査振芹

查振芹/南京師范大學(xué)泰州學(xué)院初級研究員（江蘇泰州225300）。

目前，學(xué)分制在高等學(xué)校普遍實(shí)行，行政班被課程班取而代之，宿舍便成為大學(xué)生相互交流、情感互動的重要場所。大學(xué)生的生活品質(zhì)、學(xué)習(xí)效率以及情緒狀態(tài)與宿舍成員之間的關(guān)系是否融洽息息相關(guān)。因此，對大學(xué)生宿舍人際關(guān)系進(jìn)行有效而深入研究，對完善大學(xué)生人格和培養(yǎng)其健康心理品質(zhì)具有深遠(yuǎn)意義。本文研究相關(guān)資料，詳述了影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的各種因素，并進(jìn)行了總結(jié)分析，最后提出了改進(jìn)的對策與建議。

一、相關(guān)概念的澄清

關(guān)于人際關(guān)系和宿舍人際關(guān)系的定義已有許多人作了深入研究與闡釋，有很多不同的理論概括。龍潤忠認(rèn)為，人際關(guān)系是指在人與人的交往活動中所發(fā)生的直接、可感的心理關(guān)系，它是在社會關(guān)系的內(nèi)部所形成的一種特殊關(guān)系。馮光明認(rèn)為人際關(guān)系是指人與人之間表現(xiàn)為親近、疏遠(yuǎn)，或者友好、敵對等的心理距離關(guān)系,反映著滿足人們的交往需要、情感交流和信息交流需要的心理特性。由此，我們可將人際關(guān)系定義為：在現(xiàn)實(shí)社會的實(shí)際活動中，人與人因物質(zhì)、精神的相互交往而逐漸發(fā)生、發(fā)展并建立起來的一種心理關(guān)系,具體體現(xiàn)在相應(yīng)的情感關(guān)系和行為表現(xiàn)。

馮光明認(rèn)為，大學(xué)生宿舍人際關(guān)系是指大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間與同宿舍同學(xué)交流和溝通的心理關(guān)系。王榮認(rèn)為，宿舍人際關(guān)系是指宿舍成員在共同的學(xué)習(xí)生活中結(jié)成的以精神關(guān)系為主要內(nèi)容，以語言、思想、知識、情感為媒介的交往中相互結(jié)成的關(guān)系，是大學(xué)生最重要的人際關(guān)系。綜上所述，我們可將大學(xué)生宿舍人際關(guān)系定義為:大學(xué)生與室友在共同的學(xué)習(xí)生活中通過相互交往、相互作用而形成的一種心理關(guān)系，它是大學(xué)生人際關(guān)系中最基本的一個(gè)環(huán)節(jié)。

二、和諧宿舍人際關(guān)系的作用

和諧的宿舍人際關(guān)系不僅能促使大學(xué)生更好地內(nèi)觀自己、理解他人，也對其身心健康發(fā)展具有積極意義。

1.和諧宿舍人際關(guān)系有利于大學(xué)生歸屬感的形成。美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出了需要層次理論,他認(rèn)為人有生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。和諧的宿舍人際關(guān)系不僅讓大學(xué)生具有歸屬感,而且也能夠滿足大學(xué)生情感需要。大學(xué)生從中學(xué)跨入大學(xué)，來到一個(gè)新的環(huán)境，遠(yuǎn)離了具有歸屬感的家和能給予他們情感滿足的親人，他們急切需要找到新的依存對象,讓自己能夠有新的歸屬感,以滿足自己心理上的需要。在和諧的宿舍人際關(guān)系中,宿舍成員之間相互關(guān)心、相互照顧,在一定程度上補(bǔ)償了大學(xué)生精神上的空虛、孤獨(dú)與寂寞，使人感到溫暖、安全、愉快，能夠給予大學(xué)生一種“家”的認(rèn)同感、歸屬感，最大限度地滿足了大學(xué)生的心理需求。

