于慶峰

(大連工業(yè)大學(xué)思想政治理論課教學(xué)科研部，遼寧 大連 116034)

高校思政課實踐教學(xué)是大學(xué)生接受思想政治教育的必要環(huán)節(jié)，是思想政治理論課教學(xué)的重要組成部分。近年來，黨和國家高度重視實踐育人。黨的十八大明確指出，要“培養(yǎng)學(xué)生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力”;教育部2012年發(fā)布的《全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》(高教三十條)也指出，要強化實踐育人環(huán)節(jié)，廣泛開展社會調(diào)查、志愿服務(wù)等社會實踐活動。與此同時，“重課堂、輕實踐”仍然是當前部分高校思政課教學(xué)中的突出問題，由于受人力、物力和財力等資源短缺的制約，思政課實踐教學(xué)還只是“紙上談兵”，難以開展。很多高校將本該豐富多彩的實踐教學(xué)變成了純粹的“課堂實踐”、 “放羊?qū)嵺`”和 “精英實踐”［1］(P177－180);因此，如何充分利用現(xiàn)有資源扎實而有效地開展實踐教學(xué)是高校思政課教師迫切需要研究的重要課題。實踐表明，利用節(jié)日紀念日資源開展主題教育活動是高校思政課實踐教學(xué)的一個重要載體。深入研究開展節(jié)日紀念日主題教育活動的原則、內(nèi)容和途徑，為創(chuàng)造性地開展高校思政課實踐教學(xué)提供了重要保障，具有一定的理論與實踐價值。

一、節(jié)日紀念日是開展高校思政課實踐教學(xué)的有利時機

(一)節(jié)日紀念日內(nèi)涵

節(jié)日紀念日是一年之中有著重要內(nèi)涵和深層意義的日子。大學(xué)生在校期間要經(jīng)歷的節(jié)日紀念日是非常多的，有中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，如清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等;有學(xué)生喜歡的西方節(jié)日，如圣誕節(jié)、情人節(jié)、母親節(jié)等;有國家規(guī)定的法定節(jié)日，如元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、五四青年節(jié)、十一國慶節(jié)等;有革命領(lǐng)袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物的誕辰和逝世紀念日，如馬克思、列寧、孫中山、毛澤東、鄧小平、劉少奇、周恩來、雷鋒等;有重大歷史事件的紀念日，如七一建黨紀念日、八一建軍紀念日、一二·九學(xué)生愛國運動紀念日、甲午戰(zhàn)爭、辛亥革命、九一八事變、長征、遵義會議、七七事變、抗美援朝、十一屆三中全會等;還有前不久剛由全國人大常委會通過設(shè)立的“中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日”和“南京大屠殺死難者國家公祭日”兩個國家紀念日。

(二)節(jié)日紀念日作用

節(jié)日紀念日里蘊藏著寶貴的思想政治教育資源，為高校思政課實踐教學(xué)提供了恰當?shù)臅r機、活動的平臺、豐富的材料和深厚的文化底蘊。在節(jié)日紀念日開展實踐教學(xué)，學(xué)生更容易獲得感性的體驗、靈魂的觸動，激情與夢想更容易激發(fā)，理想與信念更容易堅定，在潛移默化中達到思想政治教育的目的。思政課實踐教學(xué)要充分利用節(jié)日紀念日這一時效性強、現(xiàn)實意義突出的資源，將思政課實踐教學(xué)與節(jié)日紀念日主題教育活動有機結(jié)合，使高校思政課實踐教學(xué)更接地氣、更貼近學(xué)生，為大學(xué)生所樂意接受和認同。

1．國家紀念日是思政課實踐教學(xué)開展愛國主義教育的有利時機

愛國主義教育是思想政治教育的重點。愛國主義是在長期歷史發(fā)展過程中形成的對自己祖國的一種最深厚的情感，是一個國家民族意識和民族覺悟的集中體現(xiàn)，是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。當代大學(xué)生是未來祖國的棟梁，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的期望，培養(yǎng)他們的愛國主義精神，提高他們的愛國主義覺悟，是建設(shè)以愛國主義為核心的社會主義核心價值體系的一項重要任務(wù)。探索更加生動有效的愛國主義教育形式是高校思政課實踐教學(xué)的重要使命。

