□趙利霞（河南省漯河水利技工學(xué)校）

0 引言

在建筑工程飛速發(fā)展的今天，專業(yè)技術(shù)人員備受青睞，而建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)一線技術(shù)員更是供不應(yīng)求。建筑工程實(shí)訓(xùn)是專業(yè)教學(xué)中非常重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)建筑工程結(jié)構(gòu)形式建筑施工過(guò)程和管理的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)建筑功能、建筑材料和施工現(xiàn)場(chǎng)平面布置形成基本理念，把專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通。中職院校的學(xué)生理論知識(shí)不如本科院校的學(xué)生，這就需要從實(shí)踐環(huán)節(jié)入手，提高實(shí)踐操作水平，領(lǐng)會(huì)技術(shù)要點(diǎn)，以便今后更好地?fù)駱I(yè)和工作。

1 測(cè)量施工放線是建筑物開(kāi)工作業(yè)的前提

測(cè)量施工放線工作是將圖紙轉(zhuǎn)化為實(shí)物的第一步。在工程實(shí)踐中，首先要對(duì)建設(shè)單位提供的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行復(fù)核，核對(duì)一致后再進(jìn)行施工放線，不一致時(shí)應(yīng)和監(jiān)理溝通，要求對(duì)數(shù)據(jù)做進(jìn)一步的復(fù)核。在教學(xué)環(huán)節(jié)，由于場(chǎng)地有限，只能做小型建筑的施工放線，具體實(shí)施時(shí)需要注意：

1.1 實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備工作需要充分完善

在測(cè)量理論課程結(jié)束之后兩周內(nèi)進(jìn)行，工期為5d。依據(jù)專業(yè)學(xué)生的總?cè)藬?shù)進(jìn)行分組，每組7～8人。內(nèi)容為實(shí)習(xí)動(dòng)員、紀(jì)律要求、參觀校外測(cè)量放線施工現(xiàn)場(chǎng)、觀看有關(guān)施工放線視頻、實(shí)習(xí)效果監(jiān)測(cè)、實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告等，在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)工具有：經(jīng)緯儀、全站儀、鋼卷尺、線錘等。

1.2 重視過(guò)程控制,提高動(dòng)手能力

由于學(xué)校地方有限，學(xué)生人數(shù)多，所以施工放線應(yīng)分期分批進(jìn)行。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為兩個(gè)開(kāi)間3.30m，進(jìn)深5.40m的小型磚混結(jié)構(gòu)建筑,在學(xué)校實(shí)訓(xùn)操作間進(jìn)行。首先讓學(xué)生熟悉施工圖紙，講解操作步驟，檢查各組實(shí)訓(xùn)工具，做好準(zhǔn)備工作；其次以原來(lái)布置好的控制點(diǎn)數(shù)據(jù)為依據(jù)，定出建筑物的定位軸線，用定位軸線來(lái)定墻體的邊線，按照切合學(xué)校實(shí)際的實(shí)習(xí)方法來(lái)操作。由于條件有限，只能做平面的放線工作，高程控制需要等到墻體砌筑時(shí)再做。

1.3 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決

在操作過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，比如：團(tuán)隊(duì)合作問(wèn)題，步驟不清楚、放線后誤差不在范圍之內(nèi)的調(diào)整問(wèn)題，因?yàn)閼卸璨辉竸?dòng)手的問(wèn)題，工程實(shí)踐中各方關(guān)系的協(xié)調(diào)問(wèn)題等。針對(duì)人員問(wèn)題不斷地做思想工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的實(shí)習(xí)和將來(lái)工作之間的聯(lián)系，分析利害關(guān)系，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，克服心理因素主動(dòng)學(xué)習(xí)；老師針對(duì)操作中出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題則反復(fù)講解、演練，對(duì)大多數(shù)學(xué)生都迷惑的問(wèn)題通過(guò)增設(shè)案例，先把錯(cuò)誤做法演示一遍，然后讓學(xué)生找出錯(cuò)誤加深印象，從而在以后的工作中避免此類技術(shù)問(wèn)題的出現(xiàn)。

2 砌筑抹灰工程是工程質(zhì)量控制的重要環(huán)節(jié)

2.1 理論聯(lián)系實(shí)際，加大實(shí)訓(xùn)力度

操作實(shí)訓(xùn)是職業(yè)技術(shù)院校密切配合課堂理論教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。學(xué)生通過(guò)參加主要工種的生產(chǎn)勞動(dòng)，初步掌握主要工種的操作方法，熟悉工藝流程和質(zhì)量檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)砌筑、抹灰工程等工藝操作實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用檢測(cè)工具；通過(guò)進(jìn)度、質(zhì)量和安全控制，使學(xué)生掌握施工質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和驗(yàn)收措施。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)得到必要的勞動(dòng)鍛煉，為更好地學(xué)習(xí)專業(yè)課打好基礎(chǔ)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，對(duì)全面發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

2.2 系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)，促進(jìn)理論教學(xué)

通過(guò)砌筑前的準(zhǔn)備工作，了解砌筑要求、施工工藝，進(jìn)行抄平、放線、擺磚，從而掌握砌墻的組砌形式、方法和操作要領(lǐng)。學(xué)會(huì)使用瓦刀、大鏟、拖線板、線錘等工具，掌握砌筑工程技術(shù)、安全等要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及檢測(cè)方法。

