吳雪賢

（福建華南女子職業(yè)學(xué)院，福建 福州 350108）

黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)工作會(huì)議6月18日在北京召開(kāi)，習(xí)近平總書(shū)記出席會(huì)議并做重要講話，習(xí)近平總書(shū)記指出，要認(rèn)真開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)將主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求。自此，一場(chǎng)自上而下的黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)在全黨拉開(kāi)帷幕。高校，作為思想的前沿陣地，適時(shí)開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)國(guó)家重塑黨群關(guān)系有著重要作用。高校如何把開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)抓緊抓好，以下是筆者幾點(diǎn)看法。

一、在高校中開(kāi)展黨的群眾路線教育的重要意義

（一）開(kāi)展黨的群眾路線教育，有助于解決“四風(fēng)”問(wèn)題，拉近黨群關(guān)系

高?！八娘L(fēng)”首推形式主義。高校形式主義主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是開(kāi)不完的會(huì)議、落實(shí)不完的文件，以會(huì)議落實(shí)文件；二是重視評(píng)估，在條件不足材料不充分的情況下，為達(dá)標(biāo)不得不弄虛作假，把評(píng)估變成勞民傷財(cái)?shù)幕顒?dòng)；三是片面追求規(guī)模大、專(zhuān)業(yè)多、學(xué)生數(shù)量多，忽視教學(xué)質(zhì)量的提高和管理制度的改善。個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)為個(gè)人或單位大搞明星工程，不考慮單位的實(shí)際與能力，最終是上級(jí)滿意了，下級(jí)群眾怨聲載道。

“四風(fēng)”中的官僚主義，是拉開(kāi)黨群距離的重要因素。高校官僚主義主要表現(xiàn)在個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)官本位思想嚴(yán)重，為當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)而當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，與廣大群眾缺乏聯(lián)系和溝通，在制定政策時(shí)沒(méi)有深入調(diào)查研究和廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，在一些涉及師生利益的問(wèn)題上不聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，師生參與民主決策的機(jī)制不健全。同時(shí)，校內(nèi)職能部門(mén)服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，服務(wù)態(tài)度差，臉難看，話難聽(tīng)，做事拖拉，對(duì)群眾的困難沒(méi)有及時(shí)解決。

“四風(fēng)”中享樂(lè)主義與奢靡之風(fēng)已大大降低高校在社會(huì)中的地位。高校個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部精神懈怠，工作創(chuàng)新不足，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，個(gè)人生活作風(fēng)不檢點(diǎn)，情趣低俗。職務(wù)犯罪與生活作風(fēng)腐化常有發(fā)生，高校腐敗現(xiàn)象時(shí)有曝光，一些領(lǐng)導(dǎo)干部特別是黨的高級(jí)干部墮落腐敗，嚴(yán)重影響了黨的形象，損害黨在群眾中地位，也降低群眾對(duì)高等教育的認(rèn)同感。高校艷照門(mén)、招生腐敗、論文剽竊、學(xué)術(shù)腐敗，從某種意義上說(shuō)，高校已經(jīng)不再是一方“凈土”。這充分暴露出在高校開(kāi)展黨的群眾路線教育已到刻不容緩的地步。

（二）開(kāi)展黨的群眾路線教育，有助于維護(hù)校園和社會(huì)的安定穩(wěn)定

我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型加速期，面臨不少影響社會(huì)和諧的因素。高校近年較高的招生數(shù)量與每年龐大的畢業(yè)生數(shù)量在國(guó)家的安定穩(wěn)定中扮演重要角色。在高校中開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，在矛盾多發(fā)的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，實(shí)現(xiàn)校園的安定穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，有助于中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前一些黨員干部群眾意識(shí)不夠，高校政策隨領(lǐng)導(dǎo)而定，政隨人改，缺乏全局性與持續(xù)性，對(duì)高校的發(fā)展造成不良影響。一些黨員干部?jī)r(jià)值觀扭曲、作風(fēng)不良，特權(quán)思想嚴(yán)重，對(duì)群眾態(tài)度生硬，對(duì)學(xué)生權(quán)利重視不夠，引發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)維權(quán)，重大決策不認(rèn)真聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，不履行民主決策程序，草率做出決定，容易引發(fā)群眾不滿，甚至引發(fā)不同程度的師生沖突，對(duì)校園的安定穩(wěn)定造成破壞。提倡廣大黨員干部下基層、調(diào)查研究，聽(tīng)民聲、解民情，真正想群眾所想，真心實(shí)意為群眾辦實(shí)事，是體現(xiàn)為民務(wù)實(shí)清廉的重要手段，也是維護(hù)校園安定穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要要求。

