□張煥（河南交通職業(yè)技術學院 河南 鄭州 450000）

1、高校體育教學的發(fā)展歷程

我國在建國之初，高校體育教學照搬了前蘇聯(lián)的教學模式，而前蘇聯(lián)的教學模式非常關注的是技術細節(jié)，也就是知識的傳授，但是對于學生的個性化和人性化則關注不足，這種教學方式活力不足，挫傷了學生的積極性。七八十年代我國改革開放之后，高校體育教學也開始了多種教學嘗試，出現(xiàn)了給學生提供自主選擇的選項課。教學方法方面的嘗試有循環(huán)練習法、發(fā)現(xiàn)法、程序教學法、成功體育教學法和快樂體育等等，教學模式方面有并列型、三段型、分層次型、俱樂部型等等。但是由于一些教學方法和模式對于場地器材和師資力量要求較高，給推廣造成一定難度，只能在場館設施較為完善的重點高校才能實現(xiàn)。

總得來說，我國的高校體育教學經歷了由照搬照學國外模式，到根據(jù)本國國情探索適合本國國情模式的歷程。

2、高校體育教學的現(xiàn)狀分析

雖然我國高校體育教學經過了幾十年的探索發(fā)展，形成了一套比較適合我國國情的教學理念模式和方法，但是其中還是有不盡如人意之處。我國體育教學現(xiàn)狀不足之處主要有以下幾點：

2.1、灌輸類教學模式限制學生興趣

建國初期的注重技術細節(jié)傳授的教學模式經過幾十年的發(fā)展，已經有了很大的改進，但是在許多高校體育課程中，還是以教師為中心，學生處于被動的學習地位，教師通過講解和示范給學生灌輸教學內容，雖然可以培養(yǎng)學生良好的基礎，但是限制了學生的主觀能動性和創(chuàng)造性。以灌輸教學內容為目的的課程乏味枯燥，導致學生對體育課不感興趣、不重視。

2.2、統(tǒng)一教學形式無法滿足學生個性需求

由于近年來高校不斷擴招，導致學生課程少，教學資源不足，很多高校都是以人數(shù)較多的教學班為教學組織形式。在一個教學班里，由于學生較多，教師無法一一顧及，只能施以同樣的教育，但是各個學生的體質、運動能力、心理素質等等存在不同，統(tǒng)一的教學無法滿足學生的個性需求，教學效果大打折扣。

2.3、達標考核制度阻礙學生體育能力培養(yǎng)

目前國內高校體育課程考核多采用達標考試，這種達標考試與評定運動競技水平考核類似，但是與高校體育教學的教育對象和教育目的不一致。評定運動競技水平的考核目的在于激發(fā)人的運動潛能，但高校體育教學目的在于提高學生素質和培訓學生運動興趣，評定運動競技水平的考核對象是運動員，而高校體育教學對象是先天素質各異的學生，因此目前的考核機制違背了素質教育重視學生個體差異的原則。

3、高校體育教學的改革方向

回顧高校體育教學的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，要實現(xiàn)體育強國的目標、增強國民體育興趣和增加國民身體素質，對于高校體育教學有必要從以下幾個方面做出改革。

3.1、加強對高校體育教學的投入

重視高校體育教學，首先在于加大對其的投入支持。一是培養(yǎng)復合型體育教師，要求教師擁有豐富的技能和知識，實現(xiàn)教書育體和文武雙修；二是要完善教育場地和器材，這是提高教學質量和培養(yǎng)學生體育興趣的必要前提。

3.2、多元化教學目標和內容

隨著時代的發(fā)展，高校體育教學的內容、形式和方法都應該與時俱進，除了提高學生的競技技能，增強體質、增進健康、體育與娛樂、促進學生個性發(fā)展也應該是體育教學的目標。通過多種目標來實現(xiàn)高校體育教育的任務，突出內容豐富、充實、多樣，健康性、娛樂性、終身性、實用性和生活性項目，以利于提高學生的興趣，使學生主動參加體育學習和鍛煉。

3.3、注重體育教學的素質教育

近年來一直提倡素質教育，就是對過去注重書本知識學習而忽略勞動和運動技能學習的做法的一種反思，因此應該在體育教學中要培養(yǎng)學生的身體技能，例如組織能力、防止傷害事故的能力、自救自助能力等等，使學生成為會自己運動、科學運動的人才，以適應未來社會的發(fā)展。

3.4、培養(yǎng)學生的終身健身意識

高校體育教學的目的是增強體質和增進健康，而不是過分追求體育競技上的更快、更高、更強?？桃庾非篌w育競技水平的提高反而會壓制學生的體育興趣，高校體育教學的目的在于培養(yǎng)學生的終身體育興趣，培養(yǎng)他們終身參加體育的習慣，從而增加我國的體育人口和增強我國的國民身體素質。高校體育教學要達到上述這個目的，就需要有計劃地介紹更多的體育項目，滿足不同學生的身體狀況要求和興趣愛好。

3.5、引導學生快樂體育鍛煉

現(xiàn)在社會競爭壓力大，體育一方面可以鍛煉身體，另一方面可以緩解宣泄學生壓力?？鞓敷w育和主動體育也是體育教學的特征。在體育活動中，不僅僅可以展示學生體能，還可以展示學生的智慧、思想和感情，將生活中的壓力轉化為運動中動力。

4、總結

教育是國家根本，體育強健國民，我國高校體育教學經過幾十年的探索發(fā)展，在培養(yǎng)體育人才和增強國民素質方面做出了重要貢獻，但是高校體育教學仍有不少不足之處，無法適應時代的要求，因此高校體育教學要不斷的改革發(fā)展以更好的滿足國家社會的要求。

[1]林燕榮.淺析高校體育改革的趨勢[J].教改前沿體育師友,2002,6.

[2]尹淑桂.我國高校體育教學改革的發(fā)展歷程及其努力方向研究分析[J].硅谷,2010.

[3]張長軍.高校體育教學改革走向的分析與思考[J].現(xiàn)代教育教研,2009.