□ 龐建戎（新疆昌吉學院 新疆 昌吉 831100）

當代大學生主要通過參加競技體育項目來進行相關(guān)體育活動，已達到強身健體的目的。而我國的大學體育在教學內(nèi)容上太過重復(fù)單調(diào)，在設(shè)置項目上太過單一化，缺乏全面的考核評價，使得大多數(shù)大學生不喜歡上體育課，嚴重影響了學生們對大學體育課程的興趣，使得學校的教學目標無法實現(xiàn)，學生的身體素質(zhì)也呈現(xiàn)下降的趨勢。隨著休閑時代的到來，對我國大學體育教學進行全面改革，采用課內(nèi)外相結(jié)合的教學方式，充分發(fā)揮大學體育的休閑教育價值。

1、休閑時代大學體育教學改革的必要性

大學體育教學只有通過不斷改革創(chuàng)新，以滿足時代的發(fā)展需求，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，從而推動我國的進一步發(fā)展。休閑時代大學體育教學改革中將理論知識與實踐活動相互結(jié)合，有助于培養(yǎng)學生的吃苦耐勞能力，使得學生在獲得專業(yè)知識的同時還能養(yǎng)成堅持體育鍛煉的好習慣，促進自己的身心全面發(fā)展。還能激發(fā)學生對體育的學習興趣，從而提高學生的綜合身體素質(zhì)，實現(xiàn)大學體育的教學目標。樹立學生終生體育的思想。各個大學通過加大對體育課程的改革，為學生樹立良好的終身體育思想，從而使得學生在日后踏入社會時具有健康的體魄來實現(xiàn)自身的人生價值。

2、休閑時代大學體育教學的改革與創(chuàng)新

2.1、休閑時代下大學體育教學目標的確立

大學的體育鍛煉工作是以健康第一為指導方針下開展的。休閑時代下大學體育的教學目標是為了增強大學生的體制，使得他們在日后步入社會時具有強迫的體力來實現(xiàn)自身的人生價值。大學教育必須跟上時代的發(fā)展腳步，通過加強大學生的體育鍛煉，使得他們的生活質(zhì)量以及生命質(zhì)量都能與休閑時代相符合，以實現(xiàn)當代大學體育教學的終極目標。具體從兩個方面來確立休閑時代下大學體育的教學目標。第一，在確定大學體育教學目標時，應(yīng)明確的認識到培養(yǎng)的人才必須滿足社會的需要，通過培養(yǎng)學生的休閑能力以及培養(yǎng)學生運動休閑習慣，來確定教學目標。第二，從休閑的本質(zhì)特征出發(fā)，注重休閑活動的體驗，從而能夠加快教育目標的實現(xiàn)，促進學生的身心健康全面發(fā)展。

2.2、休閑時代下大學體育教學模式的創(chuàng)新

休閑時代下對大學體育教學模式進行創(chuàng)新需要根據(jù)實際的教學環(huán)境，并在休閑體育的理念基礎(chǔ)上進行。我國未來的大學休閑體育教學是朝著課內(nèi)外一體化的教學模式以及開展先進的休閑俱樂部的方向開展的。

例如，通過將體育教學與學生的自發(fā)性早操等體育鍛煉相互結(jié)合，充分發(fā)揮出學生學習的積極主動性，教師從旁協(xié)助指導，大力倡導學生積極參與到體育競賽中，以提高學生的體育意識，進而培養(yǎng)他們良好的終身體育精神。

2.3、休閑時代下大學體育管理制度的創(chuàng)新

在休閑時代下，通過采用課內(nèi)外一體化以及開展休閑俱樂部等的教學模式以實現(xiàn)對大學體育管理制度的改革創(chuàng)新。體育社團作為主要的教學陣地。將現(xiàn)行的教學方式與以往傳統(tǒng)的教學方式相互區(qū)分開來，并完善相關(guān)大學體育教學管理制度，以此作為這種特殊教學模式的規(guī)范和約束準則，從而實現(xiàn)對大學體育管理制度的創(chuàng)新。在完善相關(guān)大學體育規(guī)章制度和社團活動監(jiān)督機制的同時，還應(yīng)注重對學生對外溝通能力以及實踐動手能力的培養(yǎng)。通過加強社團與社團之間、社團與社會之間以及社團與學校其他組織之間的溝通交流，以促進大學體育社團的進一步發(fā)展。還可通過采用學校體育運動委員會進行負責管理的教學模式，強化對休閑時代下大學體育管理制度的創(chuàng)新工作。

