金雨萱

(廣東海洋大學(xué)中歌藝術(shù)學(xué)院，廣東湛江524088)

前 言

海洋與氣象節(jié)目是將海洋科學(xué)、大氣科學(xué)與影視制作、通訊傳播等技術(shù)相結(jié)合，以現(xiàn)代信息傳播媒介為載體，提供給受眾日常生產(chǎn)、生活所必需的海洋與氣象信息的服務(wù)性節(jié)目。1981年10月1日中央氣象臺(tái)制作的《天氣預(yù)報(bào)》首次以獨(dú)立電視節(jié)目形態(tài)出現(xiàn)，雖然初期節(jié)目?jī)?nèi)容和畫(huà)面語(yǔ)言都非常簡(jiǎn)單，但隨著政策扶持和從業(yè)者不斷探索，目前氣象預(yù)報(bào)類節(jié)目已經(jīng)建立起包括國(guó)家、省、市、縣在內(nèi)的四級(jí)氣象影視服務(wù)體系，并對(duì)氣象服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)目的不斷提出新要求。海洋預(yù)報(bào)類節(jié)目出現(xiàn)于1986年7月1日，由當(dāng)時(shí)國(guó)家海洋環(huán)境預(yù)報(bào)總臺(tái)提供節(jié)目資源，節(jié)目?jī)?nèi)容以海浪形成的浪區(qū)及浪高數(shù)據(jù)為主。此后，我國(guó)主要海區(qū)預(yù)報(bào)中心相繼與電視媒體建立聯(lián)系，依托媒體節(jié)目制作力量，播出海洋預(yù)報(bào)、預(yù)警類電視節(jié)目。由于同屬公共信息服務(wù)性預(yù)報(bào)預(yù)警節(jié)目，所以部分電視臺(tái)將海洋預(yù)報(bào)節(jié)目同氣象預(yù)報(bào)節(jié)目合并播出，統(tǒng)稱為《海洋與氣象預(yù)報(bào)》。

海洋預(yù)報(bào)與氣象預(yù)報(bào)同為國(guó)家基礎(chǔ)性公益服務(wù)事業(yè)，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和百姓生活都有著極為重要意義，尤其是在氣象災(zāi)害和海洋災(zāi)害防御和災(zāi)后恢復(fù)上有著不可替代作用［1］，也形成了此類節(jié)目必視性特點(diǎn)。然而在高收視忠誠(chéng)度、高收視率背后，決定海洋與氣象預(yù)報(bào)節(jié)目傳播效果和傳播影響力的主持人現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。一方面《中國(guó)氣象局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)氣象宣傳工作的意見(jiàn)》《海洋觀測(cè)預(yù)報(bào)管理?xiàng)l例》等相關(guān)政策不斷出臺(tái)，推動(dòng)著海洋與氣象預(yù)報(bào)類節(jié)目迅速發(fā)展，另一方面相對(duì)邊緣化工作定位，可持續(xù)發(fā)展計(jì)劃缺失、海洋與氣象專業(yè)知識(shí)匱乏、個(gè)人上升空間局限等令人尷尬的諸多問(wèn)題，不可避免造成夾縫中職業(yè)狀態(tài)主持人頻繁離職情況。

一 尷尬的工作定位

自1996年7月，我國(guó)第一位氣象節(jié)目主持人在中央電視臺(tái)亮相起，一種新的節(jié)目主持人類型出現(xiàn)在受眾視野內(nèi)。伴隨我國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步和海洋經(jīng)濟(jì)崛起的政策推動(dòng)，人們對(duì)海洋與氣象節(jié)目關(guān)注不斷加強(qiáng)，訴求也日漸增多;因此，除少數(shù)生活服務(wù)類、新聞?lì)惞?jié)目板塊欄目中主持人提供簡(jiǎn)短的海洋與氣象信息外，越來(lái)越多的專職海洋與氣象節(jié)目主持人出現(xiàn)在這類節(jié)目中。矛盾的是:節(jié)目雖然在電視媒體播出，主持、制作節(jié)目的工作地點(diǎn)卻是氣象局或海事局，交叉性工作特點(diǎn)使許多主持人陷入尷尬的邊緣化職業(yè)生存狀態(tài)中。海洋與氣象預(yù)報(bào)節(jié)目主持人究竟是“媒體人”還是“氣象人”、“海洋人”成為困擾這一類型節(jié)目主持人最主要的問(wèn)題。

