林 呀

(浙江同濟科技職業(yè)學院，浙江省杭州市 311231)

0 引言

工程制圖與識圖是一門理論性和實踐性都很強的課程，旨在培養(yǎng)學生識讀與繪制工程圖的能力。平面的投影分三大內(nèi)容，其中平面在三投影面體系中的投影特性是本節(jié)重點和難點，是用線面分析法分析圖形，想象空間形體的理論依據(jù)。掌握其投影特性和規(guī)律能夠透徹理解工程圖的表達，能為正確識圖與畫圖打下堅實的基礎(chǔ)。

1 教學目標

根據(jù)本課程對應的工作崗位，以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，用行動導向教學方法組織教學，將原課程知識點解散并重構(gòu)于各個項目中。通過該項目的學習，讓學生熟悉平面的三面投影，掌握平面在三投影面體系中的投影特性，弄清空間平面與投影的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。同時培養(yǎng)學生觀察和分析歸納的能力，空間想象能力和形象思維能力。在教學過程中，提高學生的參與度，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學習能力。通過本項目的學習，發(fā)展學生的識圖能力，通過交流和討論感受設(shè)計交流中制圖與識圖的重要性。在教學中注重培養(yǎng)學生細致、嚴謹?shù)膽B(tài)度，注重提高學生規(guī)范作圖的能力培養(yǎng)學生良好的合作和交流的態(tài)度，養(yǎng)成細致、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

根據(jù)教材的分析和大綱要求及學生對知識的理解能力，確立本項目的重點為平面在三投影面體系中的投影特性，難點是空間平面與投影。教學中就地取材，以教室的三個面為投影面，以書本作為平面，讓學生自己演示、觀察并總結(jié)，培養(yǎng)學生觀察能力，分析和歸納能力。通過反復演示、觀察與練習，使學生弄清并掌握空間平面與投影的轉(zhuǎn)化關(guān)系，從而突出重點同時又化解難點。

2 教學方法

由于空間想象力較欠缺，學生興趣不高，學習比較被動，效果比較差。因此，本著“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則。在教學過程中根據(jù) “自主—合作—探索”的教學要求，針對本節(jié)課知識抽象、空間思維要求較高的特點，采用直觀教學法與啟導發(fā)現(xiàn)法相結(jié)合。以啟發(fā)式為主，配合案例教學，通過課堂訓練，充分調(diào)動學生的積極性，變被動為主動，讓學生在練習、思考中互相協(xié)助完成任務。在教學中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，充分調(diào)動學生學習的主動性，并引導啟發(fā)學生動眼、動腦、動手。同時采用多媒體的教學手段，加強直觀性和啟發(fā)性，增大課堂容量，提高課堂效率，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合能力。

采用多媒體課件輔助教學法，模型演示法，歸納法，練習法。通過演示、觀察、分析、歸納、抽象、幫助學生抽象出形體的本質(zhì)特征。教師要做好組織工作，借助模型和多媒體課件的演示，引導學生觀察，啟發(fā)學生思考，指導學生抓住重點，突破難點，同時教師做好解疑、小結(jié)工作，使學生加深對知識的理解與記憶。這樣即提高了課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，又培養(yǎng)學生觀察能力，發(fā)展學生思維能力。新課講完后，布置一定量難易程度不同的作業(yè)讓學生練習，并及時反饋，以了解學生對知識掌握情況，補缺補差。

在教學過程中，發(fā)揮學生主體作用,讓學生動手，動眼，動口，使他們主動參與教學過程，鼓勵學生觀察、分析并大膽講述，使學生學會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的方法。采用觀察法，把學生進行分組，每組學生做演示實驗觀察平面在三投影面體系中的位置，分析出其投影形狀，讓學生形成自我獲取知識的能力。另外利用討論法，讓每組學生根據(jù)分析的投影形狀討論并總結(jié)出平面的投影特性，通過空間形體與投影的相互轉(zhuǎn)換最終使學生將知識轉(zhuǎn)化成能力。

3 項目教學過程

3.1 復習引入

采用提問的形式，引導學生回顧直線的投影，同時請學生回答并演示，使學生在頭腦中清晰的重現(xiàn)上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課教學作好準備。平面的投影是由其輪廓線投影所組成的圖形，根據(jù)上節(jié)求直線投影的方法很容易就把平面的投影求出，這樣很自然的就引入平面的投影的求法。

3.2 新課教學

首先求多邊形平面的投影，給出多邊形端點的坐標，讓學生先求出各端點的投影，然后讓其把各個投影在每個投影面上順次連接自然得到平面的投影。然后把學生進行分組，每組學生拿一張硬紙作平面演示相對水平面有幾種擺放位置，并說出其投影分別是什么形狀。然后讓每組學生將討論結(jié)果進行總結(jié)，最后學生、老師評判每組結(jié)論，總結(jié)出投影特性。

在教學過程中，老師帶領(lǐng)學生以書本或拿一張硬紙作平面，將教室的三個面作為投影面，演示并觀察投影面平行面在三投影面體系中的位置狀態(tài)，分析空間平面在三個投影面中的投影特性。然后每組學生把投影面垂直面、一般位置平面，按照老師的演示方法分別進行演示，得出每一種的投影特性，最后老師點評、總結(jié)。這樣讓學生自己動手、動腦把理論與實際緊密相聯(lián)，使知識具體化、形象化，便于學生理解和掌握。演示完后再利用多媒體課件的演示，讓學生進一步觀察一般位置平面、投影面平行面、投影面垂直面，在三投影面體系中的投影圖形特征。

在教師的引導和啟發(fā)下，學生進行觀察、分析、歸納，并講述其投影特性。如此讓學生參與整個教學過程，充分調(diào)動了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生觀察能力、分析問題和解決問題的能力，充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的作用。讓學生反復觀察空間平面與其三面投影圖，弄清空間平面與投影的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，突破難點。最后結(jié)合板書進行歸納小結(jié)，簡單復述本節(jié)課的重點和難點，對平面在三投影面體系中投影特性進行。

3.3 練習反饋

為了鞏固教學內(nèi)容，檢驗課堂教學效果，了解學生對知識的掌握情況，教師課前精心設(shè)計練習題，讓學生進行訓練。根據(jù)學生的解答，教師作出評價。對回答正確的學生及時表揚，使學生體會成功的喜悅，提高自信與學習興趣。同時作好糾錯工作，給予學生鼓勵，加深學生對知識的正確理解。為了加深對本節(jié)課知識的理解和掌握，布置一定量的作業(yè)讓學生課外完成。作業(yè)要難易適當，難題要能使學習好的學生通過努力能夠完成，較容易的題目應使每一位學生通過努力自行完成。

4 結(jié)語

在教學過程中需要注重學生的獨立性和自主性，注重培養(yǎng)學生細致、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。通過加強與學生的互動來發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)學生對知識的理解能力進行教學內(nèi)容與教學方式的改革，來促進教學效果的提高。

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