2.和諧宿舍人際關(guān)系有利于大學(xué)生社會化的發(fā)展。所謂社會化是指個(gè)體在社會互動中通過掌握社會經(jīng)驗(yàn)和行為規(guī)范，獲得自我，慢慢養(yǎng)成獨(dú)特個(gè)性與人格并使之完善的過程。人類具有一種與生俱來的對社會生活需要和適應(yīng)的能力，可以說人類本身就具有社會性，在社會這個(gè)大環(huán)境中，社會化的形成是必然的。大學(xué)是學(xué)校和社會的分界點(diǎn)，甚至可以說大學(xué)是一個(gè)“小社會”，它具備又不完全具備社會形態(tài)。在大學(xué)中，宿舍是大學(xué)生最主要的生活休息場所，大部分時(shí)間都與舍友在一起，人與人之間的接觸非常緊密。由于大家來自不同的地方，生活方式、習(xí)慣、性格等方面存在著差異,使得發(fā)生宿舍矛盾和沖突時(shí)有發(fā)生。而他們相互磨合、交流與適應(yīng)的過程，為其提供了一個(gè)掌握社交技巧的絕好機(jī)會，有助于大學(xué)生習(xí)得正確的社會態(tài)度和人際態(tài)度，成為大學(xué)生順利邁向社會的重要一步。

3.和諧宿舍人際關(guān)系有利于強(qiáng)化學(xué)生主體意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。眾所周知，群體內(nèi)部個(gè)體之間的關(guān)系對整個(gè)群體的心理氣氛，個(gè)體工作、學(xué)習(xí)狀態(tài)都有很大影響。大學(xué)生通常不愿意與長輩交流太多，更傾向于和平輩有更多思想的交換，在同齡人身上獲取知識的能力很強(qiáng)。他們通過言語、思想、情感、動作等有形或無形的交往方式,在成員中產(chǎn)生接納或排拒、親密或疏離的關(guān)系,從而也直接或間接地影響整個(gè)宿舍的風(fēng)貌。在和諧的宿舍氛圍中，成員之間主動交流、相互學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容上樂于分享，有助于獲得更多課本以外的知識，開闊了大家的視野也增進(jìn)了彼此間的感情。

三、影響和諧宿舍人際關(guān)系的因素

影響大學(xué)生和諧宿舍人際關(guān)系的因素有很多，表現(xiàn)形式不盡相同，程度也有強(qiáng)有弱。如家庭背景、地域差異、性格差異等。

1.家庭教育。家庭是一個(gè)人人生的第一個(gè)課堂，家長是孩子的啟蒙教師。家長的教育觀念與教育行為對培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣起著重要作用。據(jù)調(diào)查，目前在校大學(xué)生約有90%以上是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女家庭對孩子的教育普遍存在“三高”(過高保護(hù)、過高期待、過高溺愛)現(xiàn)象，由此導(dǎo)致當(dāng)今大學(xué)生產(chǎn)生不易接受挫折、孤獨(dú)感強(qiáng)、缺乏獨(dú)立性等不良心理特征，這些心理特征如果得不到及時(shí)妥善的疏導(dǎo),就會導(dǎo)致其性格孤僻、心理承受能力差，從而成為人際交往中的障礙，影響集體生活。

2.學(xué)校教育。學(xué)校是促進(jìn)學(xué)生社會化最重要的場所。人際交往對于大學(xué)生來說尤為重要，如何豐富自己的情感、如何積極表達(dá)自己的情感是大學(xué)生在人際交往中所必須具備的能力。然而，在目前的學(xué)校教育中卻嚴(yán)重缺少情感教育，人際交往方面的課程也是少之又少,大學(xué)生很難獲得系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)。對于大學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，學(xué)校教育中嚴(yán)重缺少。此外，在學(xué)校的宿舍管理中，學(xué)校只是偏重于學(xué)生在遵守規(guī)章制度上的管理,對于學(xué)生宿舍發(fā)生的內(nèi)部矛盾問題重視不夠,教師與學(xué)生之間的交流甚少，缺少深入細(xì)致的思想工作。

