□徐露(四川師范大學(xué)成都學(xué)院 四川 成都 611745)

音樂和舞蹈密不可分，音樂是通過旋律、節(jié)奏、聲音來表達(dá)人的情感生活的；而舞蹈則是借助音樂所提供的情感，通過人體的動(dòng)作和姿態(tài)來表達(dá)人們的思想感情的。缺少了音樂，舞蹈便失去了靈魂。而伴奏作為音樂的一種表現(xiàn)形式，具有多種多樣的樂器作為載體。鋼琴因?yàn)樗鼘拸V的音域和絕美的音色被稱為樂器之王，鋼琴伴奏也越來越受到人們的重視。離不開音樂的舞蹈也引用了鋼琴伴奏。在舞蹈教學(xué)中，融入恰當(dāng)?shù)匿撉侔樽?，不僅能營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，促進(jìn)學(xué)生對(duì)舞蹈的理解，提高學(xué)習(xí)效率，而且也能在一定程度上提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

1、鋼琴伴奏和舞蹈教學(xué)之間的關(guān)系

鋼琴伴奏是舞蹈教學(xué)中常使用的一種音樂形式，鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用與普通的鋼琴演奏有所不同。舞蹈教學(xué)與鋼琴伴奏之間的關(guān)系比較特殊，鋼琴伴奏通過舞蹈表現(xiàn)自己的藝術(shù)價(jià)值，舞蹈教學(xué)因?yàn)殇撉侔樽嗟募尤攵由鷦?dòng)，兩者之間相輔相成。鋼琴伴奏與舞蹈教學(xué)在很多方面是相輔相成的。在舞蹈表演中當(dāng)中，通常都需要有鋼琴作為伴奏，鋼琴伴奏可以說是舞蹈表演的靈魂。鋼琴伴奏通過聽覺的表現(xiàn)，將其中的情感、意境傳達(dá)給聽眾，不同素質(zhì)的聽眾將產(chǎn)生不同的聯(lián)想；舞蹈通過視覺的表現(xiàn)，可以將音樂中所蘊(yùn)含的的豐富內(nèi)容具象化，也可以根據(jù)鋼琴伴奏的基調(diào)，表現(xiàn)出不同的內(nèi)容，通過聽覺與視覺的完美融合，可以讓聽眾更加直觀的感受到舞蹈作品的內(nèi)涵，從不同層面給予聽眾心靈上的震撼。

舞蹈是一連串動(dòng)作的有機(jī)組合，如果沒有鋼琴節(jié)奏的配合，舞蹈表演將顯得雜亂無章。同時(shí)鋼琴節(jié)奏還可以起到一個(gè)指揮動(dòng)作的作用，多名學(xué)生同時(shí)進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練時(shí)，常常通過鋼琴伴奏節(jié)奏的把握來進(jìn)行訓(xùn)練，以使動(dòng)作更加的整齊劃一，相互組合，讓整個(gè)舞蹈表演更加和諧統(tǒng)一。沒有優(yōu)美的鋼琴伴奏為舞蹈作為襯托，再好的舞蹈技巧在表演時(shí)也會(huì)顯得蒼白無力，學(xué)生也無法領(lǐng)略舞蹈的真正的美，從而不利于他們了解舞蹈的豐富內(nèi)涵，對(duì)他們學(xué)習(xí)舞蹈是沒有幫助的。因此，只有了解鋼琴伴奏和舞蹈教學(xué)之間的關(guān)系，將鋼琴伴奏和舞蹈教學(xué)緊密的結(jié)合起來，才能使學(xué)生更好的理解舞蹈蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)舞蹈技能和提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)。

2、當(dāng)前舞蹈教育面臨的問題及解決措施

2.1、面臨的問題

舞蹈教育的的對(duì)象是“藝術(shù)工作者”“生命意義的表達(dá)著”。這要求舞蹈教育者在教學(xué)當(dāng)中要避免把學(xué)生僅僅當(dāng)作舞蹈技術(shù)的傳授對(duì)象，而是當(dāng)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的靈魂。但是，當(dāng)前舞蹈教育的基本理念落后，在教學(xué)中還是生搬硬套教材的內(nèi)容，有的甚至還是幾年、幾十年前的教學(xué)內(nèi)容和方法，現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法還沒有融入到舞蹈教學(xué)中。不能夠落實(shí)“以人為本”的理念，不能夠發(fā)揮學(xué)生的主題性，導(dǎo)致學(xué)生的被動(dòng)接受，使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)舞蹈的熱情和靈感。當(dāng)前，舞蹈教學(xué)不關(guān)注學(xué)生的興趣與特點(diǎn)，不尊重學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行相同的教育，這樣的舞蹈教學(xué)難以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。同時(shí)，舞蹈專業(yè)的訓(xùn)練只重視技能訓(xùn)練 ，缺乏對(duì)專業(yè)舞蹈人才應(yīng)該具有的各種藝術(shù)素養(yǎng)的熏陶和教育，教學(xué)中不重視舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的理解與感悟能力不夠，難以培養(yǎng)出杰出的人才。

