楊旸（吉林建筑大學(xué)體育教研部 吉林 長春 130118）

近年來，隨著高校體育改革的逐漸深入，一些問題也暴露出來，如何進一步優(yōu)化體育教學(xué)成了許多高校體育教師思考的問題，有學(xué)者指出，近年來針對高校體育改革中存在很多問題，王宗平就曾說：“長期以來，大學(xué)體育課程教學(xué)改革雷聲大、雨點小，學(xué)術(shù)探討多，付諸實踐少?！痹趯嶋H的教學(xué)過程中，我認為優(yōu)化高校體育教學(xué)應(yīng)該從明確體育教學(xué)目標(biāo)、改革教學(xué)方式、合理設(shè)置課程、轉(zhuǎn)變師生關(guān)系等方面進行著手，不僅完成體育教學(xué)任務(wù)，還要以全面加強學(xué)生的體育技術(shù)，提高學(xué)生體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)為己任，更好地完成高校體育課改革的要求，培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合人才。

1、明確體育改革的目的

2007年教育部頒布了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，在這個標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，大學(xué)體育課的教學(xué)目標(biāo)是通過對各運動項目理論和技能的學(xué)習(xí)，了解各運動項目的基本知識，掌握一定的各運動項目的鍛煉方法與健身手段，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，增強體質(zhì)，促進身心健康發(fā)展，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

眾所周知，體育教學(xué)是學(xué)校教育中非常重要的一方面，它對于學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的提高具有其他學(xué)科所無可比擬的優(yōu)勢，體育教學(xué)改革不僅對體育教育的發(fā)展具有重要的作用，而且對學(xué)生身心全面發(fā)展，乃至整個國民素質(zhì)的提高都具有重要的意義。所以，明確了體育改革的目標(biāo)與意義，才能看出它反映出的問題，即大學(xué)生由于課業(yè)、就業(yè)壓力增大，對于體育課的興趣下降，體能素質(zhì)指數(shù)下滑，了解了這些，有助于全面了解我國對于高校體育改革的要求，采取措施來提高大學(xué)生對于體育課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)新時期社會所需的高素質(zhì)人才。

2、全面改革教學(xué)方法

改革教育方式方法，是所有學(xué)科在教學(xué)改革中都使用的方法。對于高校體育教學(xué)而言，在結(jié)合國內(nèi)外先進的體育教學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我們變傳統(tǒng)體育教學(xué)為現(xiàn)代的體育教學(xué)，變單一體育教學(xué)為多元體育教學(xué)，變簡單機械的體育教學(xué)為靈活多變的體育教學(xué)，豐富體育課堂，提高學(xué)生興趣。

首先是變傳統(tǒng)體育教學(xué)為現(xiàn)代體育教學(xué)。傳統(tǒng)體育教學(xué)所占教學(xué)環(huán)節(jié)少，比重低，單一的課堂模式，體育設(shè)備少，配套設(shè)施水平低，學(xué)生接觸不到先進的體育技術(shù)，這使得學(xué)生對于體育課的興趣大大降低，體育課的出勤率不高。但是采用現(xiàn)代化的體育教學(xué)之后，增大了體育課的課程比重，增加相關(guān)體育設(shè)施的采買與場館的建設(shè)，鼓勵教師采用多種方式組織學(xué)生開展比賽、游戲，引入一些多媒體教學(xué)和優(yōu)秀體育電影的播放，多管齊下，提高學(xué)生對于體育的熱情。

其次是變單一體育教學(xué)為多元體育教學(xué)，傳統(tǒng)體育課在老師的指導(dǎo)下在一學(xué)期要學(xué)會多種體育技術(shù)，對于沒有相關(guān)基礎(chǔ)的學(xué)生來說，困難很大，不免產(chǎn)生抵觸情緒，所以，在改革之后，我們開設(shè)多種體育選修課程與體育相關(guān)活動，使所有學(xué)生在修讀體育學(xué)分時，也都能在體育技術(shù)上有所收獲，為終身鍛煉打下基礎(chǔ)。

最后，變簡單機械的體育教學(xué)為靈活多變的體育教學(xué)是指，不再簡單機械的教學(xué)生基礎(chǔ)的體育技能，可以根據(jù)學(xué)生興趣、程度來調(diào)整課程安排，可以根據(jù)學(xué)校相關(guān)硬件靈活多變地組織教學(xué)，在達到大的教學(xué)目標(biāo)下提高教師的自主性，吸引學(xué)生積極參與體育課程。

全面體育改革教學(xué)方法，必須結(jié)合體育教學(xué)的特點，不能簡單套用其他學(xué)科的經(jīng)驗，應(yīng)該結(jié)合實際教學(xué)條件，以優(yōu)化體育教學(xué)為目的，爭取使體育教學(xué)合理有序開展。

3、合理設(shè)置課程

合理的課程設(shè)置是優(yōu)化高校體育改革的重中之重，傳統(tǒng)的體育課局限比較大。隨著教育對于體育的投入，高校的體育硬件設(shè)施較之以前有大的改善，這對于優(yōu)化課程有重要意義。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)變單一的課程為多元靈活的課程更有利于學(xué)生的體育素養(yǎng)培養(yǎng)。體育課程內(nèi)容如果符合了現(xiàn)代教育規(guī)律和學(xué)生的心理需求，學(xué)生的主動性才能被激發(fā)，體育教學(xué)的實效性才能得到提高。例如我們開設(shè)了球類選修課程，包括：籃球、排球、足球、網(wǎng)球、乒乓球；特色選修課，包括：游泳、滑冰、跆拳道、武術(shù)、健美操以及一些特色活動小組，如：雙截棍、舞劍、太極拳等，一方面，豐富了課程設(shè)置，提高了學(xué)生的參與熱情，有了興趣，學(xué)生便會積極主動。另一方面，在選擇課程時，可以兼及學(xué)分與興趣，學(xué)生往往都會選擇有一定基礎(chǔ)的項目，不同以往的統(tǒng)一安排中的零基礎(chǔ)，這對于優(yōu)化培養(yǎng)也有重要意義。

4、轉(zhuǎn)變師生關(guān)系

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師是主體地位，學(xué)生是附屬地位。但是為了優(yōu)化高校體育教學(xué)，必須轉(zhuǎn)變師生地位，做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，堅持以學(xué)生為本。建立和諧的師生關(guān)系。

要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“你教我學(xué)”的教育模式，教師要做到以學(xué)生為中心，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ綄んw育學(xué)習(xí)過程中的奧妙，在教學(xué)中實施快樂教學(xué)法。體育教師要尊重學(xué)生的人格與權(quán)力，與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，形成愉快的氣氛與情調(diào)，使學(xué)生在和諧“融洽”寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)鍛煉，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

面對高校體育教育改革，只有從明確體育教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)方式，合理設(shè)置課程，轉(zhuǎn)變師生關(guān)系等方面入手，才能不斷優(yōu)化高校體育教學(xué)工作。

[1]王宗平,趙國梁,莊惠華.大學(xué)體育課程教學(xué)改革實踐與方向[J].體育與科學(xué),1999,3.

[2]曉梅.新形勢下我國大學(xué)體育教學(xué)改革的發(fā)展對策研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版）,2012,6.