3.社會因素。隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動機(jī)制的不成熟運(yùn)作，激烈的社會競爭越來越快地蔓延到大學(xué)校園，大學(xué)生之間的利益之爭已成為大學(xué)生宿舍人際沖突重要的客觀原因。在宿舍這一特殊的環(huán)境里，同一個(gè)寢室的同學(xué)基本上都是同一個(gè)專業(yè)，他們必然在日后的就業(yè)中處于一種競爭關(guān)系。在校期間，諸多獎學(xué)金以及各種各樣的“評先選優(yōu)”是大學(xué)生參與就業(yè)競爭和繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的重要資本。然而，由于市場經(jīng)濟(jì)帶來的優(yōu)勝劣汰使得很多人忽略了競爭中的合作關(guān)系。有些同學(xué)過多地考慮個(gè)人今后的發(fā)展,并且受到不正當(dāng)競爭的社會風(fēng)氣影響，往往不擇手段，出現(xiàn)了貶低別人、抬高自己的現(xiàn)象,導(dǎo)致惡性循環(huán)，從而造成大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的嚴(yán)重沖突。

4.學(xué)生個(gè)體的差異。所謂個(gè)性是指人作為個(gè)性化的存在，即一個(gè)人在知、情、意、行等方面不同于他人的特點(diǎn)。哲學(xué)家斯賓諾莎說過,世界上沒有兩片完全相同的葉子，人人生而具有其獨(dú)特的、穩(wěn)定的心理傾向和心理特征。大學(xué)生群體在特定的環(huán)境下形成了各不相同的人格與習(xí)慣，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是有些大學(xué)生心理發(fā)展不夠成熟；另一方面是由于受到成長環(huán)境中不良因素與教育偏差的影響，形成一些不良的心理品質(zhì)。

四、構(gòu)建大學(xué)生和諧宿舍人際關(guān)系的對策

宿舍人際關(guān)系不和諧不僅影響大學(xué)生身心健康,達(dá)不到自我和諧，也不利于他們培養(yǎng)順利適應(yīng)社會的能力與才干。因此，社會各界都應(yīng)引起對當(dāng)前大學(xué)生宿舍人際關(guān)系問題的重視,并努力創(chuàng)造條件幫助他們建立和諧的宿舍人際關(guān)系。

1.家庭層面。眾所周知，一個(gè)人的成長首先從家庭教育開始，家長是孩子的啟蒙教師。首先，在平時(shí)的家庭教育中，家長不僅要注意培養(yǎng)孩子良好的素質(zhì)，還要多給孩子自主鍛煉的機(jī)會，解除孩子的依賴心理，培養(yǎng)其獨(dú)立處事的能力。其次，家長可將自身的人際交往經(jīng)歷與孩子分享，教導(dǎo)他們?nèi)粘Ｉ缃欢Y儀，提高其人際交往能力。再次，在學(xué)生入學(xué)前,家長應(yīng)對子女進(jìn)行指導(dǎo),尤其是獨(dú)生子女和從未有過宿舍集體生活的。

2.學(xué)校層面。從學(xué)校教育管理著手，開展以宿舍為單位的校園活動以增強(qiáng)學(xué)生宿舍凝聚力，努力營造積極向上、健康和諧的宿舍文化。宿舍是學(xué)生在學(xué)校與同學(xué)相處時(shí)間最長、相互了解最深的地方，因此，一個(gè)具有良好文化氛圍的宿舍環(huán)境是產(chǎn)生和諧宿舍人際關(guān)系的重要外界條件之一。同時(shí)，學(xué)校可開設(shè)人際交往相關(guān)課程，加強(qiáng)對大學(xué)生人際交往的指導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的人格與積極的情感。

3.個(gè)人層面。提倡用個(gè)性互補(bǔ)來解決個(gè)性差異的矛盾。在一個(gè)宿舍里，不可能每個(gè)人個(gè)性相同，無論是活潑、開朗,還是文靜、內(nèi)向,都應(yīng)該學(xué)會彼此尊重，不能隨意驕橫，放任自己。面對舍友在生活習(xí)慣、生活環(huán)境上的較大差異，我們更應(yīng)該相互理解包容，調(diào)整自己的心態(tài)，積極地去適應(yīng)宿舍環(huán)境；閑暇時(shí)閱讀有關(guān)書籍,掌握人際交往的技巧，不斷提高自身修養(yǎng)。當(dāng)前關(guān)于人際交往能力培養(yǎng)的書籍很多，大學(xué)生在學(xué)好功課的同時(shí)也應(yīng)多閱讀這方面的書籍，加強(qiáng)人際交流及溝通，在實(shí)際交往中有效提高人際交往能力。

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