□ 陳樂 申偉華(湖南科技大學(xué)研究生院體育學(xué)院 湖南 湘潭 411100)

隨著課程改革不斷的深入，教師和家長越來越重視對學(xué)生個性的培養(yǎng)和發(fā)展。如何促進(jìn)學(xué)生個性的形成，讓學(xué)生的個性得到健康的發(fā)展，成為全國教育學(xué)者都在思考的問題。為了適應(yīng)社會的發(fā)展和時代的需求，在教育中加強(qiáng)學(xué)生健康個性的發(fā)展勢在必行。體育課與其他的教育課程不同，體育課上學(xué)生的思維更為活躍，同學(xué)之間一起參加體育活動的過程中往往要互相合作，互相競爭。這種關(guān)系很容易讓同學(xué)之間產(chǎn)生深厚的友誼，并提高集體的凝聚力。在這樣的條件下，不同性格和人格相互碰撞，學(xué)生的個性也就更加容易受到刺激。故而體育課與學(xué)生個性的形成和發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系。要想發(fā)展學(xué)生的個性體育教師責(zé)無旁貸。足球是一項協(xié)作性強(qiáng)，運動強(qiáng)度合適，廣泛流行的體育運動，更是體育課上必修的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的健康個性應(yīng)當(dāng)?shù)玫綄W(xué)生、教師和家長的重視。

1、發(fā)展健康個性的必要性

1.1、個性是人格建立的前提

世界上沒有兩片一模一樣的葉子，亦沒有兩棵一模一樣的樹，人也是一樣。人彼此之間的不同性不僅僅是外在體征的不同，更是內(nèi)在靈魂、思想和性格的不同，每個人都有自己獨特的個性，現(xiàn)代教育已經(jīng)意識到個性培養(yǎng)的重要性，個性更是人格建立的前提。

1.2、健康個性是社會的需要

個性發(fā)展不僅對個體有著重要的意義，更是社會發(fā)展的要求。健康的個性是人的個性發(fā)展趨于完善和成熟的形式，這只有在一定的歷史條件下，擁有一定的生理素質(zhì)，并經(jīng)過足夠的社會實踐才能得以形成并發(fā)展。個性的發(fā)展因素也分為先天因素和后天因素，先天因素就是指遺傳因素，這是健康個性發(fā)展的自然基礎(chǔ)，但是后天因素相比于先天因素顯得更加重要。后天因素就是個體所經(jīng)受的社會環(huán)境和教育，這些因素極大地影響著人個性的發(fā)展，甚至可以說教育主導(dǎo)在人健康個性發(fā)展的方向。對于整個社會來講，我國正處于社會主義初級階段的重要發(fā)展時期，文化、經(jīng)濟(jì)、體制的發(fā)展都在如火如荼的進(jìn)行著，我們非常需要大量的擁有不同個性的人堅守在自己的崗位，相互配合，為整個社會的發(fā)展發(fā)光發(fā)熱。發(fā)揮不同個性的人們?nèi)?chuàng)作、去合作，是全社會的發(fā)展需要，更是歷史發(fā)展的需要。

2、足球教學(xué)活動中學(xué)生健康個性的形成原理

2.1、足球教學(xué)中形成學(xué)生健康個性的優(yōu)勢

體育課本就與其他的教育課程大不一樣，其他的教學(xué)課程和環(huán)節(jié)往往將學(xué)生固定在講桌上，讓學(xué)生努力聽課，體育課給了學(xué)生更加廣闊的活動場所，更加活躍的教學(xué)氣氛。在足球體育教學(xué)活動中，學(xué)生擁有一個廣闊的空間領(lǐng)域，大家可以一起盡情的游戲和競賽，每個人都在積極的參加體育運動，機(jī)體活動與思維活動有機(jī)的結(jié)合在了一起，讓自己的思維比平時更加興奮，這樣，學(xué)生的健康個性也就有了展示與發(fā)展的機(jī)會。

2.2、足球運動的心理學(xué)影響

學(xué)生在參與足球運動的過程中，不僅身體得到了有效的鍛煉，社體的運動還會向感受器施加刺激，并使大腦產(chǎn)生主觀意識感受，這也就是心里感受的產(chǎn)生。當(dāng)學(xué)生在一段時間內(nèi)持續(xù)地得到這種感受，他的心理上就會形成一種相對穩(wěn)定的心理狀態(tài)。這種狀態(tài)有利于健康個性的形成。而且通過足球教學(xué)活動，能夠增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，增進(jìn)了解，足球教學(xué)活動也讓同學(xué)更加廣泛的參加社會實踐和交往活動，讓學(xué)生具有更好的適應(yīng)社會的能力。在足球比賽中，學(xué)生還可以體驗到成功的喜悅，實現(xiàn)自我肯定，證明自己的能力和價值，增強(qiáng)自信心，讓自己的健康個性得到充分的發(fā)展。