二、高校中開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重要措施

（一）開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”

“照鏡子”，主要以黨章黨紀(jì)為鏡，以教育界的先進(jìn)模范為鏡，以反面人物為戒；以群眾的期盼與要求為鏡，以自身膨脹的欲望為戒，找出自身的問(wèn)題與差距。張莉在危難時(shí)刻舍身救學(xué)生而獲得“最美女教師”贊譽(yù)，范美忠在地震時(shí)刻只顧自己逃生而背負(fù)“范跑跑”的罵名，教育者，“師德”二字是評(píng)價(jià)其教育生源的最好標(biāo)準(zhǔn)?？照?wù)`國(guó)，實(shí)干興校。廣大黨員干部要發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，處理好“干”與“說(shuō)”的關(guān)系，少說(shuō)多干。領(lǐng)導(dǎo)干部做的好不好，群眾看得最清楚，要廣泛聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)。

“正衣冠”，就是要勇于正視自己的不足與缺點(diǎn)，正視問(wèn)題的存在，認(rèn)真從我做起，保持黨員的先進(jìn)形象。“正衣冠”，就是時(shí)刻提醒自己要保持良好的精神風(fēng)貌與工作作風(fēng)。佛爭(zhēng)一爐香，人爭(zhēng)一口氣，黨員干部要有一股精神氣，工作中有激情與熱情，有責(zé)任心與事業(yè)心，營(yíng)造風(fēng)清氣正、心齊氣順的教育環(huán)境。

“洗洗澡”，就是以整風(fēng)的精神開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，洗掉污垢，時(shí)刻保持自身的清潔。在開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)時(shí)，廣大黨員干部應(yīng)打消顧慮，深入挖掘問(wèn)題，抓住問(wèn)題本質(zhì)，認(rèn)真研究解決的措施和辦法，徹底改正。

“治治病”，就是要堅(jiān)持懲前毖后，治病救人方針。區(qū)別情況，對(duì)癥下藥，改正自身的不足，努力讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)滿意，社會(huì)滿意。

（二）開(kāi)展黨員教育實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)與群眾強(qiáng)烈反映的問(wèn)題相結(jié)合

當(dāng)前群眾對(duì)形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義與奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”深?lèi)和唇^，開(kāi)展黨員教育實(shí)踐活動(dòng)首先應(yīng)從解決“四風(fēng)”問(wèn)題入手，結(jié)合黨中央的“八項(xiàng)規(guī)定”來(lái)統(tǒng)一思想和行動(dòng)。堅(jiān)持立說(shuō)立行，不等待觀望，從容易的事情做起，由小到大，由淺入深，由表及里，讓人民群眾看到希望，定期開(kāi)展整風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，摒棄高校中的歪風(fēng)邪氣，提倡新風(fēng)樹(shù)立正氣。同時(shí)，深入群眾，密切黨群、干群關(guān)系，保持同群眾的血肉關(guān)系。脫離群眾危險(xiǎn)，深入群眾得力量。廣大黨員干部應(yīng)樹(shù)牢群眾觀念，擺正公仆位置，多為群眾著想，多為群眾服務(wù)，解決群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，把群眾滿意不滿意放在工作的第一位，幫助群眾解決實(shí)際問(wèn)題，永葆共產(chǎn)黨人清正廉潔的政治本色。

（三）開(kāi)展黨的群眾路線教育應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主精神，完善監(jiān)督機(jī)制

高?！八娘L(fēng)”問(wèn)題的存在，很大原因在于權(quán)力過(guò)分集中，監(jiān)督機(jī)制不完善。在教育體制改革中，高校自主權(quán)越來(lái)越多，領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力也越來(lái)越大，越來(lái)越集中，往往一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)身兼數(shù)職，在特定領(lǐng)域擁有絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán)與決策權(quán)，同時(shí)高校內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制不完善，監(jiān)督過(guò)程存在漏洞。開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，從源頭上治理“四風(fēng)”問(wèn)題，就要對(duì)權(quán)力進(jìn)行有效監(jiān)督，建立整套有效的權(quán)力制約體系，并擴(kuò)大民主監(jiān)督范圍，讓廣大師生監(jiān)督。健全民主決策機(jī)制，重大事項(xiàng)的決策征求廣大群眾意見(jiàn)，對(duì)涉及群眾切身利益的制度修改應(yīng)公開(kāi)征求意見(jiàn)。只有讓民主與監(jiān)督在高校中充分發(fā)揮作用，黨的群眾路線才能越走越遠(yuǎn)。

[1]習(xí)近平.在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2013-06-19.

[2]趙凱.關(guān)于開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)思考[J].科技向?qū)В?013，（27）.