□戎華（馬鞍山師范高等專(zhuān)科學(xué)校 安徽 馬鞍山 243041）

隨著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的普及，網(wǎng)球作為集休閑、娛樂(lè)與鍛煉于一體的運(yùn)動(dòng)方式逐漸被高校學(xué)生接受和喜愛(ài)。越來(lái)越多的高校開(kāi)設(shè)了網(wǎng)球選修課，但在教學(xué)方法以及課程設(shè)置等方面都處于探索階段。高校網(wǎng)球選修課教學(xué)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，從網(wǎng)球的訓(xùn)練教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效手段，也是提高網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教師如何在網(wǎng)球課程的初級(jí)階段使用合理的教學(xué)方法對(duì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的理解、掌握一定的網(wǎng)球技能，起到至關(guān)重要的作用。

與此同時(shí)，高校學(xué)生接受新事物比較快，對(duì)這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)生非常感興趣，但由于師資力量薄弱、場(chǎng)地不足等因素限制造成學(xué)生有效的課堂學(xué)習(xí)和充分的課外練習(xí)難以得到保證、教學(xué)不能很好開(kāi)展，嚴(yán)重制約了高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的提高。從以上兩方面考慮，都要求教師通過(guò)教學(xué)方法的改革創(chuàng)新把學(xué)生應(yīng)具備的各種能力激發(fā)出來(lái)，使培養(yǎng)目標(biāo)全面、具體、科學(xué)，來(lái)達(dá)到更好的教學(xué)效果。

1、網(wǎng)球選修課現(xiàn)存困難

1.1、網(wǎng)球場(chǎng)地的嚴(yán)重缺乏

相關(guān)的研究資料表明，很多地方高校的網(wǎng)球場(chǎng)地不能滿足網(wǎng)球教學(xué)的需求。特別是某些網(wǎng)球場(chǎng)在課余時(shí)間實(shí)行有償使用，且社會(huì)經(jīng)營(yíng)類(lèi)網(wǎng)球場(chǎng)地的收費(fèi)價(jià)格超出了學(xué)生所能承受的消費(fèi)水平，客觀上減少了學(xué)生課余練習(xí)網(wǎng)球的時(shí)間。

1.2、網(wǎng)球師資力量薄弱

師資力量的薄弱一方面體現(xiàn)在師生比例嚴(yán)重失調(diào)，即選修網(wǎng)球?qū)W生人數(shù)多而相應(yīng)的網(wǎng)球教師人數(shù)極少，某些高校不得不通過(guò)限制選修人數(shù)來(lái)暫時(shí)解決矛盾。

另一方面，師資力量的薄弱體現(xiàn)在高校網(wǎng)球教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平參差不齊，教學(xué)質(zhì)量良莠不齊。一些網(wǎng)球教師由其他專(zhuān)項(xiàng)轉(zhuǎn)為網(wǎng)球教學(xué)，沒(méi)有受過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的系統(tǒng)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練，理論水平和技術(shù)水平各有缺失，制約了網(wǎng)球教學(xué)的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。

1.3、網(wǎng)球課程設(shè)置不科學(xué)

網(wǎng)球選修課時(shí)較少而教授內(nèi)容相對(duì)較多，不能從學(xué)生角度出發(fā)選擇教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很難在短時(shí)間掌握技術(shù)動(dòng)作，學(xué)習(xí)效果大打折扣。此外，網(wǎng)球課程目標(biāo)設(shè)置不明確，任課教師對(duì)網(wǎng)球選修的課程目標(biāo)認(rèn)知不清晰，是以網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)為載體鍛煉學(xué)生體能或是通過(guò)技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練提升專(zhuān)業(yè)技能都有待進(jìn)一步厘清。網(wǎng)球器材在網(wǎng)球選修課程中的作用未得到重視，一些研究將網(wǎng)球器材作為影響學(xué)生參與活動(dòng)的影響因子來(lái)考量。也有研究認(rèn)識(shí)到中小城市缺乏網(wǎng)球器材專(zhuān)賣(mài)店影響網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。但網(wǎng)球器材作為網(wǎng)球文化的間接傳播媒介還未在選修課的內(nèi)容上得到體現(xiàn)。

1.4、相關(guān)業(yè)余水平網(wǎng)球比賽缺乏

根據(jù)現(xiàn)有的研究資料，一些高校雖然通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展了一些網(wǎng)球比賽，但水準(zhǔn)業(yè)余，也缺乏專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)、競(jìng)賽組織和規(guī)則章程亦不完善，高水平的網(wǎng)球隊(duì)稀缺，運(yùn)動(dòng)缺乏群眾基礎(chǔ)，網(wǎng)球文化的傳播沒(méi)得到重視，競(jìng)賽影響力難獲推廣，對(duì)學(xué)生很難形成持久的吸引力。