2011年相關(guān)部門(mén)出臺(tái)《中華人民共和國(guó)氣象行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)—?dú)庀蟛ヒ魡T、主持人專業(yè)資格認(rèn)證》，其申請(qǐng)條件除對(duì)學(xué)歷和普通話等級(jí)有所要求外，還必須具有國(guó)家廣電總局頒發(fā)的《中華人民共和國(guó)播音員、主持人資格證》，說(shuō)明海洋與氣象預(yù)報(bào)類節(jié)目主持人應(yīng)該首先是廣電部門(mén)認(rèn)可的“廣播、電視節(jié)目主持人”，在學(xué)習(xí)了相關(guān)氣象知識(shí)后從事專業(yè)節(jié)目類型主持工作。如此海洋與氣象預(yù)報(bào)類節(jié)目主持人應(yīng)該屬于主持人崗位，并按照主持人職業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行職稱評(píng)定。可實(shí)際工作中，這一類節(jié)目主持人人事關(guān)系往往都在氣象局，受限于特殊節(jié)目類型和邊緣化職業(yè)狀態(tài)，幾乎不可能達(dá)到廣播電視節(jié)目主持人職稱評(píng)定各項(xiàng)要求。2009年頒布的《中國(guó)氣象局人才交流中心初中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審暫行辦法》中所涉及的專業(yè)人才，關(guān)于氣象新聞?lì)悘臉I(yè)者一項(xiàng)涵蓋的是從事報(bào)刊、出版、影視編導(dǎo)等工作的專業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)管理人員，沒(méi)有提到關(guān)于海洋與氣象預(yù)報(bào)類節(jié)目主持人。許多主持人無(wú)奈下轉(zhuǎn)氣象向影視編導(dǎo)崗位，從工作單位來(lái)看，這樣的職稱評(píng)定也似乎更顯得合情合理，但受到工作內(nèi)容制約，主持人不得不面對(duì)進(jìn)入中級(jí)職稱后便難以繼續(xù)上升的尷尬。海洋預(yù)報(bào)類節(jié)目來(lái)自主管部門(mén)的政策支持少之又少，僅在2012年3月出臺(tái)的《海洋觀測(cè)預(yù)報(bào)管理?xiàng)l例》第四章，第二十四條規(guī)定“沿?？h級(jí)以上地方人民政府指定的當(dāng)?shù)貜V播、電視和報(bào)紙等媒體應(yīng)當(dāng)安排固定的時(shí)段或者版面，及時(shí)刊播海洋預(yù)報(bào)和海洋災(zāi)害警報(bào)。廣播、電視等媒體改變海洋預(yù)報(bào)播發(fā)時(shí)段的，應(yīng)當(dāng)事先與有關(guān)海洋主管部門(mén)協(xié)商一致，但是因特殊需要，廣播電視行政部門(mén)要求改變播發(fā)時(shí)段的除外。對(duì)國(guó)計(jì)民生可能產(chǎn)生重大影響的海洋災(zāi)害警報(bào)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)增播或者插播。”對(duì)于主持人的相關(guān)政策、要求更是無(wú)跡可尋。

二 內(nèi)憂外患下成長(zhǎng)空間狹窄

(一)內(nèi)憂

廣播電視媒體環(huán)境中主持人與節(jié)目之間并非固定搭配，自由雙向選擇權(quán)讓主持人在職業(yè)能力、個(gè)人閱歷、工作意愿等方面成長(zhǎng)變化后，可以根據(jù)不同階段個(gè)人特質(zhì)不同，選擇最適合的節(jié)目。例如，最早主持少兒節(jié)目的何炯，后來(lái)轉(zhuǎn)向主持綜藝娛樂(lè)節(jié)目后家喻戶曉;離開(kāi)正大綜藝的楊瀾，結(jié)束了海外求學(xué)回國(guó)主持的《楊瀾訪談錄》成為國(guó)內(nèi)高端談話節(jié)目典范;經(jīng)過(guò)《南京零距離》錘煉的孟菲，帶著新聞主持人獨(dú)有的敏銳觀察力使《非誠(chéng)勿擾》大獲成功。