2.2、解決措施

首先要改變教學(xué)理念。現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)提倡多元化的教學(xué)手段。舞蹈教育者要善于吸收新的教學(xué)思想與課堂教學(xué)模式，進(jìn)行模式的創(chuàng)新，通過模式的改革推動(dòng)教學(xué)方法的變化。新理念的首要要求是激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生思考與創(chuàng)新、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。其次，要把舞蹈技能教育與藝術(shù)理解能力結(jié)合起來。舞蹈藝術(shù)是舞者心理的表達(dá)，對(duì)舞蹈的悟性不僅取決于天賦，也與培養(yǎng)有關(guān)。高水平的舞蹈者需要有敏銳的藝術(shù)感知力和思維力。因此，在舞蹈教學(xué)中融入鋼琴伴奏，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知力，而且有利于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)以及人文修養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生舞蹈藝術(shù)的提升具有非常重要的作用。

3、鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用

3.1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感是舞蹈教學(xué)中的一個(gè)十分重要的方面，無論什么類型的舞蹈，都是由一連串動(dòng)作組合起來的，這就需要鋼琴伴奏的節(jié)奏和節(jié)拍來配合，如果舞蹈動(dòng)作失去了節(jié)奏，就會(huì)導(dǎo)致舞蹈動(dòng)作的失去協(xié)調(diào)性和連貫性，從而導(dǎo)致舞蹈表演無法進(jìn)行。這很好的說明了舞蹈在很大程度需要音樂的協(xié)助才能更好的表達(dá)其中所蘊(yùn)含的情感。在舞蹈教學(xué)中，融入恰當(dāng)?shù)匿撉侔樽嗄軌蚣訌?qiáng)學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的理解，從而加強(qiáng)自身對(duì)舞蹈節(jié)奏和旋律的控制。使學(xué)生在鋼琴伴奏中更好的把握舞蹈的節(jié)奏，讓學(xué)生的舞蹈表演更加流暢和協(xié)調(diào)。

3.2、有利于營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感

在舞蹈教學(xué)中，鋼琴伴奏能夠營(yíng)造舞蹈所需要的藝術(shù)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，以肢體語言吧這種情感形象化，達(dá)到以情代舞，以情促舞樂中有舞，舞中有樂。舞蹈表演除了自身肢體語言的表達(dá)以外，它還是有感情的，情感是蘊(yùn)含在舞蹈中的靈魂。作為一名優(yōu)秀的舞者，在舞蹈表演過程中，除了要具備過硬的舞蹈技巧之外，還應(yīng)該對(duì)舞蹈的蘊(yùn)含的深刻含義進(jìn)行深入的分析，通過鋼琴伴奏幫助表達(dá)自己的情感，豐富自己的舞蹈表現(xiàn)形式。所以舞蹈教學(xué)中的鋼琴伴奏音樂不應(yīng)是節(jié)奏與速度的監(jiān)督陪襯，而是通過通過音樂情感的表達(dá)來補(bǔ)充，渲染和深化舞蹈表演所要表達(dá)的內(nèi)容，使得舞蹈表更加細(xì)膩，成為一種精美的藝術(shù)。

3.3、有利于規(guī)范學(xué)生的的舞蹈動(dòng)作，使舞蹈動(dòng)作整齊規(guī)范

鋼琴伴奏與舞蹈教學(xué)密不可分，二者是相輔相成的。一支優(yōu)美的舞蹈是一連串動(dòng)作的組合，如果舞蹈表演缺少了鋼琴伴奏，將會(huì)變得雜亂無章，無法進(jìn)行下去。與此同時(shí)，鋼琴伴奏在舞蹈表演中還起著一定的指揮和規(guī)范作用，當(dāng)多名學(xué)生同時(shí)進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練時(shí)，需要通過鋼琴伴奏規(guī)范學(xué)生的舞蹈動(dòng)作，使整支舞蹈更加和諧優(yōu)美，動(dòng)作更加整齊劃一。鋼琴伴奏與舞蹈表演常常保持著一致性，伴奏音樂的目的就是配合舞蹈動(dòng)作，在一些停頓的地方幫助學(xué)生回憶舞蹈動(dòng)作。鋼琴伴奏和舞蹈的內(nèi)涵也應(yīng)該保持一致性，舞蹈要根據(jù)鋼琴伴奏的變化而發(fā)生變化，比如，鋼琴伴奏的節(jié)奏變化時(shí)，舞蹈動(dòng)作也要隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，從而幫助舞者進(jìn)行舞蹈表演。如果舞蹈動(dòng)作比較激烈，鋼琴伴奏的節(jié)奏突然加快，舞蹈的動(dòng)作也相應(yīng)的激烈起來。

3.4、有助于活躍課堂氣氛

舞蹈是一門藝術(shù)學(xué)科，藝術(shù)教學(xué)的課堂應(yīng)該充滿了創(chuàng)造力和想象力，如果課堂的氣氛過于沉悶，將會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和舞蹈創(chuàng)造力。因此，舞蹈教學(xué)需要一個(gè)活躍的的課堂氛圍，而鋼琴以其寬廣的音域和絕美的音色著稱，鋼琴伴奏也被運(yùn)用到舞蹈教學(xué)中。在舞蹈教學(xué)中采用鋼琴伴奏不但能使學(xué)生提高音樂修，還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4、結(jié)語

在舞蹈教學(xué)中，鋼琴伴奏起著不可替代的作用。優(yōu)秀的舞蹈教育者能夠給學(xué)生提供一些正確的舞蹈學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中融入鋼琴伴奏，從而更好的激發(fā)學(xué)生的情感表現(xiàn)力，提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)和舞蹈技能，促進(jìn)學(xué)生提高自身的舞蹈表演能力。讓鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)舞蹈人才。

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[2]高靜.鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的地位與作用[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào),2014,01.

[3]羅嘉.淺議舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏的重要性[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2008,02.