發(fā)展，就業(yè)形勢嚴(yán)峻等外部環(huán)境因素使得藝術(shù)類貧困生的心理壓力過大，加上緊張的生活節(jié)奏和學(xué)習(xí)，使大部分藝術(shù)類貧困生產(chǎn)生情緒低落、身心疲憊、精神壓抑等心理狀況，遇到挫折往往不知所措，甚至有絕望的情緒出現(xiàn)；另一方面，在藝術(shù)的大環(huán)境下，物質(zhì)的誘惑力使其面臨著更大的心理挑戰(zhàn)，藝術(shù)類高校貧困生的自卑情結(jié)往往高于普通高校。

藝術(shù)類高校貧困生的心理對策

1.對藝術(shù)類高校貧困生進行心理幫扶教育

定期對藝術(shù)類高校貧困生進行心理輔導(dǎo)也成為一線教育工作者的重要任務(wù)。清華大學(xué)教授樊富珉的研究指出：培養(yǎng)大學(xué)生積極的自我概念是增加大學(xué)生心理健康預(yù)防，減少心理疾病發(fā)生的有效途徑?？梢娂哟笏囆g(shù)類高校貧困生的心理健康教育力度占據(jù)著重要的地位，應(yīng)在藝術(shù)類高校建立心理咨詢機構(gòu)，并對心理教育工作者進行定期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以達到更好的心理輔導(dǎo)效果。心理幫扶教育應(yīng)采用“群體式教育”和“個體式教育”相結(jié)合的方式進行，將藝術(shù)類高校貧困生作為一個團體組織，進行共性心理指導(dǎo)，并以成功案例樹立好榜樣，定期進行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，提高廣大藝術(shù)類高校貧困生的抗挫折能力。同時還要結(jié)合“個體式教育”，采用“聊天法”的方式幫助藝術(shù)類貧困生走出心理陰影，心理教育工作者要對已經(jīng)產(chǎn)生心理問題的藝術(shù)類貧困生通過情緒放松、角色置換，朋友式傾訴等有效方法來解決其心理問題，這種方法可以大大排解學(xué)生的心理壓力，真正做到“解壓從心開始”。

2.完善藝術(shù)類高校貧困生的心理輔導(dǎo)機制

利用新媒體完善藝術(shù)類高校貧困生的心理輔導(dǎo)機制尤為重要。網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展迅速，通過QQ群、微博，微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體對藝術(shù)類高校貧困生進行心理健康知識普及，喚起更多的藝術(shù)類高校貧困生關(guān)注心理健康，及時開展心理健康教育工作，設(shè)立藝術(shù)類高校貧困生網(wǎng)絡(luò)交流平臺，將他們的學(xué)習(xí)成果、演出，作品等利用網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳、交流、學(xué)習(xí)，用自己的一技之長爭取機會，獲得自信，從而提升心理健康素質(zhì)。

結(jié)合藝術(shù)專業(yè)設(shè)置一些特色的勤工助學(xué)崗位，并用網(wǎng)絡(luò)媒體進行宣傳和監(jiān)督，鼓勵藝術(shù)類高校貧困生在不影響學(xué)業(yè)的前提下，參與一些有償?shù)纳鐣嵺`活動，指導(dǎo)高年級貧困生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，將自身設(shè)計的藝術(shù)品化為生活經(jīng)濟來源的動力，使用網(wǎng)絡(luò)媒體加大力度宣傳藝術(shù)類高校貧困生的音樂、體育、美術(shù)作品等，為藝術(shù)類高校貧困生提供更多的就業(yè)機會，從而減輕因就業(yè)問題而帶來的心理壓力，對藝術(shù)類高校貧困畢業(yè)生群體實行重點幫扶等，還要利用網(wǎng)絡(luò)平臺建立心理危機干預(yù)制度，預(yù)防和提早發(fā)現(xiàn)藝術(shù)類高校貧困生的心理障礙問題，并立即采取有效的措施將其心理隱患消除在萌芽狀態(tài)。

3.加強藝術(shù)類高校貧困生的心理感恩教育

為確保不讓大學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)，國家建立了高校貧困生資助管理系統(tǒng)，對貧困生的資助力度相當(dāng)大，通過公平公正的評議后，大部分高校貧困生均可得到相應(yīng)的資助。為此，教育工作者應(yīng)讓更多的藝術(shù)類高校貧困生了解“獎、貸、補、助、減”等政策，讓他們感受到國家、學(xué)校都在關(guān)注他們，但目前藝術(shù)類高校貧困生的感恩意識還處于薄弱狀態(tài)，一部分貧困生違反校規(guī)校紀(jì)還理所當(dāng)然地想得到資助，另一部分貧困生不能按期償還貸款等，大都缺乏感恩意識，因此要加大力度進行心理感恩教育。組織藝術(shù)類高校貧困生用特長開展感恩教育活動，如音樂專業(yè)貧困生組織“公益演出”，美術(shù)專業(yè)貧困生在一些慈善機構(gòu)組織“大學(xué)生美術(shù)作品捐贈展”，體育專業(yè)貧困生在教育行業(yè)開展“體育教學(xué)支教”活動等，教育指導(dǎo)藝術(shù)類高校貧困生提高感恩意識，增強誠信教育，回報祖國，樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。

總之，藝術(shù)類高校貧困生的心理健康教育是藝術(shù)高校不容忽視的重要內(nèi)容，應(yīng)采取一切措施使其得到加強和提高，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

[1]樊富珉.大學(xué)生心理健康教育研究[M].北京：清華大學(xué)出版社，2003:173.

[2]周家華，王金鳳.大學(xué)生心理健康教育[M].北京：清華大學(xué)出版社，2010.

[3]樊富珉，何瑾.團體心理輔導(dǎo)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2010.