殷 明

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該注重情感體驗(yàn)和心靈感悟，注重培養(yǎng)學(xué)生的健康情感。

一、不要贏了比賽，丟了歡樂

在小學(xué)從教，常聽人說，不要輸在起跑線上，這句話本沒有錯(cuò)，錯(cuò)的是有的人把小學(xué)這個(gè)起跑點(diǎn)當(dāng)成百米沖刺，讓學(xué)生過早失去了童年的歡樂，一門心思在快節(jié)奏高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中煎熬，贏得起，輸不起。

忽然想到了前段時(shí)間在某衛(wèi)視看到的腦力比賽節(jié)目，看到中國(guó)的學(xué)生選手，還沒宣布比賽結(jié)果，只是聽到對(duì)手全對(duì)，就哭得慘不忍睹。很多人都感覺，至于嗎?不就是一個(gè)記憶比賽嗎?幸好，比賽結(jié)果是該生贏了比賽——他用時(shí)少，也全對(duì)。再看外國(guó)的小對(duì)手神定氣閑，把比賽和訓(xùn)練都當(dāng)作樂趣，這樣的心理素質(zhì)，更是一種贏在起跑線上的收獲。

看似天才的孩子竟然是教出來的，激進(jìn)的教育方式也引來網(wǎng)友的吐槽，“到底是孩子自己的夢(mèng)想重要?還是家長(zhǎng)的夢(mèng)想重要?”值得我們每個(gè)教育者深思?！八{已醒”可不是哭哭啼啼的“熊樣”，小語教學(xué)呼喚心的教育，教育大突圍，路在何方?

二、不要護(hù)了自己，忘了別人

讓學(xué)習(xí)和娛樂同步，讓夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)齊飛。我們的教師不能只有文本，只有分?jǐn)?shù)，只有進(jìn)度，我們眼中要有別人，教出來的學(xué)生，心中才會(huì)有別人。給孩子一點(diǎn)歡樂，我們自己先要做歡樂的天使，語文教師要從文風(fēng)開始，多寫點(diǎn)童話，不要用程式化習(xí)作僵化孩子的思維。

教學(xué)《我不是最弱小的》，我讓孩子自由地寫幾句話，有一位同學(xué)寫道:“看，那一朵那一朵朵花低下了高傲的頭，它們睡得多香啊!聽，除了一些嘈雜聲，隱隱的還有花兒怒放的聲音。哦，那是一朵夜來香。膽小的她，只敢在媽媽的身旁悄悄地綻放?？墒?，她卻并不知道自己是黑夜中的光芒?！蔽艺f，“你怎么把文中的薩沙寫睡著了?”學(xué)生回我一句:“怎么一定就是薩沙呢?星星也行啊，夢(mèng)想也行啊!”不同的讀者讀出不同的內(nèi)容，這樣的作品，這樣的生命才永不寂寞。

三、不要離了地氣，怕了龍威

我們的孩子要多學(xué)學(xué)哪吒，他是接著地氣的、是敢于挑戰(zhàn)龍威的。哪吒生來就是貼地滾動(dòng)的肉球，幾歲的娃兒就是鬧海的闖將，為了老百姓，他要了龍王三太子的命，殺了龍王的威。扎著倆沖天鬃，光著倆小腳丫。教育要接天連地，如《哪吒鬧海》教學(xué)設(shè)計(jì)片斷:

師:(播放《少年英雄小哪吒》)說說你聯(lián)想到了什么?

(預(yù)設(shè)1:想到了《少年英雄小哪吒》動(dòng)畫片;預(yù)設(shè)2:想到了《西游記》;預(yù)設(shè)3:想到了《封神演義》)

師:(板書課題《哪吒鬧?！?，把“鬧”寫得大些，用紅色粉筆寫):你發(fā)現(xiàn)老師板書的課題有什么問題嗎?

(預(yù)設(shè)1:“鬧”字太大了與另外三個(gè)字不協(xié)調(diào);預(yù)設(shè)2:用彩筆寫“鬧”字很顯眼;預(yù)設(shè)3:鬧”寫大，意義重大，文章就是圍繞“鬧”字來寫的)

師:說一說《哪吒鬧海》講了一個(gè)什么故事?

(預(yù)設(shè):可能有的學(xué)生復(fù)述課文;可能有的學(xué)生概括課文，也有可能有的學(xué)生只說出一些)

師:你們?cè)陬A(yù)習(xí)中碰到的疑問?將問題寫到紙上交到臺(tái)前，教師分類用展臺(tái)展示問題。(檢查課文朗讀情況)

師:大家都已經(jīng)讀了這個(gè)小故事，你們?cè)僮x課文想達(dá)到什么目標(biāo)呢?

(預(yù)設(shè)1:我想圍繞同學(xué)們的問題去讀書;預(yù)設(shè)2:我想把故事讀懂講給家里人聽;預(yù)設(shè)3:我想把書后問題解決;預(yù)設(shè)4:我想解決練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)問題)

師:現(xiàn)在就請(qǐng)大家依照自己所想去讀書，在書上作些批注。

師:匯報(bào)讀書所得，說說還有什么問題沒有解決?

師:哪吒為什么要東海呢?(預(yù)設(shè)1:東海龍王父子一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣;預(yù)設(shè)2:哪吒有本領(lǐng);預(yù)設(shè)3:哪吒喜歡老百姓;預(yù)設(shè)4:哪吒有正義感;預(yù)設(shè)5:要怪就怪三太子，它太霸道了。預(yù)設(shè)6:龍王和三太子也是為它的子民作想，魚蝦也是它們的子民啊!)

在這個(gè)教學(xué)片斷中，可以讓學(xué)生形成辯證思維，展開辯論，然后，教師出示原著的部分內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步探討。在這個(gè)教學(xué)片斷中，教師引導(dǎo)學(xué)生定位目標(biāo)，定位答案，不迷信教師，自主學(xué)習(xí)。在小學(xué)語文教學(xué)中，我們要學(xué)會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)心理矛盾，并把它作為學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生才能走實(shí)走遠(yuǎn)。