2014年2月27日，全國人大常委會通過設(shè)立“中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日”和“南京大屠殺死難者國家公祭日”的決定，分別將9月3日確定為“中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日”;將12月13日確定為“南京大屠殺死難者國家公祭日”，每年國家都將在這兩天舉行隆重的紀念和公祭活動。國家紀念日的設(shè)立，為高校思政課開展愛國主義教育提供了難得的契機，如在“抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日”舉行升國旗、向祖國宣誓活動，在“國家公祭日”舉行默哀、祭掃烈士陵園活動;使當代大學(xué)生牢記中華民族的苦難史和抗爭史，激發(fā)愛國情懷，振奮民族精神，肩負時代責任，以實際行動，發(fā)奮圖強，報效祖國。

2．革命領(lǐng)袖、杰出人物和重大歷史事件紀念日是思政課實踐教學(xué)開展理想信念教育的恰當時刻

理想信念教育是思想政治教育的核心。高校思政課是對大學(xué)生進行理想信念教育的主渠道、主陣地，以傳授理論知識為主要內(nèi)容的思政課往往容易忽視大學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的情感體驗，很難使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴;照本宣科、枯燥乏味，缺乏吸引力和感染力，不能從根本上轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的實際行動和內(nèi)心信仰。

毛澤東誕辰紀念日、學(xué)雷鋒紀念日、七一建黨日、長征勝利日、一二·九學(xué)生愛國運動日等革命紀念日為開展理想信念教育提供了恰當?shù)臅r刻。如在“毛澤東誕辰紀念日”可以“緬懷毛澤東、暢想中國夢”為主題，舉辦朗誦毛澤東詩詞、演唱紅色歌曲的文藝展演活動;在“學(xué)雷鋒紀念日”可以“學(xué)習(xí)雷鋒精神、爭做時代先鋒”為主題，舉行走訪兒童村、敬老院、關(guān)愛弱勢群體活動;在“七一建黨紀念日”可以舉行黨的知識競賽、讀書會、報告會活動;在“長征勝利紀念日”、“七七事變紀念日”、“一二·九學(xué)生愛國運動紀念日”可以開展主題征文活動、演講比賽、辯論賽等活動;這些活動可以堅定學(xué)生的理想信念，提升學(xué)生的思想文化素質(zhì)，激發(fā)廣大學(xué)生為實現(xiàn)“中國夢”而勤奮學(xué)習(xí)、努力成才的熱情;同時，為營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍做出思政課應(yīng)有的貢獻。

3．中華傳統(tǒng)節(jié)日是思政課實踐教學(xué)開展文化傳承教育的重要契機

文化傳承教育是思想政治教育的重要使命。中央精神文明辦公室在《關(guān)于運用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)的意見》中明確提出:“我國的民族傳統(tǒng)節(jié)日凝聚著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國家統(tǒng)一、民族團結(jié)和社會和諧的重要精神紐帶?！保?］中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日包括春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，在中國有著廣泛的影響，蘊含著豐富的文化傳統(tǒng)。春節(jié)是中國人最重要的節(jié)日，是全家團圓、辭舊迎新的日子，通過全家聚餐、相互拜年、走親訪友、祭祖上香等活動，能夠起到溝通情感，增進親情的作用，從而激發(fā)人們對幸福生活、美好未來的向往;清明節(jié)是中國人祭祖和掃墓的日子，通過祭祀掃墓、踏青植樹等活動，能夠起到緬懷先輩、激勵后人、珍愛生命的作用;端午節(jié)是紀念愛國主義詩人屈原的日子，通過賽龍舟、吃粽子、掛蒿草等活動，學(xué)習(xí)屈原的愛國主義精神，能夠增強人們對祖國的忠誠和熱愛;中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)佳節(jié)，是僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，通過全家賞月、吃月餅、玩花燈等活動，能夠充分表達國人對民族團結(jié)、社會和諧、家庭幸福美滿的追求。