2、實(shí)踐教學(xué)探索

2.1、明確教育目標(biāo)

高校的網(wǎng)球選修課的首要目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣，是入門(mén)教育。重點(diǎn)解決的問(wèn)題是讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)的轉(zhuǎn)化。在注重體育教學(xué)的規(guī)律和目的的同時(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅學(xué)到網(wǎng)球相關(guān)知識(shí)和方法，而且還養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)思維，提升身體素質(zhì)。

2.2、根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能，把學(xué)生以往的知識(shí)和動(dòng)作，遷移融合到教學(xué)中。不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在身體的靈活性、速度、耐力等體質(zhì)方面有不同特點(diǎn)，也可根據(jù)學(xué)生的性別特點(diǎn)及空間思維特點(diǎn)，考慮分層次教學(xué)。教案的撰寫(xiě)分男生與女生。

2.3、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容決定了教學(xué)方法的選擇。雖然本課程是選修課，但專(zhuān)業(yè)的方法還是需要講解到位。課程的具體內(nèi)容包括對(duì)技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中運(yùn)用運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)和生物力學(xué)等原理分析各技術(shù)環(huán)節(jié)，從方向、高度、距離、深度、速度、旋轉(zhuǎn)等方面訓(xùn)練學(xué)生對(duì)球的控制；訓(xùn)練學(xué)生正手擊球、反手擊球、發(fā)球截?fù)羟?、高壓球、接發(fā)球等基本擊球法以及怎樣在場(chǎng)上防守和怎樣在場(chǎng)地的不同區(qū)域移動(dòng)練習(xí)。結(jié)合前文所提及的各種困難，需要靈活引入多種教學(xué)方法。

通過(guò)多球分組練習(xí)解決場(chǎng)地缺乏問(wèn)題。多球分組練習(xí)是近幾年來(lái)較多被運(yùn)用和獲得廣泛認(rèn)可的球類(lèi)教學(xué)方法，教學(xué)效果也有相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究支持。實(shí)踐證明，多球分組練習(xí)可以減少學(xué)生等待練習(xí)的時(shí)間，有效利用有限的選修時(shí)段。

在近幾年的網(wǎng)球教育理念研究中，快易網(wǎng)球被較多提及，且認(rèn)為該理念與方法對(duì)提高學(xué)生網(wǎng)球興趣，增加課堂運(yùn)功負(fù)荷，增強(qiáng)學(xué)生交流與合作，提高技戰(zhàn)術(shù)實(shí)際應(yīng)用能力有顯著作用。 采用這種方法應(yīng)顧及到“準(zhǔn)”的練習(xí)。

有研究探討了“領(lǐng)會(huì)教學(xué)法”的實(shí)踐、學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、鞏固提高的連續(xù)循環(huán)教學(xué)過(guò)程，以及專(zhuān)門(mén)針對(duì)探究式教學(xué)模式、漸近法、支架式教學(xué)、錄像反饋、“競(jìng)爭(zhēng)合作”模式等多維度訓(xùn)練方法的實(shí)驗(yàn)探究。分解法、完整組合法等傳統(tǒng)教學(xué)方法也依然較高的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合網(wǎng)球戶外活動(dòng)的特點(diǎn)，在不侵犯?jìng)€(gè)人隱私的前提下以提升教學(xué)質(zhì)量為目的的手機(jī)錄像反饋法也可借鑒。這種方法入門(mén)極簡(jiǎn)、又具有獲取容易、反饋及時(shí)的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)媒介在選修課程中的應(yīng)用也應(yīng)有所體現(xiàn)，除了傳統(tǒng)的賽事轉(zhuǎn)播與解說(shuō)理解等渠道，可拓展網(wǎng)球手機(jī)應(yīng)用游戲的模擬練習(xí)在選修課程中的合理利用。

所謂“教無(wú)定法”，但最基本的講解與示范是不可缺失的教學(xué)基礎(chǔ)。與學(xué)生的互動(dòng)為網(wǎng)球選修帶來(lái)了新的思路和靈感，教師自身也需不斷提升自己的控球能力，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、體力等，以研促教、以教促研，如此才能不斷提升網(wǎng)球教學(xué)的質(zhì)量。

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