長(zhǎng)期以來(lái)受到節(jié)目形式相對(duì)單調(diào)，主持形式固定的困擾，節(jié)目形態(tài)創(chuàng)新嚴(yán)重滯后于媒體變革速度，海洋與氣象節(jié)目主持人無(wú)法通過(guò)不斷成長(zhǎng)的廣播電視媒體所具有的包容性和不斷推陳出新的節(jié)目形式獲得更廣闊的職業(yè)成長(zhǎng)空間。廣播電視媒體對(duì)在氣象局工作的海洋與氣象預(yù)報(bào)節(jié)目主持人認(rèn)可度并不高，氣象系統(tǒng)對(duì)于從事非氣象專業(yè)工作的主持人專業(yè)認(rèn)同感也較低，交叉性節(jié)目特征給他們職業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)極大局限。事業(yè)單位體制改革后，主持人多是與當(dāng)?shù)貧庀缶趾炗唲趧?dòng)合同，加之許多地方海洋與氣象預(yù)報(bào)主持人是近幾年出現(xiàn)的職業(yè)，主持人隊(duì)伍年輕，無(wú)可供借鑒的職業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷，在摸索中前行的年輕主持人不免在困惑與困難面前失去動(dòng)力。

(二)外患

從電話氣象信息查詢改變受眾同海洋與氣象預(yù)報(bào)節(jié)目的定點(diǎn)“約會(huì)”性收視行為起，短信、智能手機(jī)內(nèi)置、APP以一浪高過(guò)一浪態(tài)勢(shì)沖擊著傳統(tǒng)海洋與氣象預(yù)報(bào)節(jié)目與節(jié)目主持人的有效信息傳播。

如今多點(diǎn)、互動(dòng)傳播方式踐行著報(bào)紙、廣播、電視三大傳統(tǒng)媒介與網(wǎng)絡(luò)、CMMB、手機(jī)報(bào)、電子閱讀器等新媒介相互融合，一個(gè)嶄新“全媒體”時(shí)代為受眾提供了新穎、豐富的媒介體驗(yàn)。在全媒體時(shí)代各種各樣海洋與氣象類文化消費(fèi)產(chǎn)品類別，不斷以更便捷、更準(zhǔn)確、更迅速的信息提供方式充斥著人們生活的每個(gè)角落，改變晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)堆砌而成的海洋與氣象節(jié)目傳播現(xiàn)狀，同時(shí)通過(guò)不同信息接收渠道為大眾日常生產(chǎn)生活提供真實(shí)、有效、及時(shí)、準(zhǔn)確、生動(dòng)、明了的海洋與氣象信息。從信息精準(zhǔn)度來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)查詢和墨跡天氣、QQ天氣等手機(jī)APP都根據(jù)國(guó)家氣象局發(fā)布的最新氣象情況進(jìn)行實(shí)時(shí)預(yù)報(bào)更新，較電視媒體的以小時(shí)，甚至是以天為單位的更新速度而言，有著極大優(yōu)勢(shì)。海洋與氣象節(jié)目主持人“一家之言”時(shí)代已一去不復(fù)返，與此同時(shí)，主持人傳播公信力也在接受著受眾考評(píng)，這給海洋與氣象主持工作帶來(lái)了前所未有的壓力。

除此之外，在國(guó)內(nèi)一些海洋與氣象信息直接影響日常生產(chǎn)和收入的農(nóng)村地區(qū)，受到生產(chǎn)生活條件、人們生活方式、文化水平、語(yǔ)言限制等因素影響，人們主動(dòng)獲取海洋與氣象信息意識(shí)仍舊比較薄弱，一些氣象部門(mén)采取“農(nóng)村大喇叭”形式進(jìn)行信息定時(shí)性主動(dòng)輸出，從廣東省肇慶市等地的觀察來(lái)看，其傳播效果較媒體海洋與氣象節(jié)目傳播效果優(yōu)勢(shì)明顯。