傳統(tǒng)節(jié)日為大學(xué)生提供了一個與傳統(tǒng)對話的平臺。通過舉辦活動，可以增強大學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感、使命感。高校思政課實踐教學(xué)利用傳統(tǒng)節(jié)日開展各種活動，如春節(jié)可以開展大學(xué)生走訪慰問社區(qū)孤寡老人、農(nóng)村困難戶、軍烈屬活動，給他們帶去親人般的溫暖和關(guān)懷;清明節(jié)開展祭掃烈士陵園活動，以緬懷革命先烈的豐功偉績;端午節(jié)舉辦“經(jīng)典誦讀”活動，通過吟誦屈原詩歌，弘揚愛國精神，歌頌和諧盛世;中秋節(jié)可以開展“一封家書”活動，把孝心獻給父母;重陽節(jié)開展敬老院獻愛心活動，在活動中接受教育、啟迪心靈。因此，傳統(tǒng)節(jié)日能有效豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，是進行文化傳承教育的重要契機。

二、主題教育活動是開展高校思政課實踐教學(xué)的重要載體

(一)主題教育活動內(nèi)涵

所謂“主題教育活動”即是圍繞某一特定主題開展，旨在對學(xué)生進行思想政治教育的各種類型活動。它是把學(xué)生視為行為的發(fā)動者、主動者，讓學(xué)生在實踐中發(fā)展，在體驗中成長的一項“寓教于樂”的活動［3］(P151)。

(二)主題教育活動作用

主題教育是中國共產(chǎn)黨開展思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，在革命戰(zhàn)爭年代曾經(jīng)發(fā)揮過重要的作用，在當前經(jīng)濟市場化、全球化、信息化時代，人們思想觀念各異、價值觀念多元，傳統(tǒng)教育手段顯得蒼白無力。主題教育以其主題鮮明、內(nèi)容新穎、形式得當而有效促進著思想政治教育工作的開展［4］(P220)。實踐證明，主題教育是高校思政課實踐教學(xué)的重要載體，不僅提高了教學(xué)針對性，而且可操作性強，還能提高資源利用效率;有效促進了高校思政課實踐教學(xué)方法的創(chuàng)新，有力地加強了大學(xué)生思想政治教育的實效性。

(三)主題教育活動特點

1．主旨明確，針對性強

每一次主題教育活動都將圍繞某一個中心教育內(nèi)容，展開一系列特色鮮明的教育活動，以突出某一思想教育主旨，富有教育意義。

2．內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣

主題教育內(nèi)容涵蓋廣泛，組織策劃由思政課教研部牽頭，教務(wù)處、宣傳部、團委、學(xué)工部參與，學(xué)生所在學(xué)院黨總支、系團委等各級黨團組織配合;教育內(nèi)容豐富多彩，有講座報告、文體活動、社會實踐、志愿服務(wù)等，形式靈活多樣，報告會、辯論賽、主題征文、主題演講、合唱比賽、知識競賽、參觀考察、社會調(diào)研、公益活動、春游秋游等都是主題教育的好形式。

3．與時俱進，適時更新

新世紀新階段，伴隨高等教育的快速發(fā)展，高校思政課實踐教學(xué)也呈現(xiàn)出新的時代特點，大學(xué)生思想政治教育要采取既秉承傳統(tǒng)優(yōu)勢方法，又要契合時代主題，創(chuàng)新實踐方式和內(nèi)容。主題教育雖然形式傳統(tǒng)，但理念要緊扣時代主題，跟進時代主流價值取向，牢固把握黨和國家在不同階段的理論、路線、方針和政策。