抹灰工程包括砂漿制備等，在砌好的磚墻上雙面抹灰，以及利用連通器原理彈50線的方法。要求學(xué)生親自動(dòng)手做灰餅、沖筋、墻面抹灰。在砌筑和抹灰工程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下問(wèn)題：利用三角形勾股定理進(jìn)行定位放線的操作不會(huì)；利用打灰機(jī)打灰時(shí)比例控制不好以至于砂漿含水量太大；砌墻時(shí)磚的搭砌問(wèn)題；灰縫不飽滿總是出現(xiàn)瞎縫；每皮磚的高度總是和皮樹(shù)干不符，存在灰縫調(diào)整的問(wèn)題；彈50線過(guò)程中水總是跑出來(lái)存在誤差問(wèn)題；馬牙槎砌筑時(shí)尺寸的掌握及磚的搭砌問(wèn)題；墻體墻角的垂直偏差以及平整度控制的問(wèn)題；用靠尺、線錘檢測(cè)的問(wèn)題；灰餅厚薄不均，起不到控制作用；灰餅貼不上；滿地落灰造成材料的浪費(fèi)等等。由于這些問(wèn)題的存在，經(jīng)常會(huì)延誤工期，在規(guī)定的期限內(nèi)完不成任務(wù)，需要反復(fù)操作演練。

3 加強(qiáng)隱蔽工程施工過(guò)程管理

3.1 鋼筋混凝土雨篷實(shí)訓(xùn)施工解析

3.1.1 任務(wù)

根據(jù)施工圖紙計(jì)算鋼筋混凝土雨篷柱、梁、板的鋼筋的下料長(zhǎng)度，填寫配料單；搭設(shè)構(gòu)件的模板及支架；構(gòu)件鋼筋加工及綁扎。

3.1.2 要求

首先，學(xué)習(xí)鋼模板支拆操作施工工藝：定位、彈線、支模、拆模；能識(shí)別各種不同規(guī)格的鋼模板及常用的支撐件，正確使用支、拆模板工具，掌握工作要領(lǐng)。其次，學(xué)習(xí)鋼筋工程操作施工工藝，鋼筋調(diào)直、下料、彎曲成型、綁扎安裝。會(huì)進(jìn)行鋼筋下料長(zhǎng)度計(jì)算，能用鋼筋切斷機(jī)、砂輪切割機(jī)、鋼筋鉗進(jìn)行鋼筋截?cái)啵粫?huì)使用鋼筋彎曲成型機(jī)或手扳的方法進(jìn)行鋼筋彎曲成型，會(huì)制作簡(jiǎn)單的箍筋；掌握鋼筋下料、成型和綁扎的程序、方法及操作要領(lǐng)；學(xué)會(huì)使用鋼筋機(jī)械和綁扎工具，掌握施工中技術(shù)、安全和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)方法。

3.1.3 內(nèi)容

做好施工前的準(zhǔn)備工作，包括模板設(shè)計(jì)等，支設(shè)柱、梁及雨篷板等不同構(gòu)件的模板，經(jīng)檢查驗(yàn)收后拆除。做好鋼筋工程施工前的準(zhǔn)備工作，包括根據(jù)圖紙進(jìn)行鋼筋下料長(zhǎng)度計(jì)算等，編制鋼筋配料單；現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行鋼筋加工，綁扎柱、梁及雨篷板等構(gòu)件的鋼筋，經(jīng)檢查合格后拆除。

3.2 采用問(wèn)題教學(xué)，提高學(xué)生思維能力

鋼筋模板工程存在的問(wèn)題有：鋼筋下料長(zhǎng)度的計(jì)算不準(zhǔn)確；鋼筋根數(shù)計(jì)算錯(cuò)誤；雨篷的變截面梁的箍筋下料長(zhǎng)度不會(huì)計(jì)算；保護(hù)層厚度確定不到位；箍筋制作時(shí)邊長(zhǎng)不相等、矩形截面的箍筋四條邊不相互垂直；箍筋的彎鉤長(zhǎng)度尺寸不一致；鋼筋綁扎時(shí)箍筋彎鉤不知道相互錯(cuò)開(kāi)；模板搭設(shè)時(shí)接縫不嚴(yán)密存在漏漿隱患；支撐搭設(shè)不牢固等。

針對(duì)以上鋼筋模板實(shí)訓(xùn)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，老師應(yīng)采取多講、多示范、勤檢查、隨時(shí)糾偏等措施，重點(diǎn)難點(diǎn)處帶領(lǐng)學(xué)生一起做。比如講解鋼筋混凝土雨篷挑梁的受力鋼筋的綁扎和一般簡(jiǎn)支梁受力鋼筋的綁扎區(qū)別時(shí)，老師會(huì)事先綁扎一件受力鋼筋放錯(cuò)的構(gòu)件，引導(dǎo)學(xué)生去分析它為什么錯(cuò)，錯(cuò)了之后會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果，通過(guò)動(dòng)畫演示其破壞的整個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)危害到底有多大，從而引起學(xué)生的注意，防止在今后的工作中出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。

4 教學(xué)效果及發(fā)展方向

建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)需要理論聯(lián)系實(shí)踐，在一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)積累的過(guò)程中掌握建筑工程施工的每一個(gè)環(huán)節(jié)。建筑工程實(shí)訓(xùn)使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心，也為將來(lái)走向工作崗位積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，縮短了理論和實(shí)踐的差距。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并舉一反三，真正提高學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力及解決問(wèn)題的能力。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校會(huì)增加基坑的開(kāi)挖、擋土結(jié)構(gòu)的支設(shè)、井點(diǎn)法降低地下水位、卷材防水粘貼等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，真正做到理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐驗(yàn)證理論，使中職院校的學(xué)生以豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在建筑工程領(lǐng)域占有一席之地。