內(nèi)憂外患之下造成成長(zhǎng)空間狹窄現(xiàn)狀，成為近年來(lái)海洋與氣象預(yù)報(bào)節(jié)目主持人不得不離開(kāi)自己崗位，另覓工作的一個(gè)重要原因。

三 專業(yè)化人才培養(yǎng)缺失

從可持續(xù)發(fā)展角度來(lái)看，只有媒體人中最懂海洋與氣象，海洋與氣象人中最了解藝術(shù)化高品質(zhì)傳播規(guī)律的專業(yè)化節(jié)目主持人才是提升海洋與氣象預(yù)報(bào)節(jié)目傳播影響力的關(guān)鍵。對(duì)于交叉學(xué)科有更為全面了解、認(rèn)知和駕馭力的專業(yè)化人才是未來(lái)顯現(xiàn)海洋與氣象軟實(shí)力的關(guān)鍵。

2014年7月16日教育部高等教育司發(fā)布的關(guān)于“近兩年全國(guó)就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單”中，播音與主持藝術(shù)專業(yè)赫然在列。如今，全國(guó)開(kāi)設(shè)節(jié)目主持專業(yè)的高校300余所，每年培養(yǎng)畢業(yè)生兩萬(wàn)余名。然而令人難以理解的是:作為一個(gè)欲著力發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)的海洋大國(guó)，在海洋與氣象信息媒介傳播的專業(yè)人才培養(yǎng)方面卻始終空白。

2007年至今，國(guó)內(nèi)高校節(jié)目主持專業(yè)人才培養(yǎng)空前繁榮，各省、市氣象局也開(kāi)始將節(jié)目主持專業(yè)本科畢業(yè)生視為海洋與氣象節(jié)目主持人首選?？梢源_定的是，節(jié)目主持專業(yè)出身的海洋與氣象節(jié)目主持人的確在鏡頭親和力、傳播駕馭力、海洋與氣象信息有效傳播方面有著極強(qiáng)優(yōu)勢(shì)。國(guó)內(nèi)設(shè)有氣象學(xué)專業(yè)的高校有20余所，其中海洋與氣象學(xué)專業(yè)兼而有之的院校僅4所，在這些高校中目前只有南京信息工程大學(xué)做過(guò)氣象影視人才研究，到目前為止，尚沒(méi)有一所高校進(jìn)行海洋與氣象專業(yè)主持人才培養(yǎng)。一方面海洋與氣象學(xué)是一門(mén)專業(yè)性極強(qiáng)的學(xué)科;另一方面隨著近年來(lái)大眾媒體傳播方式不斷豐富、傳播形態(tài)日新月異，受眾對(duì)于媒介傳播品質(zhì)要求不斷提高，因此，海洋與氣象專業(yè)化節(jié)目主持人資源稀缺矛盾就愈發(fā)突出。

媒體產(chǎn)業(yè)技術(shù)的革新，海洋與氣象節(jié)目的傳播區(qū)域、傳播方式也在推陳出新，從當(dāng)下海洋與氣象節(jié)目主持人作用來(lái)看:1.海洋與氣象節(jié)目是政府社會(huì)公共服務(wù)內(nèi)容其中一項(xiàng)，傳播效果決定其現(xiàn)行傳播樣態(tài)的真正價(jià)值，主持人是信息直接傳播者，更是這價(jià)值的影響者和體現(xiàn)者;2.氣象關(guān)乎每一位社會(huì)個(gè)體，大到生命安全，小到衣食住行，因此這類節(jié)目在提供信息時(shí)也愈發(fā)注重提供給受眾以信息為切入點(diǎn)的服務(wù)性內(nèi)容，主持人服務(wù)傳播親和力左右著受眾對(duì)于主持人的依賴度;3.海洋與氣象節(jié)目所提供的專業(yè)性內(nèi)容如無(wú)法和受眾形成一致或相似形象感受時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生誤解，如“目前一股冷空氣正在向西北方向移動(dòng)”，受眾就會(huì)認(rèn)定天氣要變冷，需要及時(shí)增加衣物，然而冷空氣可能半路就離境了。久而久之必然會(huì)影響主持人在受眾心中的權(quán)威感，也影響著受眾對(duì)節(jié)目認(rèn)可度和預(yù)測(cè)事物變化時(shí)的包容程度，這種包容程度和受眾對(duì)于氣象服務(wù)這一政府部門(mén)工作理解程度又有著密不可分關(guān)系。由此可見(jiàn)，無(wú)論是曾經(jīng)在海洋與氣象專業(yè)中挑形象好、普通話標(biāo)準(zhǔn)的年輕人做主持人，或直接從社會(huì)招募“偶像型”節(jié)目主持人，還是如今選擇播音與主持專業(yè)的主持人，這種只片面關(guān)注主持人單一專業(yè)學(xué)科理論或形象的做法，在今天已經(jīng)根本無(wú)法滿足受眾對(duì)于海洋與氣象節(jié)目的服務(wù)需求。教育是人才培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)關(guān)鍵，高校是為社會(huì)進(jìn)行人才儲(chǔ)備、輸送基地，海洋與氣象預(yù)報(bào)類節(jié)目對(duì)人才需求越來(lái)越大，國(guó)內(nèi)高校專業(yè)化人才培養(yǎng)卻嚴(yán)重滯后。