三、高校思政課實踐教學(xué)開展節(jié)日紀念日主題教育活動的原則

(一)準確把握節(jié)日紀念日的文化內(nèi)涵，深入挖掘節(jié)日紀念日的教育價值

一個節(jié)日，一種文化，一個紀念日，一個主題。我們通過深刻理解節(jié)日紀念日的由來，將其分為革命教育類、文化傳統(tǒng)類，準確把握不同類節(jié)日紀念日的文化內(nèi)涵，深入挖掘其所蘊含的教育價值。如七一建黨紀念日、五四青年節(jié)等革命教育類節(jié)日紀念日，要突出宣傳愛國主義和理想主義，側(cè)重對大學(xué)生開展革命傳統(tǒng)和理想信念教育，培養(yǎng)他們的歷史使命感和時代責任感。春節(jié)、中秋節(jié)等文化傳統(tǒng)類節(jié)日，要突出中華民族的文化傳承和文化內(nèi)涵，側(cè)重對大學(xué)生開展民族精神和民族傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)他們的愛國情操和民族自豪感。只有把握住不同節(jié)日紀念日的文化內(nèi)涵，才能真正起到思想政治教育的作用。

(二)升華主題，鞏固成果，潤物細無聲地將主題教育引向深入

節(jié)日紀念日主題教育活動的開展不應(yīng)在活動結(jié)束就算完成了，而應(yīng)持續(xù)引向深入。一次集中的主題教育活動結(jié)束，但后續(xù)的和風(fēng)細雨式的教育又隨之開展了。思政課教師要做好“借題發(fā)揮”、“追蹤教育”，升華主題、鞏固成果，使主題教育活動真正起到教育作用。要及時掌握來自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續(xù)在思政課上加以引導(dǎo)。力爭在每次活動之后，在學(xué)生的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現(xiàn)。要利用總結(jié)來啟發(fā)、誘導(dǎo)和點撥，使學(xué)生能認識到主題教育活動的目的、認識到自己今后努力的方向，使學(xué)生的認識有提高，行動有準則，前進有方向［5］(P5－7)。要把主題教育活動引向深入，需要長期不斷努力，才能將堅定的理想信念轉(zhuǎn)化為廣大學(xué)生的內(nèi)在需求，進而成為大學(xué)生一生的承諾、一生的實踐和一生的追求。

(三)正確處理好節(jié)日紀念日主題教育活動和思政課課堂教學(xué)的關(guān)系

我們強調(diào)的節(jié)日紀念日主題教育活動是在做好思政課課堂教學(xué)基礎(chǔ)上的主題教育，是針對思政課課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的主要問題，有重點的、集中的、分專題進行教育引導(dǎo)。主題教育活動是高校思政課實踐教學(xué)的重要載體之一，它不能完全取代日常的、基礎(chǔ)的思政課課堂教學(xué)。主題教育活動與日常的基礎(chǔ)的思政課課堂教學(xué)并不沖突。它們內(nèi)容一致、目標一致。主題教育活動與日常課堂教學(xué)是并行的，它們體現(xiàn)了一般矛盾與主要矛盾的關(guān)系。我們通過主題教育活動抓住了主要矛盾，解決了學(xué)生思想上存在的主要問題，以此為突破口，思政課課堂教學(xué)中存在的其他問題亦迎刃而解，主題教育活動的導(dǎo)向作用是不可忽略的，這也是所欠缺的;同時日常思政課課堂教學(xué)的長期性、長效性也是主題教育活動所追求的。因此，二者是互為補充、相得益彰的。

［1］趙增彥．高校思政課實踐教學(xué)資源多元化整合與一體化運用［J］．東北師大學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版，2013(2)．

［2］中央精神文明辦公室．關(guān)于運用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)的意見［Z］．2005．

［3］柏鐵山，羅廣思.“主題教育”與大學(xué)生思想政治教育工作［J］．高教高職研究，2010(1)．

［4］吳佳云．基于思想政治教育視域的主題教育活動研究［J］．文教資料，2010(8)．

［5］張建忠，房磊．無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院“主題教育活動”的實效性分析［J］．無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009(2)．