3、休閑時代下大學體育教學改革的實踐探索

3.1、建立“以人為本”的新型教學模式

學生是學習的主體。在實際教學過程中應(yīng)重視學生的學習主體地位，堅持以人為中心的教學觀，確保學生在健康的體魄的支持下，實現(xiàn)自身的學習目標。通過將學生的需求與教學目標相結(jié)合，使得學生在獲得健康體育知識的同時，還能提升自身的體育文化修養(yǎng)。學生在輕松愉悅的環(huán)境中學習，有助于提升自己終身體育的意識。另外，在實際教學過程中，可采用分類教學的模式進行針對性教學。例如，根據(jù)學生的興趣愛好，或者是運動能力的不同而進行分類教學，實現(xiàn)因材施教，共同促進每一位學生的全面健康發(fā)展。如果不注重因材施教，必將影響學生的教學成效以及學習動機。體育教學中“以人為本”的新型教學模式為不同層次的學生提供了適合自己的發(fā)展機會。在課程的設(shè)計上應(yīng)注重科學合理性，分清主次關(guān)系，選擇性的對學生進行深入教導。學生可根據(jù)自己的興趣愛好，在教師的指導下選擇適合自己的體育項目。目前，已有不少院校采用了選項課體制，以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。學校在運用選課制度時應(yīng)注意要適時調(diào)整，不斷更新?lián)Q代，以確保每一位學生都能得到全面發(fā)展。通過有組織、有計劃的將課外體育鍛煉和校外活動納入體育教學課程中，以實現(xiàn)體育課堂教學與校外的體育活動的相互結(jié)合。這是對以往傳統(tǒng)教學模式的突破。

在實際教學過程中，教師應(yīng)根據(jù)學生所受體育教育程度的不同，對學生進行針對性教育，注重以人為本，在多樣化的課堂教育中平衡學生的相關(guān)體育技能。休閑時代的大學體育課程改革主要是對教學的結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)新，并通過采用科學合理的開放式教學管理模式，以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，為社會的發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)性人才。教師可根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，圍繞課本知識，大力開展相關(guān)培訓課程，以鍛煉學生的綜合素質(zhì)，提高學生的實踐動手能力。通過體育教學來發(fā)展學生的個性，學生的綜合素質(zhì)以及實踐能力均得到提高。休閑時代對大學體育教學進行改革，能夠有效為國家培養(yǎng)專業(yè)的綜合型人才。在實踐上通過將大量的體育訓練納入到課程教學中，不僅完善了體育課程的內(nèi)容體系，而且激發(fā)了學生的學習興趣，從而使得學生的體育運動能力得到提高。

3.2、將理論知識與實踐相結(jié)合，共同促進學生的全面發(fā)展

大學體育教師的教學任務(wù)是幫助學生深入了解體育，從而激發(fā)學生對體育學習的興趣。教師在實際教學過程中，先向?qū)W生傳授基本的理論知識，再通過開展相關(guān)實踐活動，使得學生能夠在實踐過程中鞏固自身在課堂上學習到的知識，進而消化知識，提升自身的能力水平。學生在實踐活動中不僅能夠牢記理論，還有助于培養(yǎng)學生的實踐動手能力。體育教學通過借助課外體育鍛煉來實現(xiàn)對知識的補充和延伸。因此，教師可適當多為學生提供實踐機會，已實現(xiàn)除惡深的全面發(fā)展。

例如，教師在開展足球比賽中，不僅要教會學生基本的體育技能，還要培養(yǎng)學生良好的身體素質(zhì)，兩者相輔相成，促進學生的全面發(fā)展。教師在實際教學過程中應(yīng)靈活使用將身體素質(zhì)與技術(shù)訓練相互結(jié)合的方法，在基本訓練時強化學生的速度、耐力以及靈活性的練習。訓練結(jié)束后，還可組織學生觀看訓練視頻，使得他們能夠從視頻中找到自身的不足之處并及時糾正。教師在課堂教學時還可適當舉例，要求學生客觀的分析其他成功運動中成功的原因，以此作為學習榜樣。學生在將身體素質(zhì)和技術(shù)聯(lián)系相互結(jié)合的教學中，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

4、結(jié)語

綜上所述，休閑時代的到來使得對我國大學體育教學進行改革成為必然趨勢，旨在解決當代大學體育教學中存在的主要問題和改變教學現(xiàn)狀。休閑時代對我國大學體育教學提出了更高的要求，要求大學體育應(yīng)將教育重點放在“為了人的發(fā)展”以及“發(fā)展人”上。在教學內(nèi)容、教學模式以及教學管理制度的選擇上應(yīng)重視創(chuàng)新，才能確保大學體育能夠迎接新時代的挑戰(zhàn)，從而促進大學體育教學改革目標的順利實現(xiàn)。

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