3、足球教學(xué)活動中健康個性的發(fā)展策略

3.1、正視每個學(xué)生的個性

每個人的個性都不相同，在參與體育運動的過程中，這一點會明顯的表現(xiàn)出來。學(xué)生是喜動還是喜靜，喜歡和集體一起還是喜歡獨自思考和運動，是樂于冒險還是穩(wěn)重守成等等特點都會一一表現(xiàn)出來，作為老師，我們必須對學(xué)生的行為進(jìn)行認(rèn)真的思考，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，理解他們的思想，在對學(xué)生有了足夠的認(rèn)識的情況下，我們才能有目的的對學(xué)生的個性發(fā)展進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生的個性健康發(fā)展。

3.2、開發(fā)學(xué)生接受教育的主動性

在足球教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，學(xué)生一旦對體育運動產(chǎn)生了興趣，就會更加積極的參加體育運動，取得更好的教育成果。教師在進(jìn)行體育教育的過程中，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生更多自由，讓學(xué)生有機(jī)會獨立活動，對學(xué)生的興趣加以引導(dǎo)，集中學(xué)生的注意力，提高課堂效率，讓學(xué)生由被動的參加體育活動變?yōu)樽灾鬟M(jìn)行體育活動。

3.3、努力培養(yǎng)學(xué)生的自我意識

作為意識的核心內(nèi)容，自我意識是個性的形成與發(fā)展的重要指標(biāo)，在足球運動中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生自我意識的發(fā)展。學(xué)生自我意識的發(fā)展受到政治、文化、道德等多個因素的影響，教育者應(yīng)在恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生的自我意識進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，提高學(xué)生自我意識的正面影響，降低負(fù)面影響，并用具有正能量的社會影響因素影響學(xué)生，使學(xué)生在進(jìn)行體育運動時擁有內(nèi)驅(qū)力，為健康個性的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。

4、健康個性對體育教學(xué)效果的影響

4.1、良好的學(xué)習(xí)興趣有效提高教學(xué)效果

有調(diào)查表明，學(xué)生的興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。教育的過程中，學(xué)生占有著重要的主體地位，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容絲毫沒有興趣，不認(rèn)真做練習(xí)題，不去體會老師講課的內(nèi)容，無論教師講的再用心也是徒然。在體育教學(xué)中，學(xué)生的興趣不足，就無法調(diào)動身體的運動積極性，大腦也會處于抑制狀態(tài)，精神恍惚，這種狀態(tài)不僅不能很好的接受知識，還很容易出現(xiàn)安全事故。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣，大腦就會興奮起來，以更加積極的態(tài)度參加教學(xué)，教學(xué)效率自然就會得到提高。

4.2、學(xué)生的個性影響教學(xué)

學(xué)生的個性各不相同。有的學(xué)生樂觀開朗，愛說愛跳，反應(yīng)能力強(qiáng)，喜歡運動，接受體育運動技能的能力較強(qiáng)；有的學(xué)生性格內(nèi)向，反應(yīng)慢，善于思考但是運動能力差，學(xué)習(xí)運動技能的能力也不高。教師對于這兩種類型的學(xué)生不能安排同樣的運動量和運動強(qiáng)度，否則就會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，損傷學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果自然也會有所下降。要想讓所有的學(xué)生都能得到合適的鍛煉，教師就必須對學(xué)生的個性和身體素質(zhì)有著非常清晰明確的把握，然后進(jìn)行因材施教，對不同的對象有不同的要求，按照興趣和體能進(jìn)行分組接受體育教學(xué)和體育運動，這樣，學(xué)生的興趣得到了尊重，教師的安排和組織自然就會得到學(xué)生的擁護(hù)，學(xué)生也會更加積極的完成學(xué)習(xí)計劃。

5、結(jié)語

對學(xué)生健康個性的培養(yǎng)是教育的重要組成部分，這是一個需要教師更加認(rèn)真負(fù)責(zé)才能夠完成的任務(wù)。在足球教學(xué)方面，只要掌握了合適的方法，讓學(xué)生的個性健康發(fā)展并不是一件很困難的事情。只要教師能夠正視每個學(xué)生的個性，并進(jìn)行認(rèn)真的思考和細(xì)心的引導(dǎo)，不僅能保證學(xué)生個性的發(fā)展還能有效地改善課堂效率，提高教學(xué)成果。

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