四結(jié)語(yǔ)

作為為數(shù)不多的擁有專業(yè)氣象頻道的國(guó)家之一，我國(guó)在海洋與氣象預(yù)報(bào)預(yù)測(cè)實(shí)力和相關(guān)部門(mén)自上而下對(duì)于該類節(jié)目的重視程度是顯而易見(jiàn)的。然而始終處于主導(dǎo)和支配地位、推動(dòng)信息內(nèi)容進(jìn)行傳播、體現(xiàn)海洋與氣象預(yù)報(bào)軟實(shí)力主持人現(xiàn)狀卻并不樂(lè)觀。所以，海洋與氣象節(jié)目主持人的定位發(fā)展、人才儲(chǔ)備成為目前亟待解決的問(wèn)題。

(一)完善相關(guān)政策

《中華人民共和國(guó)氣象行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)—?dú)庀蟛ヒ魡T、主持人專業(yè)資格認(rèn)證》的出臺(tái)是對(duì)海洋與氣象節(jié)目主持人的認(rèn)可，也提出了相對(duì)于廣播電視節(jié)目主持人更高的專業(yè)資格要求。相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格等級(jí)評(píng)審制度進(jìn)一步建設(shè)和完善，將有助于海洋與氣象預(yù)報(bào)類節(jié)目主持人職業(yè)發(fā)展，有力保障主持人隊(duì)伍整體素質(zhì)提升。

(二)開(kāi)發(fā)海洋與氣象預(yù)報(bào)多種類型的電視文化消費(fèi)產(chǎn)品

海洋與氣象節(jié)目發(fā)展至今，發(fā)展延伸出的如“指數(shù)”性信息、“等級(jí)”性信息產(chǎn)品既豐富了節(jié)目?jī)?nèi)容，也受到受眾認(rèn)可和喜愛(ài)。海洋與氣象預(yù)報(bào)類節(jié)目可以將這些信息充分利用，配合考慮節(jié)目播出平臺(tái)受眾特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)出不同時(shí)間段、不同內(nèi)容、不同傳播方式的多種類節(jié)目產(chǎn)品。

(三)加強(qiáng)高校海洋與氣象節(jié)目主持專業(yè)人才培養(yǎng)

整合高校現(xiàn)有教育、教學(xué)資源，挖掘自身優(yōu)勢(shì)，在節(jié)目主持人才培養(yǎng)過(guò)剩的現(xiàn)階段，運(yùn)用差異化人才培養(yǎng)定位方式，將節(jié)目主持同海洋與氣象專業(yè)進(jìn)行交叉，為社會(huì)輸送既具有節(jié)目主持人專業(yè)風(fēng)采，又不失海洋與氣象專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科特點(diǎn)積累與沉淀的專業(yè)節(jié)目主持人。

［1］ 嚴(yán)俊，洪萍，蔣嬿欽，謝佳潔.海洋預(yù)報(bào)與氣象預(yù)報(bào)的電視節(jié)目對(duì)比研究［J］.海洋開(kāi)發(fā)與管理，2013(10).

［2］ 朱定真，張昳麗.我國(guó)氣象影視人才的現(xiàn)狀及出路［J］.青海氣象，2010(3).